初中九年级化学(上)(鲁教版)第二单元+探秘水世界+检测题(含答案).doc

第二单元《探秘水世界》测试题
第Ⅰ卷（选择题）
一、选择题（每小题只有一个正确答案）
1.用水壶烧开水，水沸腾后壶盖被顶起，说明（）
A、分子是由原子构成的
B、分子的质量很小
C、分子的体积变大
D、分子间空隙增大
2.向过滤器内倾倒待过滤液体时，若液面高于滤纸边缘，引起的后果是（）
A、液面高将滤纸压破
B、液体会溢出漏斗
C、液体从滤纸和漏斗之间的空隙流入接受器
D、滤纸被压过紧，不能起过滤作用
3 . 馒头遇到固体碘、碘溶液和碘蒸气都能变蓝色，这一实验现象说明( ) A．分子是保持物质化学性质的最小粒子
B．原子是化学变化中的最小粒子
C．分子是构成物质的一种粒子
D．化学变化中分子可分成原子
4.以下事实不．能用分子运动的观点来解释的是（）
A.走过花圃闻到花香
B.湿衣服经过晾晒变干
C.香水、汽油密闭保存
D.6000L氧气在加压下可装入容积为40L的钢瓶中
5.水是生命之源，下列有关水的说法错误的是（）
A.水通过三态变化，实现了自身的天然循环
B.用肥皂水可以区分硬水和软水
C.生活中可以用煮沸的方法降低水的硬度
D.用滤纸过滤可以除去水中所有的杂质
6.下图是简易净水器示意图，净水器中的石子、细沙、纱布、棉花的作用
是（）
A.杀菌消毒
B.软化硬水
C.吸附
D.过滤
7. 某同学过滤含有泥沙的水，过滤完后滤液仍然浑浊，其原因可能是（）
A.滤纸与漏斗内壁未紧贴
B.漏斗的下端末靠在烧杯内壁上
C.倾倒液体时液面高于滤纸边缘
D.过滤时玻璃棒靠在三层滤纸一边
8. 我们接触到的下列各组物质，都属于纯净物的是（）
A.食醋、精盐
B.白酒、糖水
C. 自来水、雨水
D.氧气、蒸馏水
9. 关于硬水的有关叙述正确的是（）
①溶有较多钙、镁离子的水是硬水②长期饮用硬水对人体健康不利③工业生产中都可以使用硬水④用硬水洗衣服，浪费肥皂且衣服洗不干净
A .①②③④ B. ①②③ C. ①②④ D .②③④
10 .下列操作①静置②过滤③煮沸④蒸馏，能降低水的硬度的是（）
A .③ B. ②③ C .③④ D. ②④
11. 蒸发时不需要用到的仪器是（ ）
A . B. C. D.
12 .下列化学反应中，属于化合反应的是（ ）
A.甲烷+氧气
二氧化碳+水 B.水氢气 + 氧气 C.石蜡+氧气 二氧化碳+水 D.氢气+氧气 水
13. 某人用托盘天平称量5.1 g 食盐时（1 g 以下用游码），称后发现砝码放在了左盘，食盐放在了右盘。

所称食盐的实际质量为（ ）
Ａ．5.3 g Ｂ．5.1 g Ｃ．5.0 g Ｄ．4.9 g
14.用“”和“”表示不同元素的原子，下列微观示意图能表示化合物的是（ ）
15 .下列对于氢气在空气中燃烧的说法中，错误的是（ ）
A.氢气在空气中燃烧时，发出淡蓝色火焰
B.氢气燃烧时会产生浓烈的刺激性气味
C.氢气燃烧时会放出大量的热
D.氢气燃烧属于化合反应
16 .水是重要的资源，下列说法正确的是（ ）
A.硬水中加入肥皂水泡沫少
点燃
点燃 通电
点燃
B.自来水厂通过沉淀、过滤、吸附、消毒可将海水淡化
C.澄清的泉水是纯净水
D.过量的使用化肥不会导致水体污染
17. 水资源是战略资源。

