《职业道德与法律》教案

《职业道德与法律》教案
前言走进《职业道德与法律》
总第1课时
一、教学目标
1、明白为什么学习本门课程，初步了解教材内容及逻辑线索，掌握学习方法;
2、培养学生对自己人生的珍惜，引导学生自觉追求真善美。

3、帮助学生了解本门课程教学总体目标：即帮助学生了解文明礼仪的基本要求、职业道德的作用和基本规范，陶冶道德情操，增强职业道德意识，养成职业道德行为习惯；指导学生掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识，树立法治观念，增强法律意识，成为懂法、守法、用法的公民.
二、教学时数：2课时
三、教材分析
教学重点难点：1、然学生有兴趣、有动力、有决心学好本门课程；
2、新课程改革理念
四、学情分析
职业道德与法律这门课程对于学生来说可能比较陌生，但学生对道德和法律这两个名词应该有一定的认知，针对这种情况应加强学生学习的积极性和主动性,使学生通过本门课的学习后,能够提高他们的道德素质、法律意识、法律观念和法律素质。

五、教学方法
采用情景教学法、案例研究法,小组合作法等。

六、教学设计
【导入新课】由王顺友的马班邮路的故事导入本门课教学内容(人生之路要靠自己走)
【教学过程】
板书
（一）、怎样看待这门课程即学习这门课程的必要性
1、为什么要学习本门课
为了培养学生的高尚人格、陶冶道德情操、提高职业道德素质，为了增强我们的法律意识、树立法制观念、提高法律素质。

2、本门课程的性质和任务
职业道德与法律是中等职业学校学生必修的一门德育课程。

本课程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观,对学生进行道德教育和法制教育。

其任务是提高学生的职业道德素质和法律素质，引导学生树立社会主义荣辱观，增强社会主义法治意识.
3、主要内容结构
(1)、道德的主要内容
（2）、法律的主要内容
（二）、如何学习这门课程
1、学好这门课程，需要懂得它的意义；
2、学好这门课程，需要联系自己的实际；
3、学好这门课程，需要加强实践环节；
4、学好这门课程，需要我们积极参与评价;
5、学好这门课程，需要探索适合自己的方法。

七、教学反思
1．在教学中，筛选案例时尽量用学生身边和周围所发生的人和事来进行设计，但必须要以课本要掌握的理论知识为依据，不能离题万丈，才能收到好的教学效果。

2.在课堂教学中，设法用生动深刻的案例使学生入情以获得强烈的情感体验.尽管使学生入情的方式因人而异,因内容的不同而不同，但最根本的一条就是教师要动情.教师强烈的感情，会使学生受到感染，开启学生感情的门扉。

第一课2增添我们的魅力
一、教学目标
认知:了解个人礼仪的基本要求,明确个人礼仪的重要性，理解个人礼仪的作用和蕴含的道德意义。

情感态度观念:珍惜人格，尊重自己，塑造自己的良好形象；以遵守个人礼仪为荣.
运用：养成遵守个人礼仪的习惯，自觉遵守并践行个人礼仪规范，保持良好的自我形象. 二、教学重点与难点
重点:个人礼仪的基本要求。

难点：个人礼仪蕴含的道德意义。

三、教学时数:1课时
四、教学方法：案例探究法、小组合作法、情景教学法等。

五、教学资源
人教版《职业道德与法律》P5~10；PPT课件。

六、教学准备
教师:准备多媒体课件，搜集相关案例资料,准备表演所需道具;为小组合作教学的开展将学生分成四大组。

学生：预习课文并查阅与个人礼仪有关的资料；思考能够展示中学生风采的个人礼仪规范，做好表演的准备。

七、板书设计
八、教学过程
(一）导入新课
1.教学内容
引导学生阅读教材第一单元导语，设问导入本课要学的知识。

2。

教师活动
（1）探究活动一:小童成为国航的实习生。

提出问题:小童凭什么成为国航贵宾休息室一名实习生? 导入本节课内容：怎样才能塑造良好的形象？从哪些方面塑造？
(2）用PPT出示单元和第一课知识结构图。

（二）研习新课
第一目：个人礼仪是我的一张名片。

1。

教学内容
（1）个人礼仪的内涵、地位和作用。

（2）讲究个人礼仪的意义。

2。

教师活动
(1)探究活动二：三种形象、三种结果.用PPT逐一出示问题：三个镜头展示三种什么形象？显示三种什么结果？直接原因是什么?给我们什么启示?
(2）讨论和归纳相结合，导出个人礼仪的内涵，点明个人礼仪展示的是个人的形象和魅力，因而它是我们的一张名片(PPT出示:个人礼仪是我的一张名片），强调我们要讲究个人礼
第二目：展示一丝不苟的仪容仪表。

