高中政治必修一第一课PPT课件
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讨论
27
思考题：
作为流通手段的货币，其形态大 致经历了几次变化？
28
足值的金、银条块 富商打上印记的金、银块
国家制造的铸币 纸币
29
纸币与金属货币相比，具有明显的优越性：
第一、印刷纸币的成本比制造金属 货币的成本低。
第二、避免了金属货币在流通中的 磨损，防止贵金属的无形损失。
第三、可避免不法之徒切削和熔解金 属货币带来的流通不畅现象。
一般等价物 （牲畜、布匹、贝壳等）
想 一 想 ：
2. 货币出现以后，商品的价值是通过什么 表现出来的？
———通过交换，用一定数品（W）。
（金、银）
13
讨论 回答
金、银固定充当一般等价物成为 货币后，与商品是什么关系？
（1）金银成为货币后， 仍然是用于交换的劳动产 品，所以依然是一种商品。有其有用性（使用价值） 和价值。
2、商品的基本属性
使用价值：商品能满足人们某种需要的属性
价值：凝结在商品中无差别的人来劳动
三不颗同红的珍商珠品＝之一所桶以牛能奶够，交就换意，味是着因交为易它双们方都是认劳可：
凝动结产在品交三，易颗生双珍产方珠它商中们品的都的体耗价力费值和了量脑人相力的等耗脑（费力相量和近与体）凝力，结，是在即交一无易桶差顺牛利奶
= = 流通中实
际所需的 货币量
待售商品量×商品价格水平 货币流通速度（次数）
商品价格总额 货币流通次数
思考：如果货币的发行量超过了实际所需的货币量，
会怎样？
33
商
品 可
纸 币
应该发行:100亿元
供 量
发 行
实际发行:200亿元
不量
变
1元＝0.5元 纸币贬值 物价上涨 购买力降低
34
思考1:通货膨胀会给社会经济的发展和
16
商 品
=
=
=
17
一般等价物
18
战国齐刀币 宋子三孔币
郢囗和卢金
“三晋”布币
铜贝币
王莽货币
19
2. 货币的基本职能
货币的职能: 货币在人们经济生活中所起的作用。
货币的本质
(一般等价物)
?决 定
体现
货币的职能
(作用 用途)
含义、形成原因、 价格及其与价值的
货币的两种 价值尺度 关系、表现形式 基本职能： 流通手段 含义、商品流通及
购买外国商品，支付国际收支
世界货币 差额、在国家之间转移财富 24
回答1：货币有哪些职能？其基本职能是什么？
回答2：什么是价格？价格与价值是什么关系？
回答3：什么是商品流通？其公式是什么？
回答4：货币为什么具有价值尺度职能？货币是怎样 执行该职能的？
回答5：作为流通手段的货币能不能是 观念上的货币？
： （2）但金银成为货币后，与以往的金银和普通意义
上的金银有所不同，与其它普通商品也不一样：它 固定地充当了一般等价物，用它可以表现其它一切 商品的价值，用它可以直接和其它一切商品相交换。
14
随堂练习
1. 将下列各项中属于商品的选项选出来（ B D ）
A农民上交国家的粮食 B商场里长期滞销的东西
C已经变质的午餐肉
32
货币可以和其他一切商品相交换，
思考
用它可以购买一切商品，因此, 从常理
上讲，货币越多意味着可以买到的商品 也就越多。我国无论从整个国家还是老百姓家庭，都 还不算富裕，为什么不多印发货币（人民币）以尽快 实现国家的富强和百姓的富足？
商品流通过程中实际所需的货币量既不是越多越 好，也不是越少越好，而是受客观规律——货币流通 规律支配的。
其公式；表现形式
20
请你完成下列表格: 价值尺度和流通手段的对比
含义
价值尺度
流通手段
货币表现和衡量其他一 货币充当商品交 切商品价值大小的职能 换媒介的职能
表现形式 观念上的货币
现实货币
其
他
货币之所以具有该职 能，是因为货币也是 商品，也有价值
商品流通：以货币 为媒介的商品交换。
其公式为：商品
价值与价格的关系：价 值是价格 的基础，价格 是价值的货币表现
D集市里降价处理的鞋帽
2．判断下列说法是否正确
（１）商品和货币是一个永恒的范畴，伴随人类社会的
产生而产生，并将永远存在下去．（ × ）
（２）只有金银才是充当一般等价物的材料．（ × ）
（３）只要是商品，必然有价值；只要有价值，肯定是
