部编人教版小学语文四年级上册：作文语文园地二 图文

◎智能之士，不学不成，不问不知。
——王充
【译文】有智慧和才能的人，不学习就不会成才， 不好问就不会学到知识。
shú
huò
◎人非生而知之者，熟能无惑？
——韩愈
【译文】人并不是生出来就都懂得许多道理的， 谁能没有疑惑呢？
我的拓展
学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。 ———陈献章
敏而好学，不耻下问。 ———《论语·公冶长》
看，她扫起地来一丝不苟，连一根头发都 不放过。 扫完地后她又舞起“盘龙墩布”在地板 上施展功夫；随后，她又拿着“金丝鸡毛掸子” 对茶几上的“灰尘本部”发起了“猛攻”；之后， 她又拿着“皇家抹布”将碗筷洗得光亮洁净…… ③很快，家中便窗明几净了，看着极为舒心。
③ 叙述妈妈 做家务的过程， 表现妈妈的勤 劳。
“兔”宝宝
我呢，喜欢吃青菜，尤其喜欢胡萝卜， 整天蹦蹦跳跳的，是一只活泼可爱的 “兔”宝宝。
我生活在这个有蜜蜂围绕，马儿 奔腾的“动物园”里，感觉好幸福。④
④ 结尾深化 文章主题。
名师点评
小作者写自己的爸爸像马，妈妈像蜜蜂，自己 像兔宝宝，通过选取典型事例来表现爸爸妈妈身上 的鲜明特征。采用小标题的形式，使文章结构清晰、 条理清楚。
猾
我发现：前面六组生字都是形近字 ，读音相同，我们要注意区分这些形近 字。后面这三组生字都是偏旁相通的生 字。
zhù
驻扎
chāo
验钞机
péi
培育
dǔ
赌气
méi
媒体
fēn
气氛
zhànɡ
账单
hè
恭贺
zhānɡ
樟树
ɡànɡ
杠杆
jiǎo huá
狡猾
词句段运用
读一读，体会每组句子在表达上的不同。
◇人不是生下来就懂得道理的，谁能没有疑惑？惑：疑惑。
语文园地二
交流平台
交流指导： 本次交流平台是交流读文章时如何动脑思考，养成善
于提问的习惯，以加深对文章的理解。我们可以结合从本 单元的课文中学到的方法来谈，也可以说说自己的阅读方 法。
交流示例： 阅读《一个豆荚里的五粒豆》的时候，我会从文章的
【一是一，二是二】 根据事情本来的情况，应该怎样就怎样，多 形容对事情认真，一丝不苟。
造句：他做生意非常讲诚信，一是一，二是二，从来不缺斤少两。
【三下五除二】 珠算口诀之一，常用来形容做事及动作敏捷利索。 造句：仓库里的箱子堆得乱七八糟，他三下五除二就整理好了。
【八九不离十】 几乎接近（实际情况）。 造句：这件事情我不用问，猜也能猜个八九不离十了。
juān
捐款
zhù
蛀虫
juān
娟秀
zhŭ
拄拐
juàn
手绢
花苞bāo 冰雹báo 鲍b鱼ào
这三组加拼
音的字都 是 形近。字
词句段运用 ●你知道这些说法吗?选两个说句子。
一不做，二不休 三下五除二 不管三七二十一
一是一，二是二 八九不离十
随堂小练
选词填空。
1.我们一旦工作,就要（
）,把它干到底。
2. 爸爸为人很实在，说话办事（一不做二不休 ）。
shěn
shèn
◎博学之，审问之，慎思之，明辨之，
笃dŭ行之。——《礼记》
这句话的意思是广泛学习，详细询问，周密思考，明确 辨别，切实实行。
◎智能之士，不学不成，不问不知。 ——[汉]王充
这句话的意思是人不学习便不能做成事, 人不 多问就不知道事理。
shú
◎人非生而知之者，孰能无惑?
