优质课评选活动的总结

【导语】为了进⼀步提⾼课堂教学效益，改进课堂教学中教与学的⽅式⽅法，推动课堂教学改⾰，很多学校会开展优质课评选活动。

以下是⽆忧考整理的优质课评选活动的总结，欢迎阅读！
【篇⼀】优质课评选活动的总结
为了充分发挥本次活动在我园课堂教学的促进作⽤，下⾯就本次活动中呈现的亮点，特⾊以及在课堂教学中存在的问题与不⾜进⾏总结：
⼀、本次活动教师参与⼴泛
在此次活动中，共有5名教师参赛。

在赛课期间，讲课教师认真准备、精⼼设计，其他教师主动听课，整个评选活动顺利进⾏，展⽰了扎实的专业知识，过硬的课堂教学基本功。

⼆、参评教师在课堂教学中呈现的特⾊与亮点
本次活动是以课标理念为指导，以课堂教学改⾰为切⼊点，规范教师的教学⾏为和学⽣的学习⽅式，提升课堂教学的实效。

为使本次活动真正收到实效，每节课结束后评委和听课教师交流互动的环节，在阳光下评课，确保活动公开、公正、公平进⾏。

（⼀）教师综合素质⾼，教学基本功扎实
多数教师能够认真组织教学，语⾔⽐较流畅，表达清晰准确，教态亲切⾃然有感染⼒，课堂教学语⾔有启发性和激励性。

教学技能娴熟，多数教师使⽤了多媒体课件，来激发学⽣学习的兴趣，提⾼课堂教学的实效。

课堂调控能⼒强。

板书的字迹⼯整，抓住重点体现课堂教学的内容，思路清晰。

（⼆）导⼊⾃然，⽣动有趣
课堂教学导⼊的⽅法丰富多彩，通过创新设计导⼊环节来激发学⽣对学习的兴趣，从⽽达到事半功倍的效果。

为整堂课的教学打下了良好的基础。

如⾳乐铺垫⼉歌激趣还有许多教师的导⼊也很新颖，就不⼀⼀列举了，这些导⼊活动设计的安排与所授课的内容密切相关，为后⾯教学活动的顺利进⾏和新知识的教学⼯作打下了良好的基础。

（三）情感交流
课题的巧妙引⼊与各个教学环节之间的⾃然衔接是教学设计的重点，参赛的许多教师教学思路清晰，教学设计匠⼼独具，课前和孩⼦们热情的对话交流，还有的⽼师做得更好，⽤唱歌跳舞等活动来缓解学⽣紧张的情绪，拉近了师⽣情感的距离。

（四）正视差异
在课堂教学中有的教师正视学⽣的差异，发挥合作学习的优势，培养学⽣探究问题，让学⽣⾃⼰讨论，寻找解决问题的⽅法和途径；有的让学⽣⾃读⾃悟，读书感悟，充分让学⽣发表⾃⼰的见解；有的将情趣引⼊课堂，运⽤⽣动形象的故事，组织有趣的活动，将学习赋于兴趣与情感之中，使之变得⽣动、有趣；有的将动⼿、动脑引⼊课堂，让学⽣在做、拼、实验中形象⽣动地学习，拓宽学⽣的思维；有的很重视运⽤现代教学技术，把⽣活中的事物或影视中的故事录像与教学内容有机地融合起来；有的在教学中增强情感、态度、价值观的意识，挖掘教材中的精神品质素养教育的因素，全⾯体现育⼈的⽬的。

（五）注重实际
根据学⽣和教师的实际，创造性地使⽤教材，打破了传统的“教教材”的观念和作法。

以教材为基础收集课程资源。

⽐如有的⽼师课前让学⽣收集与本课教学内容有关的⽣活信息；当堂创设活动的场景；联系实际和学⽣熟悉的事物等，既开阔了学⽣的视野，⼜把教学内容融⼊于情境之中，增强学⽣与⽣活的密切联系，恰当合理地使⽤了教材。

三、存在问题
本次优质课评选，展⽰了我校教师朝⽓蓬勃的精神风采，促进了教师教学能⼒和教学⽔平的提⾼。

教学永远是不完美的艺术，在看到成绩和进步的同时，也不可避免地暴露出⼀些问题，值得我们每位教师去思考：
1、教师研读教材不够透彻、理解把握教材不够准。

纵观29节课，有相当⼀部分教师对教材的研读不深、理解把握不准。

教学的关键处、难点的突破处都体现的不够。

有些教师的教学只停留在表⾯，⽐较肤浅，有的课随意性⼤，给教学造成了缺失和遗憾。

2、注意课堂教学的有效性。

新课程实施后，通过学习与引导，教师的观念不断得以更新，在实际⼯作中，往往⼀堂课下来，课堂环节齐备，活动热热闹闹，学⽣只感受到浮光掠影、纷繁杂乱的东西在眼前⼀闪⽽过，⽽未能留下真正促进可持续发展的点滴印象。