商品．（ √ ）
（４）不是商品的其他物品都没有价值．（ √ ） 15
:
通 货 膨 胀
37
提问与解答环节
Questions And Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
生
11
货币固定地充当一般等价物的原因：
贵金属金银具有体积小、价值大、 易于分割、不易磨损、便于保存和 携带等特点。
4、货币的本质 货币是指从商品中分离出来固定地充当一
般等价物的商品，其本质是一般等价物。
12
1. 货币出现以前，商品的价值是 怎样表现出来的？
———通过交换，用另外一种商品来表现。
即商品（W）——商品（W；等价物）。 后来出现了一般等价物，交换公式便演变为: 商品（W）——商品（W）——商品（W）。
物物 交换
一般等价物为媒 介的商品交换
以货币为媒介 的商品交换
对交会 方换末 出 的双期 现 商方， 在 品都前 原 。需提 始
要是社
布（媒充一 匹如介当切 用 等牲的商商 以 。畜商品品 表 ）、品交的 现
贝。换价其 壳 的值他
品一出
。般来 从
等 价 物
固 定 地
商 品 中
货 币 产
的充分 商当离
你掌握 了吗？
25
在货币出现以前，商品有无价值？有无价格？
（1）价值是凝结在商品中的无差别人类劳动。任何 商品都有价值，所以，在货币出现前后，商品都是有 价值的。
（2）价格是商品价值的货币表现。所以，尽管任何 商品都有价值，但在货币出现之前，商品是没有价格 的。在货币出现之前，商品的价值是通过交换由其它 有形商品来表现的；只有在货币出现之后，商品的价 值才通过一定数量的货币来表现，商品才有了价格。
想结一论想：：价一值件是东商西品，的即共使有它属再性好（一，切如商果品不都卖有，价会值有）人
给和持特有有者属钱性吗（？只有商品才有价值）
9
有人说：买商品就需要货 币，所以货币和商品是一对 孪生兄弟，是同时产生的。
10
3、货币的产生
商品与货币不是同时产生的，货币是商品交换发展到 一定阶段的产物。（历史的范畴）
（商品的两个基本条件）
能同别的产品交换的产品就是商品。 —— 马克思
产品 有形的产品 无形的产品
4
判断：下列属于商品的是
1、自然状态的空气、阳光。
2、农贸市场上待售的蔬菜。
3、农民向地主交纳的地租。
4、一个学生从商店买回一支钢笔，把它作 为礼物送给同学，这支钢笔是不是商品？ 为什么？
5
思考1：商品必须是劳动产品，劳动产品
（W）——货币 （G）——商品 （W）
21
在“商品——货币——商品”的流通过程中，“商 品——货币”阶段的变化是“商品的惊险的跳跃”。 这个跳跃如果不成功，摔坏的不是商品，但一定是商 品思所考有：者为。什么说这个跳跃不成功，摔坏的不是商品， 但一定是商品所有者？
答：商品生产者生产商品的最终目的是购买自己需要的 商品。而要达到这一目的，前提条件就是卖出自己的商 品换得货币。如果商品生产者不能卖出自己的商品，就 不能换得货币，就难以实现购买自己所需商品的目的。 也就是说，如果“商品——货币”的跳跃不能顺利实现， “货币——商品”的跳跃就不能顺利完成， 商品生产者的目的也就不能实现。 这种情况下，着急的不是商品，而 是商品的生产者（所有者）。
执行价值尺度职能 ③观念形态的货币 ④现实的货
币 ⑤电冰箱的价格 A①②⑤ B②③⑤
C①②③
(D )
D①④⑤
比较一下，为什么两个题的答案选择会有差异？
23
价值尺度
基本职能
货
流通手段
币
的
五
贮藏手段 货币（退出流通领域）作为
社会财富的代表保存起来
种
（应为足值金属货币）
职
能
支付手段
赊购赊销中支付债务，或支付 地租、利息、税款、工资等
第四、纸币比金属货币更容易保管、 携带、运输。
30
完好的铸币
不足值的货币
流通中磨损
铸币的名义含量≠实际的含量 预示
某种东西 代替 足值的货币
执行 流通手段的职能
纸币产生 31
纸币的含义：
纸币是由国家（或某些地区）发行的、 强制使用的货币符号。
理解： 纸币是由国家发行的。 必须是国家现在正在强制使用的。 仅仅是一种货币符号，它是代表金属 货币的，本身不是商品，没有价值。
商品流通和商品交换 是一回事吗?
