11.4机械能及其转化教学设计人教版物理八年级下册(1)
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四、教学过程
（一）新课讲解
1、视频：中考篮球运球练习这是体育课同学们练习篮球运球的场景，同学们说说篮球运球有哪些失误？出现这些失误的原因是什么呢？小组讨论回答希望通过这节课的学习能帮助我们解决部分问题。
教师投影：
问：1、观察身边的这些运动，他们哪些物理量在变化？
2、思考：从能量的视角看，这些量的变化反映了哪些能的变化？非常棒！这节课我们就来学习机械能及其转化引出课题：机械能及其转化（板书）出示目标：（学生读）那么动能和重力势能是怎样转化的呢？转化过程中有什么规律呢？
3、本实验需要观察记录哪些物理量的变化?
4、从能量的视角分析能量的变化
（3）组织学生设计并交流实验方案
（4）组织学生实验探究，记录信息于导学案中
教师提示学生在实验过程注意观察滚摆摆轮的高度和速度的变化（观看涂有颜色一侧的变化）情况。
（5）组织学生小组讨论，分析信息得出结论总结学生发言，归纳:动能和重力势能可以相互转化。
三、教学策略
本章介主要是学习机械能及其转化的知识。能的概念是在上一章功的概念基础上建立的，做功的过程就是能量的转化和转移过程。本章内容主要包括：动能和势能、机械能及其转化、水能及其风能，动能和势能的认识与了解是学习机械能及其转化的基础，而水能及其风能的学习是对机械能的进一步延伸与拓展。本章内容体现了科学、技术和社会的联系，在培养学生分析与解决实际问题的能力，联系学生生活、联系实际、落实“从生活走向物理、从物理走向社会”的理念方面，具有独特的价值。
投影结论:动能和重力势能可以相互转化
（二）板书设计
通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。
4.科学态度与责任
培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学重难点
教学重点：动能和势能的之间的转化
教学难点：能结合实例说明机械能守恒的条件
探究一：动能和重力势能转化
（1）出示滚摆，简单介绍：
A、滚摆的构造：悬线、摆体（摆体一侧涂有颜色鲜明的标志）
B、演示实验：用手慢慢转动滚摆，观察滚摆涂有颜色一侧的变化，快速转动再次观察，通过颜色的变化体会滚摆速度的变化。
（2）教师投影问题,启发学生思考并设计实验
1、如何让滚摆滚动起来?
2、实验中需要观察滚摆哪个阶段的运动情况?
机械能及其转化
一、教学目标
1.物理观念
（1）知道机械能包括动能和势能
（2）能用实例说明动能和势能之间可以相互转化，能解释有关动能与重力势能、弹性势能之间相互转化的简单现象；
（3）初步了解机械能守恒的含义
2.科学思维
培养学生科学推理和科学论证习惯；通过推理法、控制变量、转பைடு நூலகம்法等培养学生质疑与创新能力
3.科学探究
（一）新课讲解
1、视频：中考篮球运球练习这是体育课同学们练习篮球运球的场景，同学们说说篮球运球有哪些失误？出现这些失误的原因是什么呢？小组讨论回答希望通过这节课的学习能帮助我们解决部分问题。
教师投影：
问：1、观察身边的这些运动，他们哪些物理量在变化？
2、思考：从能量的视角看，这些量的变化反映了哪些能的变化？非常棒！这节课我们就来学习机械能及其转化引出课题：机械能及其转化（板书）出示目标：（学生读）那么动能和重力势能是怎样转化的呢？转化过程中有什么规律呢？
3、本实验需要观察记录哪些物理量的变化?
4、从能量的视角分析能量的变化
（3）组织学生设计并交流实验方案
（4）组织学生实验探究，记录信息于导学案中
教师提示学生在实验过程注意观察滚摆摆轮的高度和速度的变化（观看涂有颜色一侧的变化）情况。
（5）组织学生小组讨论，分析信息得出结论总结学生发言，归纳:动能和重力势能可以相互转化。
三、教学策略
本章介主要是学习机械能及其转化的知识。能的概念是在上一章功的概念基础上建立的，做功的过程就是能量的转化和转移过程。本章内容主要包括：动能和势能、机械能及其转化、水能及其风能，动能和势能的认识与了解是学习机械能及其转化的基础，而水能及其风能的学习是对机械能的进一步延伸与拓展。本章内容体现了科学、技术和社会的联系，在培养学生分析与解决实际问题的能力，联系学生生活、联系实际、落实“从生活走向物理、从物理走向社会”的理念方面，具有独特的价值。
投影结论:动能和重力势能可以相互转化
（二）板书设计
通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。
4.科学态度与责任
培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学重难点
教学重点：动能和势能的之间的转化
教学难点：能结合实例说明机械能守恒的条件
探究一：动能和重力势能转化
（1）出示滚摆，简单介绍：
A、滚摆的构造：悬线、摆体（摆体一侧涂有颜色鲜明的标志）
B、演示实验：用手慢慢转动滚摆，观察滚摆涂有颜色一侧的变化，快速转动再次观察，通过颜色的变化体会滚摆速度的变化。
（2）教师投影问题,启发学生思考并设计实验
1、如何让滚摆滚动起来?
2、实验中需要观察滚摆哪个阶段的运动情况?
机械能及其转化
一、教学目标
1.物理观念
（1）知道机械能包括动能和势能
（2）能用实例说明动能和势能之间可以相互转化，能解释有关动能与重力势能、弹性势能之间相互转化的简单现象；
（3）初步了解机械能守恒的含义
2.科学思维
培养学生科学推理和科学论证习惯；通过推理法、控制变量、转பைடு நூலகம்法等培养学生质疑与创新能力
3.科学探究