1.教学内容
（1）仪容仪表的内涵。

（2）个人仪容仪表修饰的要求. （3）讲究仪容仪表的意义。

2.教师活动
（1）探究活动三：谢娜被实习单位优先录用。

用PPT逐一出示问题:谢娜凭什么被实习单位优先录用?给我们什么启示？
归纳：成功是从一丝不苟的仪容仪表开始（PPT出示:展示一丝不苟的仪容仪表），根据自身容貌等进行外表修饰时要做到自然美、修饰美和内在美的统一。

（2）探究活动四:观察与讨论。

要求学生仔细观察、认真记录、热烈探讨。

围绕仪容、仪表具体要求（PPT出示），点评学生列出的优点和不足，归纳仪容仪表的基本要求。

（3）引导学生运用所学知识:对比观察两张合唱照片，说说哪一合唱队更易成功?成功原因是什么?有何启示？在此基础上请学生列举校园中某些仪容仪表的（反面)现象,引发学生讨论。

对学生的讨论作适当点评、引导，根据学生对象，补充列举仪容仪表失误的例子，同时注意细节。

第三目：展示风度翩翩的形体姿态.
1.教学内容
(1）形体姿态的内涵和特点。

（2）形体姿态包含的内容及要求.
（3）面部表情的主要构成因素与要求。

2。

教师活动
（1)探究活动五：欣赏名言、表演与评价.
引导学生欣赏教材第7页活动框中的三句名言，通过问题讨论使学生明确“行为心表”，重视个人整体素质的提升，用PPT出示要点：“行为心表"，展示风度翩翩的形体姿态.
（2)探究活动六：请每组学生代表表演动作（站、坐、行、手、面部微笑表情），用PPT出示规范动作图片，引导学生对照教材要求，进行评价。

对学生表演进行赏析性点评，结合学生讨论结果,归纳形体姿态要求.。

请学生列举损坏形象的常见错误并作简要评价，适当点评后用PPT出示60周年阅兵及“世界上最真最美最感人的队礼"图片，接着讲述“队礼”故事，引导学生对比思考,进一步理解查斯特菲尔德名言“当出现在公共场合时，表情与动作便是最佳的语言”的深刻含意，懂得形体姿态礼仪的重要性，加强形体姿态养成训练。

第四目:展示吐露心声的文明语言。

1。

教学内容
（1）语言的功效。

（2）注重语言修养的意义。

（3)养成文明礼貌语言习惯的途径与方法.
2.教师活动
(1）探究活动七：职校生“体贴的语言提示”。

引导学生阅读教材第8页活动框中的文字材料,感受并体会其情景。

PPT出示要点：“言为心声,语为人镜”,展示吐露心声的文明语言.
（2）引导学生指出教材第9页三个镜头中的不文明语言和动作，并组织学生以文明语言、得体动作演示（PPT出示).观察哪一组反应最快,请该小组回答并表演.之后请学生列举常用礼貌用语,教师补充介绍。

（3）请学生谈谈语言粗俗的危害，并探讨如何养成文明礼貌的语言习惯。

在讨论基础上,导出养成文明礼貌的语言习惯的四个方面，用PPT出示——强化文明意识，训练语态形象，塑造文明话语形象,关注声音形象。

（三）课堂小结
（四）课堂练习；
（五)课后作业
第一课第二框让别人悦纳我们
一、教学目标
认知:了解交往礼仪的基本要求，理解交往礼仪的作用和蕴含的道德意义。

情感态度观念:尊重他人，平等待人；体会交往礼仪的亲和作用，善于与他人友好交往、相处；增强主体意识和交往规则意识.
运用:养成遵守交往礼仪的习惯，自觉遵从并践行交往礼仪规范，让别人悦纳我们。

