高中语文人教版高中必修5第三单元-《谈中国诗》(教学设计)

《谈中国诗》教学设计
作者思路和行文脉络；中西方诗歌异同。

教学难点：
由归纳段意切入，由分析关键句的位置入手，学习社科文阅读的基本方法；对作者写作目的的理解及对作者观点、态度的领悟。

一、导读
1.导入：选取两段中西诗歌，由学生比较阅读，产生感性认识。

其一：采菊东篱下，悠然见南山。

山气日夕佳，飞鸟相与还。

（陶渊明《饮酒（其五）》）
其二：晚钟送终了这一天，牛羊咻咻然徐度原野，农夫倦步长道回家，仅余我与暮色平分此世界。

（格雷《墓地哀歌》）由学生对两首诗歌做简单评判。

同学们，在我们咿咿学语的时候，就开始朗诵“白日依山尽，黄河入海流”，我们的童年里充满了“野火烧不尽，春风吹又生，“举头望明月，低头思故乡”这类经典的诗歌……细细数来，我们与中国诗歌的亲密接触已有十多年，但如果有人问你，中国诗歌的特点是什么，你能回答出来吗？今天，就让我们带着这个问题走进钱钟书先生的《谈中国诗》。

2.了解作家：钱钟书（1910—1998），现代文学研究家、作家，字默存，号槐聚，曾用笔名中书君，江苏无锡人。

钱钟书深入研读中国的史学、哲学、文学经典，同时不曾间断过对西方新旧文学、哲学、心理学等的阅览和研究。

主要著作有《谈艺录》（1948）、《管锥编》（1979）、《宋诗选注》（1958）。

钱钟书同时还著有散文集《写在人生边上》（1941），短篇小说《人·兽·鬼》（1946），长篇小说《围城》（1947）等。

无论他的散文或小说，都具有机智隽永的特点。

特别是他的讽刺性长篇小说《围城》，更能够显示他的独特的风格，才情横溢，妙喻连篇，刻画人物惟妙惟肖，具有独特的艺术特色。

《围城》已被译成多种外文。

3.该文的写作背景、针对性：针对中西诗歌差异、优劣的不同评价，钱钟书先生于1945年12月6日在上海对美国朋友发表了一番演讲，即今天我们要学的文章。

二、初读
初读全文，解决以下问题。

1.作者写作这篇文章的目的是什么？（试着在原文中找出来）（原文：什么是中国诗的一般印象。

）
2.面对不懂中国诗的西方听众，作者采用什么方法来论述“什么是中国诗的一般印象”这个论题的？（立足点：比较文学。

）
3.作者将什么与中国诗进行了比较？（西方诗歌。

）
4.文章哪些段落将中、西方诗歌进行了比较呢？得出了什么结论呢？（2——7自然段将中西方诗歌进行了对比。

结论：中国诗没有特别“中国”的地方。

)
5.划分文章结构。

6.本文可分为三部分：
第一部分(第l段)：交代作者论诗的根本立场。

（总）
第二部分(第2—7段)：将中西方诗歌进行了对比，解说中国诗特点。

（分）
第三部分(第8段)：得出结论：中国诗没有特别“中国”的地方。

（总）
教师提示常见的行文结构：总分总，总分，分总；注意关键句，一般在段首或段尾。

三、研读
1.准确筛选段落中的信息，用恰当的语言概括中国诗的特征，小组合作探究完成下面的表格。

强调；直述观点，不能漏掉。

小组讨论：各小组选择一个方面，找出中国诗在这个方面的特点，并划出引用的诗句。

（讨论时间为3分钟）明确：各小组派一人发言
（一）分析比较：
①发展史：外国：史诗——戏剧诗——抒情诗
中国：抒情诗——戏剧诗——史诗（无）
②篇幅：外国——诗的篇幅愈短愈妙
中国——短小
③韵味：外国——听不见的音乐更美
中国——言有尽而意无穷
（在谈到中国诗的韵味时，钱钟书先生用了一个比喻“怀孕的静默”，这一点与莱辛在其美学著作《拉奥孔》中表达的观点“包孕性顷刻”是同一个意思，指艺术作品中将内容表达得最丰富，最能激发人想象力的时刻。

可以适当给学生提一下）
作者不仅从理论上分析上中国诗歌的韵味，还用了很多诗歌作为例句，我们一起把这些诗句读一遍，“此中有真意”开始，生齐读。

钱钟书先生还提到诗歌里面一个惯用的公式，那就是——以问句作结，我们最熟悉的一句是
“如果冬天来了，春天还会远吗？”那么大家在脑中搜寻一下，中国诗歌里又有哪些是以问句作结的呢？
补充：“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时；凭谁问？廉颇老矣，尚能饭否；春风又绿江南岸，明月何时照我还？；试问闲愁都几许？一川野草，满城风絮，梅子黄时雨”等等。

④风格：外国——有拔木转石的兽力和惊天动地的神威
中国——笔力轻淡，词气安和，像良心的声音又静又细
（为让学生深入体会中外诗歌风格上的不同，特安排比较阅读PPT上的中外诗歌这一环节。

）
明确：外国诗是情感的喷涌而出，直抒胸臆，而这样的叫嚣和呐喊正是中国古典诗歌所极力避免的，中国是含蓄、内敛，多用景物和典故来表达情感。

哪怕是面对最浓的爱恋，我们也只会说“我欲与君相知，长命无绝衰”，再苦的相思，我们发出的是“十年生死两茫茫，不思量，自难忘”；面对突如起来的爱情时，我们写出的是“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”的感叹！这就是中国诗，它安静却又深厚，直达你的内心，像良心的声音又静又细。

⑤内容：外国——中国诗不但内容相同，而且作风也往往暗合
中国——中国诗与西洋诗在内容上无甚差异
四、分析到这里，我们对中国诗已经有了初步的了解，那么，作者在最后一段
又下了怎样的结论呢？
明确：“中国诗里有所谓的”西洋”的品质，西洋诗里也有所谓“中国”的成分”。

中国诗与外国诗虽有具体特征的差别，但是没有本质的不同，反对中西本位文化论。

最后一段里有几句话写得特别得好，
“希腊神秘哲学家说，人生不过是家居，出门，回家……浪荡子回到家”，老师很喜欢这一段，同学们把这一段一起读一遍，认真体会一下它所表达的意思。

生齐读。

你们读完这一段，老师想到黑塞的一首诗“走了许多路，还是走向你”。

其实，人生就是这样，我们读书，我们旅行，都是为了找到自己心里面的那个家。

王国维说过，不懂西学，就不会懂得中学。

我们只有用比较的视野，了解了西方，才能更懂得中国的诗歌，才能更懂得自己。

3.总结提炼信息的口诀，学生齐读。

通览全文，顾全篇
常见结构，记心间
段首段尾，抓关键
列举例子，找观点
直接强调，要提炼
修辞使用，是重点
四、拓读
1.文章谈中国诗“富于暗示”的特点时说，“‘不知’得多撩人”。

请赏析下面两首诗中“不知”的妙处（任选一首分析）。

怨情（李白）
美人卷珠帘，深坐颦蛾眉。

但见泪痕湿，不知心恨谁。

（内容上，表达了主人公由爱而生怨的深切情感。

艺术手法上，富于暗示，耐人寻味。

）
寻隐者不遇松（贾岛）
下问童子，言师采药去。

只在此山中，云深不知处。

（内容上，童子答复对方采药究竟在山前、山后、山顶、山脚的问题。

艺术手法上，耐人寻味，引人遐想。

）五、作业布置
课后第三题。