huò
——[唐]韩愈
点拨
无疑而问,自问自答，以引导读者注意和思考 问题，这种辞格叫设问。
按要求写句子
1 .这瓶饮料是谁买来的？原来是妈妈买来的。 2.这道题真的那么难做么？我看很好做。 3.学好语文要背书吗？一定要！
日积月累
yù
◎好问则裕，自用则小。——《尚书》
这句话的意思是爱好问，知识就充裕；只凭自己，闻 见就狭小。
① 小标题 使文章结构 清晰、层次 分明。
我们一家人去草原旅游的时 候，爸爸不敢骑马，因为他怕马 受惊了狂奔；去滑雪场，爸爸不 敢滑雪，因为他怕摔跤。②爸爸 的小心无处不在。
② 通过列举 事例表现爸 爸的“小心 谨慎”，形 象具体。
“蜜蜂”妈妈
我的妈妈就像只勤劳的小蜜蜂，整天忙 东忙西。
妈妈勤劳质朴，非常爱干净。一发 现家里有脏的地方，她就立即收拾，若是 赶上劳动量大的时候，她便动员全家进行 一次大扫除，将污渍“赶尽杀绝”。
【不管三七二十一】 不顾一切；不问是非情由。 造句：他做事鲁莽，总是不管三七二十一就往前冲，往往好心办 成坏事。
读下面的句子，注意问号的用法，再照样子写一写。
◇在漆黑的夜里，飞机是怎么做到安全飞行的呢？原来是人 们从蝙蝠身上得到了启示。
◇是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。 ◇靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。
识字加油站
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形 声 字
词句段运用
··············································
你知道这些说法吗？ 选一两个说句子。
【一不做，二不休】 事情已经开始了，就索性干到底。 造句：我们一旦着手这项工作，就要一不做，二不休，把它干到底。
3.他（
）把我交给的任务完成了一。是一二是二
4.不用你说，三我下一五猜除就二能猜出个（ 5.只要一听到音乐，她就不管（
）。
）了。 八九不离十
三七二十一
●读下面的句子，注意问号的用法，再照样子写一写。
◆在漆黑的夜里，飞机是怎么做到安全飞行的呢?原来是人 们从蝙蝠身上得到了启示。 ◆是谁来呼风唤雨呢?当然是人类。 ◆靠什么呼风唤雨呢?靠的是现代科学技术。
内容、写法及作者想要表达的情感等方面来提出问题，并 思考问题，从多角度来理解文章。如：五粒豌豆有着怎样 的志向？这个故事告诉了我们一个什么道理？
识字加油站
zhù
chāo
péi
注—驻 抄—钞 赔—培
堵—赌dǔ 煤—媒 mé芬i —氛
fēn
zhànɡ
帐
贝
hè
贺
zhānɡ
樟
ɡànɡ
杠
jiǎo
狡
犭
huá
交流平台
交流内容
围绕“提问题”说说提问 的角度、方法以及自己的感受。
交流展示
阅读课文时，可以就课文的某一部分内容提问，把问题写 在旁批上；也可以就整篇课文提问，把问题写在课文后面。
阅读课文时，可以从课文内容、课文写法、得到的 启示等角度来提问。
有的问题不影响对课文的理解，有的问题有助于理解课文内 容，有的问题特别有深度，我们要注意筛选出最有思考价值 的问题并想办法解决。
◇博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。 ——《礼记》
◇要广博地学习，详细地询问，慎重地思考，明确 地辨别，切实地力行。审：详细。慎：慎重。笃：坚定。
◇智能之士，不学不成，不问不知。 ——［汉］ 王充
◇聪明有才能的人，不学习就不会成功，不请教别人就 不会明白事理。智：聪明，智慧。能：才能。
◇人非生而知之者，孰能无惑？ ——［唐］ 韩愈
我会说：（1）这件事到底是谁做的 呢？原来是张明。（2）幸福是什么？幸 福就是和家人团聚。
日积月累
yù
◎好问则裕，自用则小。 ——《尚书》
【译文】勤于向别人发问请教，学识就会丰富渊 博；不虚心向人求教，只凭自己，闻见就狭小。
shèn
dǔ
◎博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
——《礼记》
【译文】学习要广泛涉猎，要详细地询问请教， 慎重周全地思考，清楚明白地辨别，切实地身体力行。
今天从早到晚都在看手机上的滚动新 闻，几 乎都是 关于传 染病的 ，微信 群里发 的信息 更多， 也不知 道有些 人从什 么地方 搞来的 信息， 非常及 时，让 我更快 地看到 了各种 消息。 越看越 觉得有 点气愤 ，好像 这种传 染病原 本可以 控制在 当地， 可是被 贻误了 时机。 这种事 我们不 可忘加 评论， 很多是 非曲折 只能存 在心里 ，但是 不说不 等于心 不明眼 不亮， 亲朋好 友在一 起，也 不由地 义愤填 膺。 传染病如狂风一般席卷全国，如阴霾 一般笼 罩人心 ，这真 是一件 令人闹 心的事 ，病源 地的武 汉就别 提了， 惶惶恐 恐凄凄 惨惨忧 忧怨怨 哀哀怜 怜，令 举世瞩 目令国 人牵挂 。别的 地方我 不清楚 ，反正 北京又 一次陷 入与上 一次传 染病流 行时颇 为相同 的处境 ，只是 还没有 封城。 好在也 许这次 举措得 当，疫 情不会 蔓延， 愿天佑 北京， 天佑武 汉，天 佑国人 ，天佑 中国。
善问者如攻坚木：先其易者，后其节目。 ———《礼记》
语文园地
交流平台
1.阅读的时候我要动脑筋思考，积极提出问题。 2.可以试着从不 同角度提出问题，让自己的思考更加全面和深入。 3.我要筛选出最值得思考的问题，加深对文章内容的理解。 4.我们要养成敢于提问、善于提问的习惯。
识字加油站
zhù
驻扎
示例：这人是谁？不是别人，原来是迟到大王李明。 学好考古一定要了解地理吗？一定要。 是谁含辛茹苦把我们抚养成人？是父母。
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日积月累
◇好问则裕（yù），自用则小。
——《尚书》
◇谦虚好问的人气度就宽宏，自以为是的人气量就狭 小。裕：宽宏。小：狭隘，不足。
这句话的意思是人不是生下来就什么都知道的，谁会 没有疑惑呢?