二、教学重点与难点
重点：交往礼仪的基本要求。

难点:交往礼仪蕴含的道德意义。

三、教学时数：1课时
四、教学方法：情景教学法、案例探究法、小组合作法等。

五、教学资源
人教版《职业道德与法律》P10～16；；PPT课件，人教网本课程的有关资料、图片。

六、教学准备
教师：准备多媒体课件;搜集相关案例、图片等资料；课前印发材料“交谈礼仪七字口诀"、“接打电话的注意事项”、“做客进餐举止”。

学生：预习课文，查找与交往礼仪有关的资料；
七、板书设计
八、教学过程
（一）导入新课
温故知新，引出课题。

教师活动
1。

问：个人礼仪由哪几个部分组成？接着用PPT出示辨析题：掌握了个人礼仪的要求就能塑造出良好的自我形象.
2.在学生讨论基础上点评、纠偏（用PPT出示判断:此观点不全面），明确塑造良好形象还须学习交往礼仪等方面内容。

设问导入:什么是交往礼仪？交往礼仪主要包括哪些方面？（二）研习新课
第一目：交往礼仪是我的一张通行证.
1.教学内容
（1)对朋友要以礼相待.
(2）交往礼仪的内涵及其作用。

（3）遵守交往礼仪的要求和意义。

2。

教师活动
(1）探究活动一：小王与小葛成了朋友。

组织学生表演小品,根据情景逐一设问讨论、归纳、板书。

用PPT出示问题：①小王交了新朋友,小刘疏远了小田,这是为什么？②遵守交往礼仪，给对方留下什么印象和感受？③同学之间是否应该讲究交往礼仪？如何讲究?
对学生的表演及讨论赏析性点评、归纳，导出交往礼仪的内涵,强调我们待人要尊重、友好，明确遵守交往礼仪是让别人悦纳我们的通行证（PPT出示：交往礼仪是我的一张通行证），从而使我们朋友遍天下.
第二目：善于与他人交谈。

1。

教学内容
（1）遵守交谈礼仪的作用。

（2)交谈礼仪的内容与要求。

2.教师活动
(1）探究活动二:善言与不善言。

组织学生模拟情景，提醒学生注意人物身份、用词、语气、表情、速度、动作等。

表扬四位同学,进行赏析性点评。

用PPT出示问题:经理高明在何处?顾教授为什么不高兴？归纳说明善言能传递信息和情感，增进了解和友谊，但这也是在真诚、尊重、坦诚、礼让等基础上的交谈,只有这样方能展示
良好形象.
用PPT出示：女秘书为何愉快地接受批评并改进了工作？女研究生的问题出在哪里？引导学生阅读教材第12页“链接"内容，对比分析后思考回答问题，指出要善于与他人交谈（PPT 出示：善于与他人交谈)，时刻记得交谈基础，注意场合、对象、交往性质等具体情况，从“听、说、问”等方面学习并践行交谈礼仪,提升自身交往品质。

第三目：打造良好的电话形象。

1.教学内容
（1)讲究电话礼仪的重要性。

（2)接打电话的基本礼仪要求。

2.教师活动
(1）探究活动三:电话形象。

指导学生阅读材料，观察哪四位学生反应最快，组织学生表演,提出注意点：语气、速度等，第一种情形模拟结束由扮演拨打电话者回答问题，第二种情形模拟结束后由扮演接听电话者回答问题。

用PPT出示：给你的感受是什么？通过什么感受到对方的形象?接打电话时注意什么礼仪?
对学生的回答作适当点评、引导,和学生一起阅读课前印发的“接打电话的注意事项”，强调作为最常见、最常用的交往方式──电话，要注意从多方面加强修养与训练，掌握接听、拨打电话的礼仪，打造自身良好的电话形象.（PPT出示:打造良好的电话形象）
第四目:编织美丽的网络形象。

1.教学内容
（1）网络礼仪的重要性。

(2)网络礼仪的内涵和要求.
2.教师活动
（1）探究活动四:塑造网络形象。

组织学生仔细围绕四个话题（PPT出示要点)逐一展开讨论，并归纳。

①召开这个主题班会的意义.②发电子邮件时须掌握的礼仪（补充张莹看法）。

③参与网络论坛时须掌握的礼仪（补充杨倩说法).④指出郑勇行为中的不妥之处并说明理由。

点评、补充学生回答，引导学生明确网络世界也是我们与人交往的重要渠道，懂得遵守网络礼仪的重要性,
(2）引导学生学习教材第15页“链接·网络礼仪举隅"（可适当渗透法律知识、树立合法上网意识）;更好地掌握网络礼仪,编织美丽的网络形象(PPT出示），做文明上网之人.
第五目：.以礼做客、以礼待客。