下列是节水标识的是（）
18. 下列变化能证明分子可以再分的是( )
A.水蒸发
B.石蜡熔化
C.干冰升华
D.水通电分解
19.下列各项与自来水的净化过程无关的是( )
A．吸附B．沉降C．电解D．消毒
20.下列有关托盘天平的使用的说法不正确的是（）
A.可用托盘天平称取3.23 g的高锰酸钾
B.在添加砝码时，应先加质量大的砝码，后添加质量小的砝码
C.称量物放在托盘天平的左盘，把砝码放在右盘
D.天平平衡后，被测物体的质量等于右盘中砝码的总质量加上游码所对应刻度值
21.长期饮用硬水会引起体内结石，区分硬水和软水的方法是( )
A．看颜色B．闻气味C．加食盐水D．加肥皂水
二、填空题
22.（1）正确量取15 mL液体，应选用下列______（填序号）量筒。

① 20 mL ② 50 mL ③ 10 mL和5 mL
（2）某同学量取食盐水，读数时量筒平放在桌上且面对刻度线，当视线仰视时读数为
38 mL，其正确的体积数应为______（填“大于”“小于”或“等于”）38 mL。

（3）从现在起我们应该帮助爸爸、妈妈做一些家务，锻炼独立生活能力，刷洗碗碟的
过程是__________________，判断是否刷净的标准是。

23.根据右图简易电解水的装置回答问题：
（1）与气体a相连的A极是电源的____极（填“正”或“负”，
下同），与气体b相连的B极是电源的____极。

（2）正极产生的气体能使______________________；
负极产生的气体能够________________，火焰呈_____色。

（3）写出水通电反应的文字表达式：__________________，该反
应所属的基本类型为______反应（填“化合”或“分解”）；这个
反应说明水是由____和____组成的。

24.我们的星球因水而美丽，水是人类不可缺少的宝贵资源。

（1）人们对水组成的认识是从氢气在氧气中燃烧实验开始的，该反应的文字表达式：__________________________________________。

（2）今年“中国水周”的主题是“节约保护水资源，大力建设生态文明”，请列举一条生活中你的节水做法：____________________。

25.用微粒的观点回答下列问题：
（1）保持水的化学性质的微粒是。

（2）水通电分解过程中，不变的微粒是。

（3）用湿抹布擦过的桌面，一段时间后变干的原因是_______________ 。

（4）一定质量的水蒸气冷凝成水时，其体积变小的原因是_____________ 。

三、实验探究题
26.小明同学去旅游时，用瓶装了一些山下的泉水，带回实验室，在老师的指导下，按下列
流程进行实验，制取蒸馏水。

请回答下列问题：
（1）取水后加入明矾的作用是________________________________________________。

（2）进行过滤操作时，下列做法错误的是_______。

A．玻璃棒要靠在三层滤纸的一边
B．漏斗下端的管口要紧靠烧杯的内壁
C．滤纸的边缘要低于漏斗口
D．液面不要低于滤纸边缘
（3）向滤液中加入活性炭，利用其________性，除去水样
中的色素和异味。

（4）在制取蒸馏水的过程中，在清水中加入消毒剂，其
作用是_________________________。

（5）净化后的水变为纯水的步骤是_________。

如右图是制取蒸馏水的简易装置，写出下列仪器名称a___________，b__________。

第二单元探秘水世界检测题参考答案
1.D
2.C
3.A
4.D
5.D
6.D
7.C
8.D
9.C 10.C 11.C 12.D 13.D 14.B 15.B 16.A 17.C 18.D 19.C 20.A 21.D
22.（1）①（2）大于（3）先用洗洁精刷洗，再用水冲洗（合理即可）碗碟表面附着的水既不聚成水滴，也不成股流下解析：为了不造成误差，选择量筒量程时应选择比所量液体体积稍大的量程；量筒读数的正确方法应该是：先把量筒放平，视线与量筒内液体的凹液面最低处保持水平。

仰视读数偏小，会使量得的液体体积大于读数；而俯视读数偏大，量得的液体体积小于读数。

洗干净碗碟的标准和实验室洗涤玻璃仪器的标准是相同的。

23.（1）负正（2）带火星的木条复燃燃烧淡蓝
通电
（3）水氢气+ 氧气分解氢元素氧元素
24.（1）氢气+ 氧气水(2)用洗菜水来冲厕所（或随手关上水龙头等）
解析：（1）氢气和氧气在点燃的条件下生成水。

