表格信息表达与加工(课件)

考试次数 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次
语文 103 114 99 106 92
数学 108 135 127 104 139
英语 52 53 49 38 48
物理 80 82 85 86 92
化学 78 79 85 86 88
生物 79 82 86 89 93
政治 83 76 69 72 80
案例分析
利用折线图比较相关科目的标准差趋势
考试次 数 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 物 理 5 6 7 6 8 化 学 5 6 8 9 11 生 物 9 10 10 12 13 政 治 1 1 0.5 1 1 历 史 1 2 1 2 2 地 理 3 1 2 1 1
图表所示：理科比都是呈上升趋势的，而文科基本上是呈下降和上下波动趋势的。
86
76
87
69
案例分析
问题三：利用什么图表进行科目成绩比较呢？
案例分析
利用柱形图进行相关科目的分数比较
图表所示：理科比文科略好，但并不明显，需要进一步分析学科的发展趋势。
思考：学科发展趋势用什么图表呈现？
案例分析
利用折线图比较相关科目的发展趋势
图表所示：理科基本都是呈上升趋势的，而文科只有历史是呈上升趋势的。可 以下结论了吗？还需考虑每次考试的试题难度，用标准差（学生每次考试的成 绩与全年级同学平均分的差值）来判断该科成绩是上升还是下降的。
需求分析
（1）根据各班“纪律分”、“卫生分”、“礼仪分”得到各班指 标得分的比较情况； （2）通过比较第三周评比总得分的情况，了解各班之间的忍气吞 发展趋势。
建立表格
高一创建文明班级评比得分统计 班级 一班 二班 三班 平均分 纪律 77 86 75 卫生 85 76 72 礼仪 73 86 71 总分
案例分析
需求分析
（1）分析、确定有利于我们做出判断所需的数据。 （2）比较相关科目分数情况，判断文、理科哪项占据优势。 （3）分析相关科目的成绩发展趋势，判断具有潜力的科目。 （4）分析相关科目的标准差发展趋势，判断具有潜力的科目。
工具软件
选择EXCEL进行数据处理
案分析
问题一：表中的九门科目五次考试，到底哪些对我们的分析有用呢？ 问题二：根据什么来判断5次考试的总体情况的好坏？
表格信息的加工与表达
案例分析
(请为李小明同学分文理科做决策分析)
李小明高一考成五次成绩表
考试次数 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 语文 103 114 99 106 92 数学 108 135 127 104 139 英语 52 53 49 38 48 物理 80 82 85 86 92 化学 78 79 85 86 88 生物 79 82 86 89 93 政治 83 76 69 72 80 历史 82 83 85 90 94 地理 69 72 75 63 64
历史 82 83 85 90 94
地理 69 72 75 63 64
平均分： 85
83
86
76
87
69
案例分析
问题一：表中的九门科目五次考试，到底哪些对我们的分析有用呢？ 问题二：根据什么来判断5次考试的总体情况的好坏？
考试次数 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次
语文 103 114 99 106 92
根据以下数据转换成各班各周的比较图
高一创建文明班级评比（总分）得分统计表 班级 一班 二班 第一周 第二周 第三周 总分
三班
平均分
形成报告
根据数据图表处理结果，配上相关的文档，做 简短的分析报告。
数学 108 135 127 104 139
英语 52 53 49 38 48
物理 80 82 85 86 92
化学 78 79 85 86 88
生物 79 82 86 89 93
政治 83 76 69 72 80
历史 82 83 85 90 94
地理 69 72 75 63 64
平均分： 85
83
统计“评优活动”各班各周得分和各个年级平均 分 高一创建文明班级评比（总分）得分统计表
班级 一班 二班 第一周 第二周 第三周 总分
三班
平均分
各班各项指标成绩比较图表（用折线图）
高一创建文明班级评比得分统计 班级 一班 二班 三班 平均分 纪律 77 86 75 卫生 85 76 72 礼仪 73 86 71 总分
案例分析
表格信息的加工与表达的过程：
明确任务
建立表格
分析数据
形成报告
拓展延伸
文明班级评优活动决策
最近,高中一年级开展了“文明班集体评优活动”。 这次活动作为班级管理的重要内容，每周评比一次评 比一次，每三周公布一次评比结果，以促理各班形成 你追我赶，争创文明班集体的良好风气。评比的项目 主要有三项：纪律、卫生、礼仪，各项均以100分为 满分。年级组对各班在创优活动中的表现进行分析和 跟踪，这些记录下来的成绩将作为年度先进班级考核 的重要依据。