六年级上册美术教案-2.5 创意中国龙丨岭南版 (1)

《创意中国龙》教学设计
一、教材分析
本课是岭南课标版六年级上第十二册第五课内容。

龙是中国劳动人民想象、创造出的独特艺术形象。

它曾经是原始人崇拜的图腾，象征着幸福、吉祥、威武。

现在，它是整个中华民族的象征。

本课教学应以教材提供的多种龙的图片、龙的形象、龙的衣物、龙的古今不同造型的艺术品等为载体，以比较直观的过程和方法，引导学生认识龙的形象构成、理解龙的造型特点和寓意、欣赏龙的各种生活物品以及艺术品，了解一些有关龙的节日，走进中国的龙文化，感悟中国龙的昂扬精神，在最后参与创造表现中加深体会并增强对美术学习的兴趣。

二、学情分析
这次活动要应对的是六年级的学生，这一年龄的学生相低年级的学生有了一定的提高。

他们的想象力丰富，思维十分活跃，个性突出，具备初步的表现潜力。

对美术也产生了浓厚的兴趣，但是在造型表现方面也有一定的不足，因此我会在活动中对他们进行适时地引导。

三、教学目标
1、知识与技能：简单了解中国龙的文化背景和演变历史。

2、过程与方法：了解龙的基本特征曲子哪些动物原型，有什么含义。

理解并描述中国龙不同时期的特征和精神。

3、情感态度与价值观：利用多种材料与同学合作完成一条
中国龙道具参与演出。

能抓住龙头、龙身、龙尾特点进行创作。

四、教学重难点
1、重点：观察、欣赏龙的造型，了解讲述中国龙的历史积极象征意义，体会中国龙的精神。

2、难点：在欣赏制作表演过程中感悟中国龙的精神。

五、教法及课前准备
因为本堂课属于设计天地这个领域，因此我将这堂课设计为手工课。

我将本堂课分为五个闯关的过程，在每次闯关中让同学们在欢笑中更加能理解龙的演变和龙带给我们的精神。

然后我会在课前制作一个龙头，同学们通过小组合作的方式制作龙的身体和尾巴，最后拼成一条龙，然后进行舞龙表演。

同学们可以在欢笑中学会制作龙，也能更加深了解龙。

1、教师准备：多媒体教学课件、卡纸、剪子、双面胶等。

2、学生准备：剪子、双面胶。

六、教学过程
（一）导入
视频导入播放电影《寻龙夺宝》片段，提问学生主人公是谁。

分为五个闯关，只要能闯关成功就能得到一个法宝。

激发学生对龙的探究兴趣，让学生快乐地参与到学习活动中，明白本次学习的目的，形成和谐、民主的课堂气氛。

（二）新授
1、教师提问学生关于龙的成语，然后出示一组图片，
和学生一起分析中国龙是由哪些动物组成的，有什么寓意。

师总结：人们希望龙能具备所有这些动物的优点，能在天上飞，能在地上跑，能在水里游，具有不可战胜的本领。

再加上能呼风唤雨，腾云驾雾，就成为天地间万兽之王的神灵。

2、中国龙分为四个时期，分别是龙的雏形期、夔龙期、应龙期和黄龙期，和学生一起逐一分析每个时期不同的变化。

然后老师出示两张图片，提问学生这两只龙有什么不同点，得出结论：自元代起，只有皇家才可以使用五爪龙的形象，民间最多允许使用四爪龙。

皇帝已经把自己当成了龙的化身。

3、观看清代园林的九龙壁图片，分析两种龙的动态有什么寓意。

学生小组探讨然后分析常见的四种龙是什么动态，他们有什么共同的寓意。

总结：这几种姿态表达的都是人们对美好生活的向往和追求以及展现龙的神威。

4、观看各种不同地方的中国龙，了解各种不同材料的中国龙，探究中国龙的做法，感受其材料的多样性。

（三）示范
教师为学生制作中国龙的龙头。

（四）创作
毛主席说过实践是检验真理的唯一标准，因此我让学生们进行分组合作，利用我课前为学生们准备的材料完成龙的鳞片和身体和尾巴的装饰，拼接完成一条龙。

（五）互动
教师将各小组选出一名同学，将教师制作的龙头和他们制作的身体和尾巴拼接完成一条龙，然后进行舞龙活动。

（六）小结
询问其他同学,觉得这五名同学舞的龙好不好？怎么样才能动作更加优美？总结勇敢、无畏.....这些都是中国龙带给我们的精神。

恭喜同学们闯关成功。

七、板书
新课改要求凸显直观性，因此我将本次活动的板书设计成如下几个部分，分别是标题和主要内容。