（2）节约用水可一水多用，随手关水龙头等。

（本题为开放性题目，合理即可）。

25.（1）水分子（2）氢原子、氧原子（3）分子不断运动（4）分子间间隔变小
解析：保持物质化学性质的微粒是分子；在化学变化中分子分成原子，原子又重新结合成新的分子，原子的种类和数量没有变化；湿抹布擦过桌面后变干是因为分子是不断运动的；水蒸气冷凝成水时，体积变小是因为分子之间的间隔变小。

26.（1）利用明矾溶于水后生成的胶状物对杂质的吸附作用，使杂质沉降下来达到净水的目的（或吸附水中的悬浮杂质，使之沉降）
（2）D （3）吸附（4）杀死水中的细菌
（5）蒸馏蒸馏烧瓶酒精灯
解析：加入明矾可吸附水中悬浮的颗粒，形成较大颗粒而沉降。

过滤操作要做到“一贴、二低、三靠”，即滤纸要紧贴漏斗内壁；滤纸的边缘要稍低于漏斗的边缘，滤液的液面要低于滤纸的边缘；盛有待过滤液体烧杯的烧杯嘴要靠在倾斜的玻璃棒上（玻璃棒引流），玻璃棒下端要靠在三层滤纸一边（三层滤纸一边比一层滤纸那边厚，三层滤纸那边不易被弄破），
漏斗的下端管口要紧靠烧杯的内壁。

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北京重点初中排名
北京初中排名榜单,北京重点初中排名是那些？下面是晨露为大家整理的北京初中排名榜单。

希望能给广大北京市即将升学校的学生以及学生家长选择就读学校可以带来帮助。

1 北京中国人民大学附属中学
2 北京第四中学
3 北京师范大学附属实验中学
4 北京师范大学第二附属中学
5 北京清华大学附属中学
6 北京大学附属中学
7 北京第八中学
8 北京第一零一中学
9 北京第十一中学
10 北京市首都师范大学附属中学
11 北京第一六一中学
12 北京第八十一中学
13 北京第五中学
14 北京育英中学
15 北京第八十中学
16 北京第十三中
17 北京首都医科大学附属中学初中部
18 北京第十五中学
19 北京汇文中学
20 北京苹果园中学
21 北京市石景山区实验中学
22 北京第三十五中学
23 北京市昌平区第二中学
24 北京第二十二中学
25 北京师范大学第一附属中学
26 北京樱花园中学
27 北京上万中学
28 北京蓝靛厂中学
29 北京第二十中学
30 北京玉渊潭中学
31 北京裕中中学
32 北京师范大学燕化附属中学
33 北京师范大学第三附属中学
34 北京延庆县第一中学
35 北京高丽营第二中学
36 北京满井中学
37 北京博克图中学
38 北京市昌平区第三中学
39 北京国子监中学
40 北京第二中学分校
41 北京牛栏山第一中学
42 北京第一一九中学
43 北京市密云县新城子中学
44 北京郎府中学
45 北京东直门中学
46 北京良乡第四中学
47 北京香山中学
48 北京第一零五中学
49 北京劲松第一中学
50 北京市密云水库中学
51 北京丰华中学
52 北京北小营中学
53 北京奎德素中学
54 北京师范大学大兴附属中学
55 北京市定福庄中学
56 北京回民学校
57 北京私立正则中学
58 北京铁路第三中学
59 北京延庆县太平庄中学
60 北京日坛中学分校
61 北京市密云县第六中学
62 北京市大兴区第八中学
63 北京第六十三中学
64 北京第五十四中学
65 北京市密云县穆家峪中学
66 北京第七十八中学
67 北京喇叭沟门满族中学
68 北京庞各庄中学
70 北京市通州区宋庄中学
71 北京燕化前进中学
72 北京长安中学
73 北京永乐店中学
74 北京万寿寺中学
75 北京民族团结中学
76 北京李桥中学
77 北京延庆县第二中学
78 北京丰台区第二中学
79 北京市密云县古北口中学
80 北京北关中学
81 北京市顺义区第三中学
82 北京王平中学
83 北京云岗中学
84 北京南法信中学
85 北京仇家店中学
86 北京延庆县中学
87 北京老官地乡中学
88 北京郭家务中学
89 北京白家庄中学
90 北京第十八中学
92 北京第六十一中学
93 北京第三十九中学
94 北京市通州区第六中学
95 北京俸伯中学
96 北京桦林学校
97 北京市海淀北部新区实验中学
98 北京市怀柔区九渡河中学
99 北京市通州区第三中学
《背影》教学设计
【教学目标】
知识与能力：学习本文选取动人情景，生动描写人物，以情感人的方法。

