第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融综合(复习课件)- 初中历史七年级上册

迁徙高潮，持续到东晋
分布图
(1)北人南迁为南方带去了大量劳动力、先进生产工具和生产技
影响 术，促进了江南地区的开发
(2)促进了民族交融，带动了少数民族的发展
(1)主要原因：北人南迁给江南地区输送了大量劳动力，带来了先进 原 的生产工具和生产技术 江 因 (2)其他原因：江南地区战乱较少，社会比较安定；江南地区自然条 南 件优越；南下移民和当地民众的共同努力；统治者重视发展经济 地 (1)农业：开垦大量荒地，耕地面积不断增加；兴修水利工程；改进 区 农业生产技术(推广和改进犁耕、育秧移栽等)；实行农业多种经营 的 表 (种桑养蚕、培植果树、种植药材等) 开 现 (2)手工业：缫丝、织布、制瓷、冶铸、造船、造纸、制盐等方面都 发 有显著的发展
北魏 孝文 帝改
革
(1)促进了民族交融；增强了北魏的实力；加速了鲜卑族的 影响 封建化进程
(2)促进了洛阳的繁荣，洛阳成为北方的政治、经济中心 (1)改革推动社会进步，国家要强大，就要敢于改革，勇于 创新 启示 (2)顺应历史发展的潮流，树立民族平等、友好交往意识 (3)改革者要与时俱进，解放思想，不畏艰难，勇敢机智等
迁都 494年，孝文帝迁都洛阳[5]，把百余万包括鲜卑族在
北魏 孝文 帝改
革
主要 内容
洛阳 内的北方各族人民迁到中原 (1)用汉语：规定官员在朝廷中必须使用汉语[6]，禁 用鲜卑语[7]
汉化 (2)穿汉服：以汉服[8]代替鲜卑服
措施 (3)改汉姓：改鲜卑姓为汉姓[9](皇族拓跋改为元)
(4)联汉姻：鼓励鲜卑贵族与汉人贵族联姻等
国影
(3)洛阳：魏国都城
统一，有利于社会安
鼎响
成都：蜀国都城
定，经济发展，为西晋
立
建业：吴国都城
的统一奠定了基础
(4)夷洲：今台湾，三国时期，孙权派卫
温到达夷洲，加强了大陆与台湾的联系
考点2 两晋南北朝的更替 人口南迁和江南地区的开发 新课程标准：通过了解三国两晋南北朝时期的政权更迭、人口迁徙 和区域开发，认识这一时期民族交往交流交融的历史特点及其对中华民 族发展的意义。 1．两晋南北朝的更替
“王与马，共天下”[21]
淝水之战后，东晋成功抵御了来自北方的军事威胁，统 治局面相对稳定，社会经济有所发展 东晋末年，政权落入武将手中。420年，东晋灭亡 420—589年，中国南方政权更迭频繁，相继出现宋[22]、
南朝 齐[23]、梁[24]、陈[25]四个王朝。这些王朝都在建康定都，
历史上统称为“南朝”[26]。宋是南朝疆域最大的朝代
荣与发展奠定了基础
考点4 魏晋南北朝的科技与文化
新课程标准：通过了解魏晋南北朝时期的科技和艺术成就，如祖冲 之的数学成就，认识传统文化的继承与创新。
类别 朝代 人物
成就
撰 写 的 《 齐 民 要 术 》 [2] 一 书 总 结 贾思 了农、林、牧、副、渔等方面的 农学 北朝 勰[1] 生产技术，内容十分丰富，是我
军粮，迅速歼灭袁军主力 影响 官渡之战[4]为曹操以后统一北方打下基础
208年，曹操挥师南下，准备进而消灭
背景 南方的割据势力，统一全国。孙权[5]
赤壁 之战
与刘备[6]联合迎战曹军 曹军与孙刘联军在赤壁对峙，孙刘联 概况 军用火攻击败曹军，曹操带兵北撤 赤 壁 之 战 [7] 为 三 国 鼎 立 局 面 的 形 成 奠 影响 定了基础