思考
26
你是如何看待货币的？它到底是众善之门还是万恶 之源？
（1）通过学习，我们了解到，货币并不神秘，并非 金银天生具有某种魔力，它只不过是商品交换发展到 一定阶段的产物。货币既不是众善之门，也不是万恶 之源。货币的本质是一般等价物。
（2）在商品经济社会，货币依然是财富的象征，人 们的生产生活都离不开货币。人们对待货币的态度 应该是“君子爱财，取之有道，用之有度”。
22
选择1：商店里某品牌某型号的电冰箱标价是1850元，
这1850元是：①货币在执行流通手段职能 ②货币在
执行价值尺度职能 ③观念形态的货币 ④现实的货
币 ⑤电冰箱的价格
( B)
A①②⑤ B②③⑤ C①②③ D①④⑤
选择2：小明家购买了某品牌电冰箱，花去了1850元，
这1850元是：①货币在执行流通手段职能 ②货币在
第一课 神奇的货币
让我们一起来 揭开货币的神秘面纱
1
2
日常生活中，人们的衣食住行都离不开货币。
思考
货币是用来干什么的？ ———用来购买商品（和服务）
A：这些从市场上购买来的商品有什么共同的特征？ B：母亲亲手为你织的毛衣是不是商品？商品的概 念是什么？
3
1、 商品的含义 商品就是用于交换的劳动产品
中别实的的现体人的力类基和劳础脑动。力。耗商费品量交是换相的等实的质，是即商双品方生价产值者量之相间等的。
劳动交换。
8
思考回答： 劳动产品如果不用于交换, 是不是商
品？有没有价值？
（１）商品是用于交换的劳动产品．劳动产品虽然经 过了人类劳动，但它不用于交换，所以不是商品．
（２）不是商品的劳动产品没有价值．其一，价值是 凝结在商品中的无差别人类劳动．既然不是商品，就 谈不上价值．其二，劳动产品只有作为商品用于交换， 有差别的人类劳动才有必要化做无差别的人类劳动比 较动其比大较小其， 大商 小品 ，才商有品了才价有值了．价值．（不用于交换的劳 动产品同样可以满足人的某方面需要，但这只是它的 有用性或说使用价值, 而并非价值）
人民群众的生活带来什么影响?
思考2：是不是只要物价上涨就是通货
膨胀呢?