过程与方法：感受作者朴实的语言风格。

情感态度与价值观：通过体味文章所表现的父子之间的深情，培养学生懂得感受爱，也懂得回报爱的优良品德。

【教学重点、难点】
1、作者对“父亲买橘子”的背影方法。

2、儿子对父亲的关心的不解、顿悟、感念的过程。

【预习设计】
1、学生需认真朗读全文，弄懂重点词语的音、形、义；
2、整体感知文章主要内容，注意事件发生的背景；
3、你是如何看待文中的父亲和儿子的？
【教学过程】
一、导入新课
运用多媒体播放歌曲《父亲》，并欣赏一首小诗。

“父爱是拐杖，让我们在人生中少摔跟头。

父爱是良言，让我们作出正确的判断。

父爱是阳光，让我们健康的成长。

父爱是音乐，让我们快快乐乐的生活。

父爱是蜡烛，默默的为我们奉献着自己。

”
今天，就让我们一起来学习《背影》，看看这篇文章感人至深的地方究竟在哪里？
二、检查预习（小组之内检查）
1、正音练习：给加粗的词注音。

变卖典质(diǎn zhì) 颓唐(tuí) 狼藉(jí)
交卸(xiè) 奔丧(bèn sāng) 簌簌(sù)
晶莹(yíng) 迂腐(yū) 琐屑(suǒxiè)
栅栏(zhà) 差使(chāi) 照看行李(kān)
妥帖(tuǒ) 蹒跚(pán shān) 踌躇(chóu chú)
2、根据解释填词语。

乱七八糟的样子。

狼藉
失业在家。

赋闲
凄惨暗淡，不景气。

惨淡
因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。

蹒跚
言行守旧，不合时宜。

迂腐
细小而繁多的事。

琐屑
不幸的事接二连三的发生。

祸不单行
把自己的财产、衣服出卖和典当出去。

变卖典质
精神不振作。

颓唐
三、朗读课文，交流探讨
1、刚才我已经说过，《背影》是一篇脍炙人口的名篇，几十年来为人们所传诵，这说明大家在读这篇文章的时候肯定给大家留下极其深刻的印象，或者产生了某方面的疑惑，那么同学们在读这篇文章的时候，有没有特别深刻的印象或疑惑。

请同学们自由朗读全文，把自己印象最深刻的地方画下来，然后用“我觉得。

”的句式来谈谈你是如何看待这篇文章的。

在学生回答的过程中，教师应注意引导学生完成以下几项任务。

(1)引导学生体会本文语言的朴实特点，通过读的形式来让学生体会文章的语言虽然平实，但是却很感人。

(2)引导体会文章为什么以“背影”为题？文中写了几次“背影”？那一次写的最详细？作者是如何来详细刻画“父亲为儿子买橘子的背影”的？（播放电视散文《背影》片段）边引导，边朗读，边体会，重点解决：
A、“背影”是这篇文章的线索。

第一次是在文章的开头“我最不能忘记的是父亲的背影”。

第二次是父亲为我买橘子时的背影。

第三次是父亲混入来来往往的人群里的背影。

第四次是我收到父亲的来信，在晶莹的泪光中又看到了父亲的背影。

父亲为我买橘子时的背影写得最详细。

B、在描写父亲为儿子买橘子的背影时，引导学生从动作描写入手，细致入微的刻画。

如：“蹒跚”、“探”、“爬”、“攀”、“缩”、“微倾”等词语中体会父爱。

C、从父亲的衣着上来体会、父子衣服的对比(他给儿子做了紫毛大衣)及营造的氛围和心情(悲凉、沉重)，帮助学生分析特定背景(祖母去世、父亲赋闲、变卖典质、还了亏空、借钱办丧等等)。

教师总结：作者刻画的这个背影，是自己终生难忘的父亲的背影，
他通过写父亲的体态动作、穿着打扮，使我们仿佛看到了一位在奔波劳累中，依然为儿子尽心尽力的伟大的父亲，这也是这篇文章感人至深的地方，打动了千千万万的读者，让我们感受到了博大深沉的父爱。