在这⼏节课中，就存在着这样的现象。

有的课堂环节看似热闹，其实⽆效！形式是多样了，学⽣是活动了，可
⼤脑没动起来。

3、个别教师在课堂上过于强势，侧重教，缺少学习⽅法的指导。

教师强势，学⽣必然弱势。

⽼师整节课总喋喋不休，⾃问⾃答说个没完没了，这样留给学⽣思考、实践，阅读、感悟的时间⾃然也就少了，学⽣始终是被⽼师牵着⿐⼦⾛，学⽣的主体作⽤没能得到很好的发挥。

4、学⽣的各种学习习惯的培养应进⼀步强调落实。

如：善于倾听的习惯、⾼声回答问题的习惯、读书认真思考的习惯等。

【篇⼆】优质课评选活动的总结
为了进⼀步提升课堂教学质量，积极推进职业教育教学⽅法与教学⼿段改⾰，提⾼我校的教学质量，在学校的⾼度重视和关⼼⽀持下，按照《汝州⾼级技⼯学校关于开展优质课教学评选活动的通知》，学校于11⽉和12⽉举⾏了优质课评选活动。

各教研组分别进⾏了教研组内初评，推荐优秀教师参加校内选拔，在⼤家的共同努⼒下，本次优质课评选活动圆满结束。

⼀、教学活动的亮点
1、态度端正，准备充分。

在活动中，我们看到了不管是年轻教师还是⽼教师，都能做到态度端正，准备充分。

通过锻炼，个⼈的综合素质得到了促进和提⾼。

⽼教师为做⼀个课件反复请教年轻教师，年轻教师利⽤⾃⼰的优势，⾃⼰拍制视频，教师认真准备教学教具，充分体现了教师求学、求知、钻研、上进的精神，展⽰了良好素质和风采。

2、注意创新，调动⽓氛。

在教学活动中，我们很⾼兴的看到，教师们能很努⼒创设学习情景，尽量让学⽣学习的主体地位得到发挥，教师能够利⽤分组讨论、学⽣到台上板书、⾃由发⾔讨论、⾃主动⼿操作等提⾼学⽣的动⼿能⼒和⼩组间协作能⼒。

3、准备充分，组织严密。

本次教学活动从准备阶段到听课评课结束，教务科准备充分，组织严密。

对每⼀节课都进⾏了拍照存档，评委认真听课评课，从⽽确保了这次活动获得了圆满成功。

⼆、值得反思的问题
本次活动在取得成绩和进步的同时也有⼀些值得商榷的地⽅，从整体上看，教师基本功提升的空间还很⼤，值得探讨、改进。

1、教师的整体参与度不⾼，参与的积极性有待加强。

2、课堂上师⽣互动还需要加强。

3、教师讲授的内容多，预设的多，放⼿让学⽣主动探究、⾃主有效学习的不够，有效地课堂容量应以有多少学⽣学会和学⽣学会多少，动⼿做到多少，学⽣完成了多少来衡量，⽽不是单纯看⽼师讲了多少。

4、有的⽼师仍存在备课时只备教材，不备学⽣，导致突发情况出现时不能得⼼应⼿的应对。

5、教师驾驶课堂的能⼒仍有所⽋缺。

时间分配不够合理。

6、板书缺少设计，随意性⼤，起不到提⽰和强化知识的作⽤。

7、部分教师对信息化技术在教学中的运⽤还不够熟练。

三、课堂教学的⼏点建议
1、职业教育教学中，要不拘⼀格，采取多样的教学⼿段，提⾼学⽣的学习兴趣。

2、教学中要加⼤现代信息化教学⼿段的利⽤。

3、摆正常规课与优质课的关系，偶获成功存在较⼤侥幸，不断成功才是真正的成功。

我们应该⽤优质课的标准严格要求⾃⼰，认真备好平时的每⼀节课。

只有把平常课⽤优质课来要求，才能把优质课当平常课运⽤⾃如。

总之，这次优质课评选活动是以强化教师教学基本功，提⾼教学质量为⽬的，为教师搭建了锻炼成长，展⽰⾃我的舞台，也是为⽼师们提供了互相学习的⼀个平台，教学活动达到了预期的⽬的，也取得了积极的成效。

