作业班工作流程

晚托作业吧工作流程范本
一、作业辅导阶段操作流程：
1、学生作业辅导阶段（A）
(1)操作步骤
A.作业开始
B.教员收集并记录所负责辅导学生的作业单内容
C.学生当天温习内容和预习辅导内容设计
D.学生作业问题的解答和作业批改
(2)注意事项
A.引导学生养成的习惯1：在做作业时要，在自己所有能完成的作业完成前不得向老师提问，先自己独立完成，并保持安静。

B.引导学生养成的习惯2：学生做好一项作业举手向老师示意，并将完成的作业放在相应的固定位置，等老师来检查。

C.引导学生养成的习惯3：作业改错时，第一次改错先由学生自己改正，若还有错误或不懂的地方再由老师给予讲解。

D.引导学生养成的习惯4：学生每完成一项作业（完成是指经过了老师的检查并改错，老师也进行了标识），就归位。

E.引导学生养成的习惯5：形成正当的坐姿，握笔姿势，用眼等习惯；
F.引导学生养成的习惯6：提升作业的书写工整度和速度；
G.老师的作业检查习惯1：学生每完成一项作业就在其作业单相应的位置划“√”，以避免漏查的情况。

H.对于平时作业不认真的孩子在作业辅导过程中要重点照顾。

I.教员要维持好教室的纪律，确保一个安静舒适的学习环境。

J.如果学生在作业中途需要上厕所或者休息，必须向老师申请，得到老师的允许后才能出教室。

学生需要在规定时间内返回教室。

L.严格限定完成作业的时间，培养学生的时间观念，要求学生进行自我管理，对按时完成的给予一定的奖励。

2、学生作业辅导阶段（B）
(1)操作步骤
A.作业继续
B.学生问题解答和作业批改
C.阅读
D.个性教育服务设计安排
E.作业辅导服务结束
(2)注意事项
A.老师作业检查要仔细认真，不得有遗漏，不得有错误。

B.作业错误讲解：发现学生作业错误先让学生自己独立思考，并自己改错，然后老师再讲解方法，引导学生自主思考完成，同时列举出相应的题巩固训练，举一反三。

（老师一律不允许直接说出答案）
C.根据检查情况，签上老师的意见并签名。

（1）语文作业：
拼音：要求学生能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。

能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》
字（书写是否工整；字的大小；字的笔画顺序；字形的间架结构；是否有错别字）：认识常用汉字（1800），会写其中的（1200）个左右。

掌握汉字的基本笔画、笔顺规则、间架结构和常用的偏旁部首
词：是否能够正确地组词，能找出词的近义词、反义词并区分等
句：造句是否正确，标点符号是否正确
学习查字典：能够掌握音序查字法、部首查字法、难简字查法等，并培养学生养成查字典的好习惯阅读：学习结合上下文和生活实际了解词句在具体语言环境中的简单意义
写话（对于写话有兴趣，乐于把自己想说的话写下来）：要求学生会进行简单的写话练习（能用一段话记录当天发生的一些事情），简单的日记要求学生书写字迹要工整、不能写错别字、语句表达通顺等
（2）数学作业：
口算题：着重培养学生的口算能力、规定时间内的完成情况及正确率等，养成学生口算作完之后自己主动检查及改错的习惯
课后同步辅导作业（低段学生一般课后练习作业较少）：紧跟教材基础知识点进行辅导并重点引导学生对重难知识点的把握
B.中段学生的作业辅导及检查
（1）语文作业
拼音：能利用汉语拼音识字、学习普通话(有意识的纠正个别学生的方言)
识字写字：认识常用汉字（2500）个。

其中（2000个左右会写，能理解在具体语言环境中的意思学会汉语拼音等两种方法查字典
写字：会使用钢笔写字，字写得正确、端正、整洁，行款符合要，养成良好的写字习惯（对于字写字基础差的学生可进行写字训练）
阅读：能联系上下文或查字典理解词句的意思。

能初步把握文章的主要内容，揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟作者的一些表达方法（对于阅读题的辅导应重点教会学生对阅读题解题能力及方法，让学生学会通过文段的阅读进而从文段中提炼有效的信息来解题）
课外阅读：学习正确、流利、有感情地朗读课文。

默读课文不出声，一边读一边想，阅读浅易的儿童读物，能大致了解内容
写话习作：留心观察周围事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯。

能不拘于形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句通顺，会用逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号。

学会写日记、书信。

口语交际能力：认真听别人讲话。

听一段话或一件简单的事，能复述基本的内容，坚持说普通话（2）数学作业
口算题：熟练的完成每日必做的口算题并先自行的检查改错
课后同步辅导作业（中段学生一般使用较多的辅导资料有：《课时特训》、《同步训练》、《黄冈小状元》、《轻松十五分》等）
C.高段学生作业辅导及检查
（1）语文作业
汉语拼音：能利用汉语拼音识字、学习普通话
识字写字：认识常用汉字（3000）个。

其中（2500）个左右会写，并能在阅读和习作中正确地理解和运用。

查字典：能根据读写的需要比较熟练地查字典。

能独立识字。

写字：会用写钢笔字有一定的速度，抄写汉字每分钟不少于20个，自己工整、整齐。

阅读：阅读适合的文章，能理解主要内容，领会理解主要内容，领会有一定内涵的词句，体会作者表达的思想感情，并有自己的见解，能领悟作者的表达方法。

习作：能写简单的记实作文和想象作文，能写读书笔记、书信等，内容具体，感情真实，语句通顺，有一定条理，书写工整，注意不写错别字。

口语交际：认真耐心地听别人讲话，能理解主要思想，并能转述。

能围绕一个中心当众做两三分钟的发言，态度大方，语句比较通顺连贯。

（2）数学作业
口算题：熟练的完成每日必做的口算题并先自行的检查改错
课后同步辅导作业（中段学生一般使用较多的辅导资料有：《怎样学好数学》、《黄岗小状元》、《尖子生》、《轻松十五分》等）
二.学习提升辅导
(1) 操作步骤
A.作业完成。