35
1937~1949年国民党统治时期100元法币的购
买力变化；
1937年可以买黄牛2头
1939年可以买猪1头
1943年可以买鸡1只
1945年可以买鸡蛋1个
1948年8月19日可以买大米3粒
1949年5月可以买大米2.45/10 000 000粒 36
D.不是商品，因为它没有经过劳动
2.判断下列属于商品的有（ D ）
（1）正在拍卖的土地使用权转让 （2）某商场中待售的电脑
（3）废品收购站收购的废塑料制品（4）三峡工程（5）网络信
息
A.（3）（4）（5）
B.（1）（3）（4）
C.（1）（2）（4）
D.（1）（2）（3）（5） 7
：什么是商品？
1、商品为什么需要交换？ 2、商品为什么能够交换？
也一定是商品，这种说法对吗？
思考2：商品、劳动产品、物品的关系
物品 劳动产品
商品
6
练习：
1.2002年高考前夕，与补脑、健脑、增智等保健品市场的平淡相
比哈尔滨的“氧气”市场却很活跃。哈尔滨考生兴起“补氧”潮。
材料中的“氧气”C （
）
A.是商品，因为它是有用物
B.不是商品，因为它是自然界中存在的
C.是商品，因为它是用于交换的劳动产品
27
思考题：
作为流通手段的货币，其形态大 致经历了几次变化？
28
足值的金、银条块 富商打上印记的金、银块
国家制造的铸币 纸币
29
纸币与金属货币相比，具有明显的优越性：
第一、印刷纸币的成本比制造金属 货币的成本低。
第二、避免了金属货币在流通中的 磨损，防止贵金属的无形损失。
第三、可避免不法之徒切削和熔解金 属货币带来的流通不畅现象。
一般等价物 （牲畜、布匹、贝壳等）
想 一 想 ：
2. 货币出现以后，商品的价值是通过什么 表现出来的？
———通过交换，用一定数品（W）。
（金、银）
13
讨论 回答
金、银固定充当一般等价物成为 货币后，与商品是什么关系？
（1）金银成为货币后， 仍然是用于交换的劳动产 品，所以依然是一种商品。有其有用性（使用价值） 和价值。
2、商品的基本属性
使用价值：商品能满足人们某种需要的属性
价值：凝结在商品中无差别的人来劳动
三不颗同红的珍商珠品＝之一所桶以牛能奶够，交就换意，味是着因交为易它双们方都是认劳可：
凝动结产在品交三，易颗生双珍产方珠它商中们品的都的体耗价力费值和了量脑人相力的等耗脑（费力相量和近与体）凝力，结，是在即交一无易桶差顺牛利奶
= = 流通中实
际所需的 货币量
待售商品量×商品价格水平 货币流通速度（次数）
商品价格总额 货币流通次数
思考：如果货币的发行量超过了实际所需的货币量，
会怎样？
33
商
品 可
纸 币
应该发行:100亿元
供 量
发 行
实际发行:200亿元
不量
变
1元＝0.5元 纸币贬值 物价上涨 购买力降低
34
思考1:通货膨胀会给社会经济的发展和
16
商 品
=
=
=
17
一般等价物
18
战国齐刀币 宋子三孔币
郢囗和卢金
“三晋”布币
铜贝币
王莽货币
19
2. 货币的基本职能
货币的职能: 货币在人们经济生活中所起的作用。
货币的本质
(一般等价物)
?决 定
体现
货币的职能
(作用 用途)
含义、形成原因、 价格及其与价值的
货币的两种 价值尺度 关系、表现形式 基本职能： 流通手段 含义、商品流通及
购买外国商品，支付国际收支
世界货币 差额、在国家之间转移财富 24
回答1：货币有哪些职能？其基本职能是什么？
回答2：什么是价格？价格与价值是什么关系？
回答3：什么是商品流通？其公式是什么？
回答4：货币为什么具有价值尺度职能？货币是怎样 执行该职能的？
回答5：作为流通手段的货币能不能是 观念上的货币？
： （2）但金银成为货币后，与以往的金银和普通意义
上的金银有所不同，与其它普通商品也不一样：它 固定地充当了一般等价物，用它可以表现其它一切 商品的价值，用它可以直接和其它一切商品相交换。
14
随堂练习
1. 将下列各项中属于商品的选项选出来（ B D ）
A农民上交国家的粮食 B商场里长期滞销的东西
C已经变质的午餐肉
32
货币可以和其他一切商品相交换，
思考
用它可以购买一切商品，因此, 从常理
上讲，货币越多意味着可以买到的商品 也就越多。我国无论从整个国家还是老百姓家庭，都 还不算富裕，为什么不多印发货币（人民币）以尽快 实现国家的富强和百姓的富足？
商品流通过程中实际所需的货币量既不是越多越 好，也不是越少越好，而是受客观规律——货币流通 规律支配的。
其公式；表现形式
20
请你完成下列表格: 价值尺度和流通手段的对比
含义
价值尺度
流通手段
货币表现和衡量其他一 货币充当商品交 切商品价值大小的职能 换媒介的职能
表现形式 观念上的货币
现实货币
其
他