1.教学内容
（1）讲究做客待客礼仪的意义.(2）做客的礼仪.(3)待客的礼仪。

2。

教师活动
(1）探究活动五：章飞做客。

引导学生仔细阅读教材第15页活动框中的文字材料,用PPT出示问题:章飞做客的哪些行为不合乎礼仪？在学生说出不礼貌行为时用PPT出示细节，接着出示问题：会给石翔家人留下什么印象?在讨论基础上引导学生要学会“以礼做客，以礼待客”（PPT出示）。

（2)请学生找出章飞做客中合乎礼仪的地方，“邀”(用PPT出示）设问：如果你是章飞，你会如何做客？如果你是石翔家人,你会如何待客？有何感受?
（3）归纳做客礼仪、待客礼仪要求，指导学生阅读课前印发的材料“做客进餐举止”和教材第16页“链接·会客失礼举要"，作为知识拓展，更好地掌握相关礼仪，展示自身良好形象，使自己成为一个深受欢迎的人和热情待客的人。

（三）课堂小结
(四)课堂练习
(五）课后作业
第二课第一框遵从职业礼仪
一、教学目标
认知：了解职业礼仪的基本要求，理解职业礼仪的作用和蕴含的道德意义。

情感态度观念：感受职业礼仪之美，体会职业礼仪对职业的助推作用,提高遵守职业礼仪的自觉性，以遵守职业礼仪为荣。

运用:养成遵守职业礼仪的习惯，自觉践行职业礼仪规范，展示职业风采.
二、教学重点与难点
重点：职业礼仪的基本要求,践行职业礼仪.
难点：职业礼仪蕴含的道德意义.
三、教学时数：1课时
四、教学方法:案例探究法、小组合作法、情景教学法等。

五、教学资源
人教版《职业道德与法律》P17～24；PPT课件；人教网本课程的有关资料、图片。

六、教学准备
教师：教师制作多媒体课件；搜集相关案例等资料;选定学生分别根据材料准备道具、排练、说话、表演等，并做相应布置、审阅、指导工作。

学生：搜集不同职业成功人士遵守职业礼仪的事例;预习课文，思考能够展示中职生风采的礼仪规范,做好表演的准备。

七、板书设计
八、教学过程
(一）导入新课
以日本“推销之神”原一平的故事导入，感召、吸引、调动、激发学生。

同时回顾学过的个人礼仪和交往礼仪知识，自然过渡到新课内容。

使学生明确在加强个人礼仪、交往礼仪基础上，还要不断提升自己的道德素养和职业素养,引出学习本课目的:讲究职业礼仪，践行职业礼仪，然后简单设问导入新课。

（二）研习新课
第一目：职业礼仪有讲究。

1。

教学内容
（1）职业礼仪的内涵。

（2)职业礼仪蕴含的道德意义。

（3)遵守职业礼仪的意义。

2。

教师活动
(1）探究活动一:带来温馨和信心的白衣天使。

在学生仔细阅读教材第17页活动框中文字的基础上，用PPT逐一出示问题要点：小赵为什么能获得众多患者的赞誉?体现在哪些方面?缘于什么？给我们什么启示？
讨论和归纳相结合，导出职业礼仪的内涵.强调要讲究职业礼仪,涵养内在修养。

点明遵守职业礼仪的作用和意义。

(2)强化认识:组织学生列举事例后，教师以PPT出示人物图片:周恩来、徐虎、李素丽,
在讨论基础上引导学生阅读教材第18页“链接"，强化职业礼仪中蕴含的道德意义，明确要成为优秀职业人，就得提高认识，加强训练与实践，在养成良好习惯上下功夫，并见诸行动.
第二目：求职礼仪──最好的介绍信。

1.教学内容
（1)求职成败的关键在于面试。

(2）求职面试的要求.
(3）美好的第一印象是平时用礼仪描绘的。

2.教师活动
（1)探究活动二:求职面试礼仪。

组织学生模拟教材第19页求职面试情景，用PPT依次出示问题和归纳要点：评析三位应聘者的礼仪表现，谈谈感受；求职面试时不同衣着、言谈和举止，为什么会带来不同的求职结果？谈谈你所知道的求职时应注意的礼仪. 在学生讨论基础上作归纳，引导学生阅读教材第20页正文和“链接·求职面试礼仪自我检视清单”，可结合生活中现象适当对照补充说明面试前、面试过程中、面试结束时的仪容仪表、言谈举止等细节。