huàn
◎为学患无疑，疑则有进。
——[宋]陆九渊
这句话的意思是读书做学问就怕发现不了问题，只有 带着问题学习才能进步。
谢THAN谢K！S
020年1月25日。春节来了，本该欢天 喜地， 却被来 自武汉 的传染 病搅得 周天寒 彻了。 上午接 到了社 区打来 的查询 电话， 问我是 否刚从 外地回 来，问 我家里 有没有 外地来 客，问 我是不 是发热 ，他们 是在搞 排查。 幸好我 一个人 独居家 中，都 两天没 走出家 门了， 除了过 敏，身 上起了 红小米 似的疹 子，不 发热只 发痒， 已经去 过医院 了。我 发誓在 疫情解 除之前 ，即使 我把身 上挠得 血沥呼 啦也不 会再去 医院了 ，因为 我家里 一只口 罩都没 有。现 在不戴 口罩出 门，就 有点假 装特立 独行了 ，你以 为你是 谁呀， 就你那 样子也 能百毒 不侵吗 ？虽然 我觉得 自己不 可能被 传染， 不是觉 得体质 好，而 是相信 概率， 我大门 不出二 门不迈 ，大门 紧锁二 门紧插 ，传染 源在什 么地方 还不知 道，所 以安全 。 北京所有的公众活动都取消了，我别 提多高 兴了， 本来春 节期间 还有聚 会，我 最烦的 就是到 饭店聚 餐。正 在发愁 之际， 传染病 来了， 我在微 信里看 到一个 顺口溜 ：新春 佳节莫 瞎串， 肺炎病 毒在武 汉。传 染途径 在漫延 ，暂未 查到病 根源， 如何控 制此现 状，治 疗方法 有点难 。春节 在家发 微信， 情到意 到人安 全。这 几句词 编的太 好啦， 尤其是 “春节 在家发 微信， 情到意 到人安 全”真 是说到 了我的 心里， 即使没 有传染 病，我 也愿意 呆在家 里。我 从来不 转发微 信，看 到这个 顺口溜 ，忙不 迭转了 出去。 我不好 意思开 口回绝 到饭店 吃饭， 因为我 做东， 现在有 了这个 顺口溜 ，我顺 坡下驴 ，顺理 成章就 推掉了 饭局。 不是我 不舍得 花钱， 而是我 有糖尿 病，又 赶上过 敏，稍 不忌口 ，没准 就病大 发了。
那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。 那时没有电灯、电视、收音机叫，发怒的时候也 叫。
那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫。
我发现：第一、二组的第一个句子都 是排比句，使用了排比手法的句子节奏和 谐，气势更为强烈，表达的层次更加清楚 ，描写更加细腻、生动。
读下面的句子，说说你的发现，再抄写下来。
在漆墨的夜里，飞机是怎么做到安全飞行的呢？原 来是人们从蝙蝠身上得到了启示。
是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。 靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。
我知道：这三个句子都是设问句。设 问就是明知故问，即无疑而问，自问自答， 以引起读者注意，启发读者思考，突出强 调作者想要表达的内容。
语文园地二
习作
小小“动物园”
这次习作要求把自己的家想象成“动物园”，写 写家里的每位成员。
思维导图
习作例文
小小“动物园”
“马”爸爸①
马喜欢自由奔跑却又小心谨慎，而我的爸爸 似乎也是这样的。
每逢假期，爸爸都会充当“司机”，驾 车带家人出门游玩。 去年，爸爸带我自驾游， 历经 19 天，跑了四千多公里。在我心中，爸爸 这匹“马”可以带着我去到任何想去的地方。