文化
革后，汉语更成为北方主要的通用语言；西北民族
交流
北方 表现
的乐器、歌舞等也受到汉族人民的喜爱
地区
民族 “胡”“汉”观念逐渐淡薄，民族之间的隔阂与偏
的民
心理 见逐渐减少
族交 特点 总体上，民族隔阂趋于消解，民族关系趋于和缓
融
为中华民族的发展注入了新的活力，进一步丰富了中华民
影响 族的物质文化和精神文化，并为隋唐时期多民族国家的繁
《兰亭集 序》(摹本·
北魏统治者崇尚汉族文化，重视书法艺 局部)
北魏 —— 术，流传下来的碑刻书体[14]，苍劲厚重， 粗犷雄浑
类别 朝代 人物
成就
顾 恺 代表作有《女史箴图》[16]和《洛神赋 绘画 东晋
之[15] 图》[17]
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南北
山西大同的云冈石窟[18]和河南洛阳的
雕塑
——
朝
龙门石窟[19]
北魏
建立 4世纪后期，鲜卑族[1]拓跋部建立北魏[2] 统一 439年，北魏统一北方[3]，结束了十六国以来分裂割据的 北方 局面
北魏 孝文 帝改
革
(1)内迁较晚的鲜卑拓跋部，仍保持鲜卑族的习俗，要治 理好民族交融不断发展的北方地区面临困难 背景 (2)冯太后临朝期间进行一系列改革，推动了鲜卑族汉化 [4]，促进了民族交融 目的 巩固北魏统治；改变鲜卑族落后的状态，促进北魏发展
国现存最早的一部完整的农书 《齐民要术》书影
类别 朝代 人物
成就
(1)数学：把圆周率[4]精确到小数点以后的
第七位数字，领先世界近千年
南北 祖冲 (2)天文：创制出当时最先进的历法《大明 数学
朝 之[3] 历》[5]
(3)机械制造：设计制造出了指南车、水碓 祖冲之像
磨、千里船等
类别 朝代 人物
成就
十六 国、 北朝
十六 国
前秦
4世纪初到5世纪前期，北方各族统治者先后建立了许多政 权。历史上把北方主要的15个政权，连同西南的成汉[5]， 总称为“十六国”[6] 4世纪后期，氐族[7]苻氏建立的前秦[8]逐渐强盛，并统一 了黄河流域
十六 国、 北朝
383年，前秦苻坚[9]为统一全国发动了对东晋的淝水之战 淝水 [10](成语：风声鹤唳[11]、草木皆兵[12]、投鞭断流[13]、东山 之战 再起[14])，结果前秦战败，很快土崩瓦解，北方再度陷入
西晋 的
兴亡
建立 统一
266年，司马懿的孙子司马炎[1](晋武帝)代魏称帝，建立西
晋[2]，定都洛阳[3] 280年，西晋灭吴，统一了全国 由于西晋分封的宗室诸王势力过大和晋惠帝昏庸无能，
衰落 晋惠帝时，八个封王为争夺中央政权，相互混战。“八
王之乱”[4]，使西晋大批人口逃往南方，西晋从此衰落 灭亡 316年，内迁的匈奴人灭掉西晋
立系
200年，曹操以少胜多，
(3)蜀汉：在诸葛亮[7]的治理下，发展经 在官渡之战中大败袁绍，
济，改善民族关系，加速了西南地区的 为以后统一北方打下基
开发
础
(2)赤壁：208年，孙刘联军在赤壁之战
中，以少胜多，大败曹军，为三国鼎立
三 国 鼎 立 [8] 局 面 的 形
三
局面的形成奠定了基础
成，实现了几个局部性
分裂和混战的状态 十六国后期，鲜卑[15]拓跋氏建立的北魏[16]，逐渐统一北 方。北魏又分裂为东魏、西魏。后来，北齐取代东魏， 北朝 北周取代西魏，最后北周又灭掉北齐。对这些王朝，历 史上称之为“北朝”[17]