货币之所以具有该职 能，是因为货币也是 商品，也有价值
商品流通：以货币 为媒介的商品交换。
其公式为：商品
价值与价格的关系：价 值是价格 的基础，价格 是价值的货币表现
D集市里降价处理的鞋帽
2．判断下列说法是否正确
（１）商品和货币是一个永恒的范畴，伴随人类社会的
产生而产生，并将永远存在下去．（ × ）
（２）只有金银才是充当一般等价物的材料．（ × ）
（３）只要是商品，必然有价值；只要有价值，肯定是
商品．（ √ ）
（４）不是商品的其他物品都没有价值．（ √ ） 15
:
通 货 膨 胀
37
提问与解答环节
Questions And Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
生
11
货币固定地充当一般等价物的原因：
贵金属金银具有体积小、价值大、 易于分割、不易磨损、便于保存和 携带等特点。
4、货币的本质 货币是指从商品中分离出来固定地充当一
般等价物的商品，其本质是一般等价物。
12
1. 货币出现以前，商品的价值是 怎样表现出来的？
———通过交换，用另外一种商品来表现。
即商品（W）——商品（W；等价物）。 后来出现了一般等价物，交换公式便演变为: 商品（W）——商品（W）——商品（W）。
物物 交换
一般等价物为媒 介的商品交换
以货币为媒介 的商品交换
对交会 方换末 出 的双期 现 商方， 在 品都前 原 。需提 始
要是社
布（媒充一 匹如介当切 用 等牲的商商 以 。畜商品品 表 ）、品交的 现
贝。换价其 壳 的值他
品一出
。般来 从
等 价 物
固 定 地
商 品 中
货 币 产
的充分 商当离
你掌握 了吗？
25
在货币出现以前，商品有无价值？有无价格？
（1）价值是凝结在商品中的无差别人类劳动。任何 商品都有价值，所以，在货币出现前后，商品都是有 价值的。
（2）价格是商品价值的货币表现。所以，尽管任何 商品都有价值，但在货币出现之前，商品是没有价格 的。在货币出现之前，商品的价值是通过交换由其它 有形商品来表现的；只有在货币出现之后，商品的价 值才通过一定数量的货币来表现，商品才有了价格。
想结一论想：：价一值件是东商西品，的即共使有它属再性好（一，切如商果品不都卖有，价会值有）人
给和持特有有者属钱性吗（？只有商品才有价值）
9
有人说：买商品就需要货 币，所以货币和商品是一对 孪生兄弟，是同时产生的。
10
3、货币的产生
商品与货币不是同时产生的，货币是商品交换发展到 一定阶段的产物。（历史的范畴）
（商品的两个基本条件）
能同别的产品交换的产品就是商品。 —— 马克思
产品 有形的产品 无形的产品
4
判断：下列属于商品的是
1、自然状态的空气、阳光。
2、农贸市场上待售的蔬菜。
3、农民向地主交纳的地租。
4、一个学生从商店买回一支钢笔，把它作 为礼物送给同学，这支钢笔是不是商品？ 为什么？
5
思考1：商品必须是劳动产品，劳动产品
（W）——货币 （G）——商品 （W）
21
在“商品——货币——商品”的流通过程中，“商 品——货币”阶段的变化是“商品的惊险的跳跃”。 这个跳跃如果不成功，摔坏的不是商品，但一定是商 品思所考有：者为。什么说这个跳跃不成功，摔坏的不是商品， 但一定是商品所有者？
答：商品生产者生产商品的最终目的是购买自己需要的 商品。而要达到这一目的，前提条件就是卖出自己的商 品换得货币。如果商品生产者不能卖出自己的商品，就 不能换得货币，就难以实现购买自己所需商品的目的。 也就是说，如果“商品——货币”的跳跃不能顺利实现， “货币——商品”的跳跃就不能顺利完成， 商品生产者的目的也就不能实现。 这种情况下，着急的不是商品，而 是商品的生产者（所有者）。
执行价值尺度职能 ③观念形态的货币 ④现实的货
币 ⑤电冰箱的价格 A①②⑤ B②③⑤
C①②③
(D )
D①④⑤
比较一下，为什么两个题的答案选择会有差异？
23
价值尺度
基本职能
货
流通手段
币
的
五
贮藏手段 货币（退出流通领域）作为
社会财富的代表保存起来
种
（应为足值金属货币）
职
能
支付手段
赊购赊销中支付债务，或支付 地租、利息、税款、工资等
第四、纸币比金属货币更容易保管、 携带、运输。
30
完好的铸币
不足值的货币
流通中磨损
铸币的名义含量≠实际的含量 预示
某种东西 代替 足值的货币
执行 流通手段的职能
纸币产生 31
纸币的含义：
纸币是由国家（或某些地区）发行的、 强制使用的货币符号。
理解： 纸币是由国家发行的。 必须是国家现在正在强制使用的。 仅仅是一种货币符号，它是代表金属 货币的，本身不是商品，没有价值。
商品流通和商品交换 是一回事吗?