(3)在送行中，父亲除了为儿子买橘子外，还用什么来表达对儿子的关爱？儿子理解父亲的深情吗？为什么？八年以后，作者在写这篇文章的时候怀的是怎样感情？
教师总结：浦口送别的时候朱自清才20岁，因为年轻，所以他当时也会对父亲的琐碎的表达爱的方式表示不满，可是当他在八年后，随着自己心智的成熟，对父爱的感受也发生了很大的变化，对当时的自以为是也感到非常的后悔，自责。

他把自己这种真实的感受，真实的情感勇敢的展现在了众人面前，我想，这就是这篇文章最感人至深的地方。

(4)面对父亲，作者当时是怎样对待自己的父亲的？
教师总结：觉得父亲迂腐、令人讨厌。

四、引深拓展
1、同学们，看到20岁的朱自清，你是否想到了自己。

你是否也有一些对父母、老师、长辈的关心的不耐烦，是否在有的时候觉得他们的某些言语和举动太过多余，是否有过觉得自己要比他们聪明得多想法？那现在呢？你又怎样看待这些事情呢？
学生讲述感人的故事。

2、同学们，听了你们的故事，不禁让我想起了一篇流传很广的小文章。

看完后，说说你的感受。

（多媒体展示）
《儿子眼中的父亲》
7岁：“爸爸真了不起，什么都懂! ”
14岁：“好像有时候觉得也不对……”
20岁：“爸爸有点落伍了，他的理论和时代格格不入。

”
25岁：“老头子一无所知，毫无疑问，他已陈腐不堪。

”
35岁：“如果爸爸当年像我这样老练，他今天肯定是个百万富翁了。

”
45岁：“我不知道是否该和‘老头子’商量商量，或许他能帮我出出主意”
55岁：“真可惜，爸爸去世了，说实话，他的看法相当高明。

”
60岁：“可怜的爸爸，您简直是位无所不知的学者，遗憾的是我了解您太晚了！”
五、情感迁移，感受深情。

青春年少，我们也曾对挚爱我们的父母任性过,误解过.请以“,我想对您说”为开头给你的亲人写一篇短文,来表达你对他们的爱。

（学生写作练习，朗读展示。

）
六、结束语：
（播放歌曲《懂你》）
一个不懂得享受爱的人，他的良知是苍白的；一个不懂得回报爱的人，他的情感是自私的。

同学们，不要再把年少无知当作我们可以对爱麻木不仁的理由，不要等到我们失去了爱的时候才懂得去珍惜，既然我们的周围充满了爱，我们就应该有责任读懂爱、感受爱、回报爱。

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【教学目标】
知识与能力：学习本文选取动人情景，生动描写人物，以情感人的方法。

过程与方法：感受作者朴实的语言风格。

情感态度与价值观：通过体味文章所表现的父子之间的深情，培养学生懂得感受爱，也懂得回报爱的优良品德。

【教学重点、难点】
1、作者对“父亲买橘子”的背影方法。

2、儿子对父亲的关心的不解、顿悟、感念的过程。

【预习设计】
1、学生需认真朗读全文，弄懂重点词语的音、形、义；
2、整体感知文章主要内容，注意事件发生的背景；
3、你是如何看待文中的父亲和儿子的？
【教学过程】
一、导入新课
运用多媒体播放歌曲《父亲》，并欣赏一首小诗。

“父爱是拐杖，让我们在人生中少摔跟头。

父爱是良言，让我们作出正确的判断。

父爱是阳光，让我们健康的成长。

父爱是音乐，让我们快快乐乐的生活。

父爱是蜡烛，默默的为我们奉献着自己。

”
今天，就让我们一起来学习《背影》，看看这篇文章感人至深的地方究竟在哪里？
二、检查预习（小组之内检查）
1、正音练习：给加粗的词注音。

变卖典质(diǎn zhì) 颓唐(tuí) 狼藉(jí)
交卸(xiè) 奔丧(bèn sāng) 簌簌(sù)
晶莹(yíng) 迂腐(yū) 琐屑(suǒxiè)
栅栏(zhà) 差使(chāi) 照看行李(kān)
妥帖(tuǒ) 蹒跚(pán shān) 踌躇(chóu chú)
2、根据解释填词语。