【篇三】优质课评选活动的总结
为了检验我校新课改的最新成果，把⾼中新课程改⾰进⼀步推向深⼊，同时也为了进⼀步提⾼全体教师的业务⽔平，进⼀步提⾼课堂教学质量,打造⾼效课堂，在校领导的⼤⼒⽀持下,在教务处的精⼼组织下,在各教研组初评推选的基础上，我校教务处于11⽉28⽇⾄12⽉9⽇，进⾏了为期两周的年度优质课评⽐活动，本次活动以常态课形式进⾏展⽰。

本次公开课涵盖所有学科，⽂科组共有7位教师参与，总体来看，这次优质课评⽐活动充分激发了青年教师提⾼教学⽔平的内在要求，基本达到了预期⽬的，7位教师青春澎湃，激情洋溢,充分展⽰了我校教师的个性和风采,较好的呈现了我校新课程改⾰所取得的阶段性成果。

朱亚娟⽼师的教案，内容丰富，条理清晰，⽬标准确，实践性强。

贾娟⽼师把社会主义⼈⽣观和价值观教育巧妙地渗透课堂，让学⽣在课堂教学中收到潜移默化的思想教育。

翟风铃⽼师的课件制作精美，课堂容量丰盈。

其次，在教学内容的选择上，能够紧密结合学⽣实际，重点关键突出，知识科学精当，能⼒训练有序。

备课的⼀个重要环节就是备学⽣，了解学⽣现有知识状况和接受能⼒，才能有的放⽮，增强课堂教学的针对性，提⾼课堂效率。

朱⼩丹⽼师在课堂上针对学⽣的特点，⼀节课只教5个单词，并且让学⽣当堂掌握，并当堂反馈。

没有花⾥胡哨的表演，学⽣得到的是实实在在的收获。

陈珍⽼师的教学设计，讲练结合，当堂反馈，效率极⾼。

再次，教师课堂驾驭能⼒较强，教学环节科学合理，教师精神饱满，教态⾃然，思路清晰。

7位⽼师，在整个课堂教学的组织中不慌不忙、松弛有度、收放⾃如。

设计的问题合理科学，针对性强，⼤多数教师都能把握重点和难点，解决核⼼问题。

如李慧玲⽼师的复习课对主⼲知识的梳理，脉络清晰，⼀线贯穿。

李锦明⽼师的讲评课详略取舍，⽼练⾃然。

开展活动时，注重引导学⽣通过不同形式来完成⽼师的问题，并培养了学⽣的独⽴思考、合作探讨、展现⾃我、⼝头表达等能⼒，整个的教学过程清晰流畅⽽完整。

朱⼩丹⽼师的课，教态亲切⾃然，能够积极的⿎励和引导学⽣，充分调动学⽣学习的⾃觉性。

活动内容丰富多样，活动类型各异，学⽣参与⾯⼴，积极性⾼，是真正的师⽣互动，这种流畅的教学过程，正是很强的课堂驾驭能⼒的体现。

最后，注重反思，吸取经验。

每位⽼师上完课后，都会对⾃⼰的课进⾏反思，与同学科的⽼师交流，主动向听课教师请教，听取评委们的批评指导，并在此基础上思考课的得与失，将不⾜改进，将长处守住，真正从⼼⾥把这次活动当作取长补短的平台和机会，从⽽为以后的教育教学奠定良好的基础。

尽管有诸多的可喜之处，但也有⼀些不⾜之处：
1、就教案撰写来看，有些教案过于简单，内容不详;有些教案重难点未恰当把握;有些教案过程设计不完整，没有板书。

2、就课堂流程设计⽽⾔，个别⽼师由于对教材内容的处理不够合理，对学情判断不准确，导致授课时间把握不到位，出现了早下、拖堂现象。

3、就课堂评价⽽⾔，学⽣回答问题时，⽼师对学⽣的⿎励性语⾔较少。

对学⽣的解答，有的'没有及时评价，有的甚⾄还忽略了对学⽣的评价，这也是极需要改进的地⽅。

对学⽣学习效果的考量，应该是判断⼀堂课好坏的最重要的标准。

有些课堂只体现了教师的“教”的⽔平，⽽不了解学⽣学的“效果”。

4、就课堂语⾔⽽⾔，部分⽼师语速太快，授课内容过多，任务繁重，学⽣不易接受，甚⾄接受困难。

5.还有个别⽼师讲得过多，课堂上没有体现学⽣的⾃主性。

学⽣探究、合作、⾃主的精神还有待于进⼀步培养和提⾼。

当然，虽然有上述缺点，但是瑕不掩瑜，之所以指出存在的问题，是衷⼼希望各位⽼师要以这次优质课评⽐为契机，⼒争在今后的课堂教学中海纳百川、博采众长，⼒争使⾃⼰的课堂教学⽔平再上⼀个新台阶。