思考
26
你是如何看待货币的？它到底是众善之门还是万恶 之源？
（1）通过学习，我们了解到，货币并不神秘，并非 金银天生具有某种魔力，它只不过是商品交换发展到 一定阶段的产物。货币既不是众善之门，也不是万恶 之源。货币的本质是一般等价物。
（2）在商品经济社会，货币依然是财富的象征，人 们的生产生活都离不开货币。人们对待货币的态度 应该是“君子爱财，取之有道，用之有度”。
22
选择1：商店里某品牌某型号的电冰箱标价是1850元，
这1850元是：①货币在执行流通手段职能 ②货币在
执行价值尺度职能 ③观念形态的货币 ④现实的货
币 ⑤电冰箱的价格
( B)
A①②⑤ B②③⑤ C①②③ D①④⑤
选择2：小明家购买了某品牌电冰箱，花去了1850元，
这1850元是：①货币在执行流通手段职能 ②货币在
第一课 神奇的货币
让我们一起来 揭开货币的神秘面纱
1
2
日常生活中，人们的衣食住行都离不开货币。
思考
货币是用来干什么的？ ———用来购买商品（和服务）
A：这些从市场上购买来的商品有什么共同的特征？ B：母亲亲手为你织的毛衣是不是商品？商品的概 念是什么？
3
1、 商品的含义 商品就是用于交换的劳动产品
中别实的的现体人的力类基和劳础脑动。力。耗商费品量交是换相的等实的质，是即商双品方生价产值者量之相间等的。
劳动交换。
8
思考回答： 劳动产品如果不用于交换, 是不是商
品？有没有价值？
（１）商品是用于交换的劳动产品．劳动产品虽然经 过了人类劳动，但它不用于交换，所以不是商品．
（２）不是商品的劳动产品没有价值．其一，价值是 凝结在商品中的无差别人类劳动．既然不是商品，就 谈不上价值．其二，劳动产品只有作为商品用于交换， 有差别的人类劳动才有必要化做无差别的人类劳动比 较动其比大较小其， 大商 小品 ，才商有品了才价有值了．价值．（不用于交换的劳 动产品同样可以满足人的某方面需要，但这只是它的 有用性或说使用价值, 而并非价值）
人民群众的生活带来什么影响?
思考2：是不是只要物价上涨就是通货
膨胀呢?
35
1937~1949年国民党统治时期100元法币的购
买力变化；
1937年可以买黄牛2头
1939年可以买猪1头
1943年可以买鸡1只
1945年可以买鸡蛋1个
1948年8月19日可以买大米3粒
1949年5月可以买大米2.45/10 000 000粒 36
D.不是商品，因为它没有经过劳动
2.判断下列属于商品的有（ D ）
（1）正在拍卖的土地使用权转让 （2）某商场中待售的电脑
（3）废品收购站收购的废塑料制品（4）三峡工程（5）网络信
息
A.（3）（4）（5）
B.（1）（3）（4）
C.（1）（2）（4）
D.（1）（2）（3）（5） 7
：什么是商品？
1、商品为什么需要交换？ 2、商品为什么能够交换？
也一定是商品，这种说法对吗？
思考2：商品、劳动产品、物品的关系
物品 劳动产品
商品
6
练习：
1.2002年高考前夕，与补脑、健脑、增智等保健品市场的平淡相
比哈尔滨的“氧气”市场却很活跃。哈尔滨考生兴起“补氧”潮。
材料中的“氧气”C （
）
A.是商品，因为它是有用物
B.不是商品，因为它是自然界中存在的
C.是商品，因为它是用于交换的劳动产品