请学生对照“求职面试礼仪自我检视清单”检视自我，要求学生将检视情况列在作业本上。

引入“他失败于那一条‘骷髅头'项链”、“面试装六大禁忌”等素材，使学生懂得给面试考官留下美好第一印象的重要性。

（2）知识运用：用PPT出示图片,指定一名学生就图片（招聘场景)介绍情节，教师设问（PPT出示问题）：要重视哪方面的礼仪要求？什么启示？点明要点：整洁得体的仪表修饰；美好的第一印象像一把钥匙;职场成功,要重礼仪，讲文明；强调平时要养成重礼仪、讲文明的习惯.
第三目:职场礼仪──职业成功的助力。

1.教学内容
（1）了解和遵守职场基本礼仪的必要性.
（2）打造职业形象的要求及其作用、意义。

2.教师活动
（1)探究活动三：职场五大失礼表现。

介绍案例“大家都希望她早点儿调离，请学生思考小李不受欢迎的原因，在阅读教材第21页“链接·牵着职场幸福走──职业礼仪若干招”后回答，要求学生掌握职场工作礼仪及具体要求，同时结合现在学生普遍持有手机现象,提醒学生把握好接打电话的时间和场
合等问题，懂得职业成功需要职场礼仪助推。

用PPT出示：职业礼仪──职业成功的助力。

引导学生阅读教材第21页活动框文字材料，弄清“最不礼貌的工作习惯”有哪些，然后请举手最快的一组学生以正确有礼、得体的动作上台演示,纠正职场五大失礼表现,其他学生谈观后感受。

介绍“祝你职场成功的十句名言”，组织学生讨论所学专业的基本礼仪要求，谈谈给人的感受，指出只有现在努力做一名受同学欢迎的人，将来才能成为受同事欢迎的一名员工。

（2)探究活动四：相同的起点，不同的发展轨迹。

组织学生表演、观看情境剧《“成”与“失"》,思考小殷的“成”和小冷的“失”各在何处？对我们有何启示?你准备怎样打造自己的职业形象?
在学生讨论基础上引导学生阅读教材第23页两个“链接"，归纳出职业形象的内涵,明确打造职业形象，展示良好内在品德，有助于实现自己的职业理想，而这一切，需要从现在做起，践行职业礼仪.用PPT出示──职场礼仪从现在做起。

（三)课堂小结
（四）课堂练习
(五）课后作业
第二课第二框礼仪为职业添彩
一、教学目标
认知：明确职业礼仪的重要性,理解职业礼仪的作用和蕴含的道德意义.
情感态度观念：感受职业礼仪之美，体会职业礼仪对职业的助推作用，获得涵养内在品德的动力。

明确只有严守职业礼仪，才能立足社会,立足行业，发展企业，成就自我。

运用：养成遵守职业礼仪的习惯,自觉践行职业礼仪规范，展示职业风采。

二、教学重点与难点
重点：遵守职业礼仪的意义和作用。

难点：践行职业礼仪。

三、教学时数:1课时
四、教学方法:案例探究法、小组合作法、情景教学法等。

五、教学资源
人教版《职业道德与法律》P24~28；PPT课件。

六、教学准备
教师：准备多媒体课件，搜集相关案例资料。

学生：预习课文并思考能够展示职业风采的职业礼仪规范.
七、板书设计
八、教学过程
(一）导入新课
1。

教学内容
图片引入，情景模拟，温故并运用知识，明确本课学习内容。

（1）用PPT出示图片,设问：哪一类职业经常会同时需要图中所示物件?
（2）探究活动一：护士的职业礼节。

组织学生按照课前准备的护士礼仪情景模拟，模拟时要求学生将已学的个人礼仪、交往礼仪、职业礼仪的基本要求贯穿其中；让学生思考是什么使护士的职业锦上添花.
（3)用第一、第二课学过的知识，对学生的表演进行赏析性点评、纠偏，并在学生讨论的基础上归纳引出“礼仪为职业添彩，也可以说礼仪既能为个人职业生涯‘添花’,也能为企业‘添彩’”。

（4）板书：礼仪为职业添彩。

（二）研习新课
第一目：促进企业和谐──增强凝聚力。

1。

教学内容
（1)讲究职业礼仪的作用。

（2）自觉遵守职业礼仪的意义.
2。

教师活动
（1）探究活动二：公司高管列队,躬身笑迎员工上班.
出示三个观点的要点及问题：你赞成哪一种观点？为什么？谈谈自己的看法。

学生讨论，得出结论：促进企业和谐──增强凝聚力。

第二目:树立企业形象──提升竞争力.
1。

教学内容
（1)树立企业形象的作用。

（2)员工的良好形象是企业形象的最好代言。

（3）职业生涯中遵守职业礼仪的作用。

2。

教师活动
（1）探究活动三：中方公司成功接盘.
思考：中方公司凭借什么以低价成功接盘？给我们什么启示？讨论过程中引入荀子的名言“人无礼则不生，事无礼则不成,国家无礼则不宁”，在讨论基础上使学生进一步明确市场竞争中良好企业形象的作用。