B.阅读。

C.个性教育服务设计的执行（成长计划书的设计执行）
D.服务结束。

(2) 注意事项
A.教员要事先对学生的学习和放松活动进行科学组合设计，并形成常规性的流程和节奏。

2．预习主课新课程
3．根据收集的学生错题集和知识重难点复习提高
A．复习说明
（一）语文复习
（1）听写所学过的生字和词语（拼音和汉字的正确读写，词语的意义）
（2）熟读所学的多音字，形近字，近义词和反义词，并且完成这个类型的练习题。

（老师提前准备题目）
（3）指导学生背诵课文，并根据考试出题规律设计好练习题让学生完成。

（4）梳理所学知识点，强化重、难点
注意：高段学生还可以增加：
（5）针对基础知识点的掌握情况，进行巩固练习。

（6）复习已学课文的主题思想，描写手法，文章结构等。

（7）每天保证有质量的朗读已经学过的课文，多读优美的段落和篇幅，培养阅读语感能力。

（8）突破阅读题的解题技巧（文段寻找法即在文段中寻找、提炼有效信息进行问题回答）
（9）日记或作文的写作方法。

(低段学生的作文写作技巧可简单概括为：我口说我想；我手写我说；中高段学生写作要求学生平时留心观察生活，养成勤于观察思考和动笔的习惯。

先要引导学生写熟悉的人、事、物，做到说真话，表达真情实感；要鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想，发挥自己的创造性)
（10）口语交际能力
-低段学生：要求认真听别人说话，听写一段或一件简单的事，能自己复述基本的内容
-中段学生：认真倾听别人讲话，边听边想，了解主要内容。

坚持说普通话，能清楚明白地讲述一件事情。

-高段学生：认真耐心听别人讲话，能理解主要思想，并能转述。

（二）数学复习
（1）根据学生在作业中出错的题型和知识点的练习，（要求题有针对性，少而精，老师备课时就应准备好。

可以借助同步辅导资料）
（2）每个单元学习完后，要统一复习，针对重点，难点，典型例题，老师要采用课堂教学的方式进行讲解。

（一般安排在周末进行或晚间学习辅导时间）
（三）英语复习
（1）课文朗读
（2）单词听写
（3）高年级还要要求练习对话及写话。

B．预习说明
（一）语文课的预习
（1）预习课文。

熟读课文，反复朗读课文。

（2）预习字、词、句，圈点勾划出课文中的生字及好词佳句，试着理解感悟。

对于不认识的字词要主动查字典。

（3）预习课文背景资料。

通过老师讲解，学生自己查阅资料了解课文的背景资料。

（4）预习课文预设问题。

提出课文中不理解的、自己认为是重要的、能考住同学及老师的问题，并自主思考。

（二）数学课的预习
（1）对将要学习内容进行浏览。

（2）例题的理解和练习，在草稿本上做题。

（3）提1-2个问题，看学生接受新知识的程度。

（4）针对学习能力差的学生还要进行知识点拨。

有利于提高明天课堂教学时的知识接收速度
三、学生交接——（作业托管服务）
(1) 操作步骤
A.给家长讲解学生作业完成的情况和德行表现。

B.对学生表现出来的薄弱环节进行简单的反馈，并给予相应的提升和强化方案。

C.家长在签到本上签字。

D.家长接走学生。

(2) 注意事项
A.当家长来接学生的时候主动向家长汇报学生的表现情况，哪些知识还需要家长回家监督完成的，当面交代清楚。

B.对于学生在中心发生的特殊情况，教员要同中心主管仔细斟酌后再向家长反馈。

C.对于独自回家的学生，中心要严格按照服务安全协议书的要求和流程来执行，学生离开中心前要同负责老师一起向学生家长打电话通知，家长确认后，学生签字再离开。

四、备课及辅导工作的准备
1、备教材、备作业以及练习题
（1）收集学生作业中出现的错题，分析错误的真正原因，是粗心还是知识点没有掌握。

（2）针对练习，准备少而精的练习题让学生完成，达到理解掌握并能运用知识点解决其它问题。

（3）当学生已经掌握了这个知识，可适当举一反三提高练习难度。

（4）知识强化训练，针对学生当天所学知识及重难知识设计部分巩固练习题，在学生作业完成后强化当天所学。

（5）老师必须提前将学生的这部分针对性极强的练习题准备好，追求效果和效率。

2.设计和填写尚学家庭成长记录册
四.课程结束后的中心归位
(1) 操作步骤
A.对中心教室里面的教学工具和材料的整理和归位（文具、教辅资料、学生的教学设计资料等）
B.对中心教室进行基本的清洁（桌面、地面和黑板等），桌椅的摆放要整洁。

C.教室的灯、扇/空调、窗、门的归位。

D.中心办公接待区域的归位和整理。

(2) 注意事项
A.晚上中心归位时，要注意请拿轻放，以防对周围的邻居生活带来不便。

B.中心的归位工作要落实到相应的责任人和日常化中。