浅谈小学校长德育工作的有效开展

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学习版小学德育工作的重要性不容忽视，为了优化践行学校德育工作，小学校长应该充分发挥自身职能价值，力求将德育工作放在重要位置，不断提升小学德育水平。

文章围绕着小学校长在学校德育工作开展中的作用，首先阐明了小学德育工作开展的必要性，然后又重点从多个层面入手，探讨了小学校长如何加强学校德育工作，以供参考。

一、营造良好的德育氛围。

环境对一个人的成长起着重要的作用，尤其对于小学生这个年龄段，在本校的德育工作之中，要营造良好地环境进行助力德育工作的有效开展。

比如，在校长的监督与领导下，要将《小学生日常行为规范》贴到学校明眼的地方，是本校的学生养成遵守校纪校规的基本素养，还有在本校随处可见的地方粘贴有关德育的相关标语，如“文明尚礼、团结守纪等等”，使用本校的电子屏时刻放映道德模仿事迹的录像，引导本校小学生的行为习惯，促进校风建设，在学校各个花坛中树立“手边留情花似锦，脚下留情草如茵”的广告牌，从校园的各个角落加以诠释，再者，每一天让每班的值日生写下自己的感悟，让小学生时刻沉浸在德育教育的氛围之中，帮助学生形成良好的思想认识和人格素养，这不仅对学生的健康成长有很大的帮助，还是适当地培养出社会主义人才基石的准则。

二、建立学校德育管理队伍。

为了在学校做好德育工作，首先必须建立一支强大的德育管理团队。

学校实施了一套完整的德育管理层次体系，校长，德育主任，教育机构，总务处，辅导员和校长组成了德育指导小组。

在家长和社会等各方面的帮助下，形成了一套完善的德育管理体系，使学校德育更加科学有效。

充分鼓励所有道德教育者的热情和积极性，以做好道德教育工作。

关键是要充分利用校长自身的才能，提高校长对班级管理的热情。

该指南在促进学生成长以及父母与学校之间的联系方面发挥着重要作用。

因此，应该由喜欢导演工作并具有强烈 责任感的人选出导演职位。

新老师可以由经验丰富的老师领导，他们专注于课堂教育者的培训和领导，以建立一支科学而健全的课堂教育者团队。

此外，要充分调动全体学科教师的积极性，让各学科的教师担任德育工作的老师，并要求将教学知识与德育相结合，以同时提高教学水平。

三、加强师德师风建设。

为了更好的开展德育工作，校长需要从师德师风建设层面加强思想重视和投入力度。

根据教育领域在师德师风建设方面所提出的战略要求，制定完善性的监督体制。

加强对教师队伍的素质培训，将先进的教育理念和创新性的德育工作方法进行有效的渗透。

为广大教师提供更加广泛而丰富的学习空间，以全面提高教师的专业素养。

重点加强教师队伍的素质考核与监督，从师德师风层面入手就教师的职业态度、教育理念以及遵纪守法等方面进行有效的考核。

以保证教师所呈现的职业
理念和价值观具有正确的引领作用，让学生在教师的带领下自觉规范自身的道德品格。

四、创新德育教学方式。

小学校长在加强德育教育工作管理过程中，应积极创新教学方式，这是增强德育教育实效的有效途径。

在推动创新教学方式应用过程中，小学德育教育工作应做好以下几个方面的工作：第一，在各个学科中融入德育教育，要求教师认真分析教学内容，找到德育教育与教学内容相互融合的载体，在教学中积极渗透德育教育。

在渗透德育教育过程中，教师还应使用多种教学方法，如小组合作法、游戏法以及多媒体法等，组织学生在多样化的教学方法中学习德育知识，增强学生对德育教育的感悟；第二，学校应积极开展文体活动，在文体活动中渗透德育教育。

校长应根据学生的实际情况，开展满足学生身心发展需求以及锻炼应用技能的活动，如社会劳动活动，在社会劳动活动中，校长参与到学生的劳动中，通过亲身示范渗透德育教育，让教师和学生在校长的带动下，可以积极参与社会劳动活动，在活动中接受德育教育。

在完成社会劳动活动后，组织学生进行以德育教育为主题的演讲比赛，让学生将社会劳动活动中获得的感悟，通过演讲的方式表达出来，进一步增强学生对德育教育的理解，使学生认识到进行德育教育的重要性。

五、展开综合性考评。

在新时期的素质教育中，提倡将和学生培育成的德智体全方位发展的人才，小学校长需要将以往的思想转变，在小学校长中秉承生本理念，借助校内的德育活动以及课堂教学，让每个学生都能明白自己所肩负的责任以及义务。

小学校长要加强教育管理的革新，提升教育管理的时效性，对学校管理展开革新，对学生展开综合性考评，而不是只注重对学生学科成绩的考查。

在现阶段学校教育的实际开展，多数的学校仅仅重视成绩考查，一些教师对后进生会采取一些差别待遇，这样导致后进生失去信心，甚至产生抵触。

小学校长要改变以往的考核方式，让所有学生都能得到全面评价，思想道德方面的评价也是不可缺少的。

小学校长要带头建立新的评价方式，对学生的课堂表现、个人品德、学习成果、身体素质以及艺术特长等，这些都是要进行考评的内容，从而让学生的优点都能得到发挥。

一些学生虽然成绩不是非常好，但是学校中各类的活动积极参与，热爱劳动，礼貌待人，或者一些学生一直都是班级内的诚信标兵，这些都是可以作为评价指标。

总之，校长在内的广大教师需要明确自己的责任和义务，使学生能够有效在小学阶段进行学习，并积极带领全体学校员工接受良好的道德教育，并使其能够与时俱进，实现学生综合素养的有效发展与进步。

（单位：西藏拉孜县芒普乡中心小学）
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