东晋 的
兴亡
建立 政权 特点
兴盛
灭亡
317年，司马睿[18]建立东晋[19]，定都建康[20]
主题四 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融
考点1 官渡之战 赤壁之战 三国鼎立
新课程标准：通过了解三国两晋南北朝时期的政权更迭，认识这一 时期民族交往交流交融的历史特点及其对中华民族发展的意义。
官渡 之战
200年，袁绍[1]与曹操[2]在官渡[3]进行决战。曹操采取声东 概况 击西、各个击破的战术，偷袭袁军的粮囤，烧掉其全部
形成
形成三分天下的局面
(1)曹魏：重视农业生产，兴修水利，改
进灌溉工具翻车[4]，使北方生产得到恢 政权分布特点：魏国统
复发展
治北方地区，蜀国统治
三 (2)孙吴：开发江东，造船业发达，发展 西南地区，吴国统治长
国 发 了海外贸易。230年，孙权派卫温到达夷 江中下游地区
鼎 展 洲[5](今台湾[6])，加强了大陆与台湾的联 重 要 地 点 ： (1) 官 渡 ：
2．人口南迁和江南地区的开发
时间 东汉末年开始，西晋后期形成南迁浪潮
原因
北方战乱，社会动荡；南方比较安定；北 方民众躲避战乱
(1)北方民族内迁：东汉、魏、晋时期，我
人 口 南 迁
概况
国北方的游牧民族氐族、羌族、匈奴族、 羯族和鲜卑族不断内迁 (2)中原人口南迁：西晋“八王之乱”[27]以 来，大批中原人口南下长江中下游地区， 形成我国古代历史上第一次大规模的人口 西晋内迁少数民族
曹魏
锺繇 [6] 和 胡昭
他们兼采汉末众家书法之长，都擅长行、 草、隶书，并形成了自己的风格。锺繇独 创楷书书法
[7]
书法
西晋 东晋
设置书博士[8]，教学生学习书法，规定用 —— 锺、胡书法作为标准书体
王羲 之[9]
代表作《兰亭集序》[10]被称为“天下第一 行书”[11]。书法笔势“飘若浮云，矫若惊 龙”[12]，王羲之被后人誉为“书圣”[13]
(3)商业：商业发展，城市繁荣。南朝时的建康，人口众多，是当时 商业最为活跃的大都市
江南 地区 的开
发
南方经济迅速发展，南北趋于平衡，为经济重心的南移 影响
奠定了基础 和平、安定是经济发展的前提和保证；生产技术的进步 启示 是经济发展的推动力；加强南北经济、东西部经济的平 衡发展等
考点3 北魏孝文帝改革 北方地区的民族交融 新课程标准：通过了解北魏孝文帝改革，认识这一时期民族交往交 流交融的历史特点及其对中华民族发展的意义。
《洛神赋图》 (摹本·局部)
赤壁之战示意图
三国 鼎立
(1)魏 国 ： 220年， 曹 丕 [1]在
洛阳称帝，国号魏
(2)蜀 汉 ： 221年， 刘 备 [2]在
成都称帝，国号汉，史称蜀 形
汉 成
(3)吴 国 ： 229年， 孙 权 [3]称
三国鼎立形势图
帝，吴国建立，定都建业( 形成：赤壁之战中曹操败北，
今南京)。三国鼎立的局面 刘备和孙权的势力上升，最终
北方 地区 的民 族交
融
背景 魏晋以来，内迁的各族人民与当地汉人错居杂处
表现
内迁的各族人民学习汉族人民的农业技艺；汉族人 生产
民学习北方各族人民的畜牧经验，学习和接受他们 生活
的食物、服装、用具等
政治 十六国北朝政权的统治者，沿袭中原地区原有的统
制度 治方式，实行君主专制制度
西晋时期，内迁各族大多使用汉语；北魏孝文帝改