乱七八糟的样子。

狼藉
失业在家。

赋闲
凄惨暗淡，不景气。

惨淡
因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。

蹒跚
言行守旧，不合时宜。

迂腐
细小而繁多的事。

琐屑
不幸的事接二连三的发生。

祸不单行
把自己的财产、衣服出卖和典当出去。

变卖典质
精神不振作。

颓唐
三、朗读课文，交流探讨
1、刚才我已经说过，《背影》是一篇脍炙人口的名篇，几十年来为人们所传诵，这说明大家在读这篇文章的时候肯定给大家留下极其深刻的印象，或者产生了某方面的疑惑，那么同学们在读这篇文章的时候，有没有特别深刻的印象或疑惑。

请同学们自由朗读全文，把自己印象最深刻的地方画下来，然后用“我觉得。

”的句式来谈谈你是如何看待这篇文章的。

在学生回答的过程中，教师应注意引导学生完成以下几项任务。

(1)引导学生体会本文语言的朴实特点，通过读的形式来让学生体会文章的语言虽然平实，但是却很感人。

(2)引导体会文章为什么以“背影”为题？文中写了几次“背影”？那一次写的最详细？作者是如何来详细刻画“父亲为儿子买橘子的背影”的？（播放电视散文《背影》片段）边引导，边朗读，边体会，重点解决：
A、“背影”是这篇文章的线索。

第一次是在文章的开头“我最不能忘记的是父亲的背影”。

第二次是父亲为我买橘子时的背影。

第三次是父亲混入来来往往的人群里的背影。

第四次是我收到父亲的来信，在晶莹的泪光中又看到了父亲的背影。

父亲为我买橘子时的背影写得最详细。

B、在描写父亲为儿子买橘子的背影时，引导学生从动作描写入手，细致入微的刻画。

如：“蹒跚”、“探”、“爬”、“攀”、“缩”、“微倾”等词语中体会父爱。

C、从父亲的衣着上来体会、父子衣服的对比(他给儿子做了紫毛大衣)及营造的氛围和心情(悲凉、沉重)，帮助学生分析特定背景(祖母去世、父亲赋闲、变卖典质、还了亏空、借钱办丧等等)。

教师总结：作者刻画的这个背影，是自己终生难忘的父亲的背影，
他通过写父亲的体态动作、穿着打扮，使我们仿佛看到了一位在奔波劳累中，依然为儿子尽心尽力的伟大的父亲，这也是这篇文章感人至深的地方，打动了千千万万的读者，让我们感受到了博大深沉的父爱。

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他把自己这种真实的感受，真实的情感勇敢的展现在了众人面前，我想，这就是这篇文章最感人至深的地方。

(4)面对父亲，作者当时是怎样对待自己的父亲的？
教师总结：觉得父亲迂腐、令人讨厌。

四、引深拓展
1、同学们，看到20岁的朱自清，你是否想到了自己。

你是否也有一些对父母、老师、长辈的关心的不耐烦，是否在有的时候觉得他们的某些言语和举动太过多余，是否有过觉得自己要比他们聪明得多想法？那现在呢？你又怎样看待这些事情呢？
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2、同学们，听了你们的故事，不禁让我想起了一篇流传很广的小文章。

看完后，说说你的感受。

（多媒体展示）
《儿子眼中的父亲》
7岁：“爸爸真了不起，什么都懂! ”
14岁：“好像有时候觉得也不对……”
20岁：“爸爸有点落伍了，他的理论和时代格格不入。

”
25岁：“老头子一无所知，毫无疑问，他已陈腐不堪。

”
35岁：“如果爸爸当年像我这样老练，他今天肯定是个百万富翁了。

”
45岁：“我不知道是否该和‘老头子’商量商量，或许他能帮我出出主意”
55岁：“真可惜，爸爸去世了，说实话，他的看法相当高明。

”
60岁：“可怜的爸爸，您简直是位无所不知的学者，遗憾的是我了解您太晚了！”
五、情感迁移，感受深情。

青春年少，我们也曾对挚爱我们的父母任性过,误解过.请以“,我想对您说”为开头给你的亲人写一篇短文,来表达你对他们的爱。

（学生写作练习，朗读展示。

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六、结束语：
（播放歌曲《懂你》）
一个不懂得享受爱的人，他的良知是苍白的；一个不懂得回报爱的人，他的情感是自私的。

同学们，不要再把年少无知当作我们可以对爱麻木不仁的理由，不要等到我们失去了爱的时候才懂得去珍惜，既然我们的周围充满了爱，我们就应该有责任读懂爱、感受爱、回报爱。