用PPT出示：树立企业形象能提升竞争力.
（2）探究活动四：员工职业形象与企业形象。

组织学生仔细阅读教材第26页“链接"和印发的“松下幸之助的职业形象与松下电器产品质量”的材料，用PPT出示:不同的形象、不同的结果说明了什么？在此基础上引导学生明确员工职业形象与企业形象的关系.指明员工的良好形象是企业形象的最好代言。

(3）探究活动五：他们为企业带来了更多的用户。

引导学生认真阅读教材第27页的活动框文字和“链接”，用PPT逐一出示问题：他们为什么会给企业带来更多的用户?说说职业礼仪在其中所起的作用。

这两个案例给我们什么启示？引导学生展开热烈讨论。

在学生讨论的基础上，进行归纳，说明员工良好形象会给企业带来社会效益和经济效益，促进企业发展。

着重强调要求学生注重个人仪容仪表，从小事做起，从自我做起，遵守职场礼仪，以立足社会和行业、成就自我
(三）课堂小结
（四）课堂练习
(五）课后作业
第三课道德是人生发展、社会和谐的重要条件（第一课时）
一、恪守道德规范加强道德修养
一、教学目标
1.认知
了解道德的特点和分类，理解公民基本道德规范以及家庭美德、社会公德的主要内容，理解加强个人品德修养的重要意义。

2.情感态度观念
认同道德基本规范，以遵守道德为荣、以违背道德为耻，认同加强个人品德修养是人生的必修课。

3.运用
自觉践行公民道德基本规范，做有道德的人。

二、教材分析
1.教学重点
(1）公民基本道德规范
从理论上看,公民基本道德规范与家庭道德、社会公德和职业道德是一般与个别的关系；从实践上看,公民基本道德规范适用于全体公民，是大家都应当熟知和遵守的，也是理解和遵守家庭道德、社会公德和职业道德的前提，因而是本课教学重点。

把握这一重点,首先要理解我国公民的基本道德规范的主要内容:爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献；然后要弄清楚我国公民基本道德规范与家庭美德、社会公德和职业道德的关系;最后,还要引导学生树立知行统一的道德观，努力践行公民道德基本规范。

（2）社会公德基本规范的主要内容
从理论上讲，社会公德既是全体社会成员共同的行动准则，是公民个人道德水准和社会道德风气的标志；从实践上讲，社会公德与学生生活密切相关，而学生在某些方面也有做得不够的地方，需要加以强化，因而是本课的教学重点。

把握这一重点，首先需要理解社会公德基本规范的主要内容，要弄清其具体要求，理解遵守社会公德的重要性；要引导学生树立公德意识，认同“遵守公德，人人有责”的观念；还要知行统一，自觉把社会公德放在首位，尊重和关心他人，严格要求自己，从大处着眼,从小处着手，身体力行，并长期坚持，努力使自己成为一个有良好公德意识和文明习惯的好公民。

（3）加强个人品德修养是人生的必修课
从理论上讲，个人品德修养是公民道德建设的重要内容，是“四德”建设的基石。

从实践上讲，个人品德建设方面存在着一些困难和挑战，在中职学生身上也有一定程度的反映，加强个人品德修养对中职学生具有直接的、现实的意义，因而是本框教学的重点。

把握这一教学重点，首先要理解个人品德建设在公民道德建设中的重要地位,理解个人品德建设对个人发展的重要意义，认识到加强个人品德修养的现实意义；要引导学生从现在开始，积极参加道德实践，切实加强道德修养.
2.教学难点
家庭美德基本规范的主要内容
家庭美德是公民道德建设的重要内容，但学生由于年龄较轻、阅历较浅,无法深刻把握这些道德规范所蕴涵的意义,由于学生成长环境及家庭教育等因素的影响，学生要做到这些道德要求也有一定的难度。

因此,把家庭美德确定为教学难点。

突破这一教学难点，要帮助学生理解家庭美德的主要内容和具体要求，并突出重点；理解家庭美德在维系家庭关系、增进骨肉亲情、促进家庭幸福和社会和谐等方面的重要意义；。