八年级语文格律诗八首

• 二、学习《题破山寺后禅院》。
• 1.朗读诗歌。 • 教师根据学生的朗读情况进行指导，并安排学生以自己喜欢 的形式反复诵读。（要求：在读时用心揣摩诗人在诗中所寄 托的情感。） • 2.作者简介。 • 常建，唐代诗人。生卒年、字号均不详。开元十五年进士。 天宝中，官盱眙尉。后隐居。常建一生沉沦失意，耿介自守， 不和名场通声气，交游中无达官贵人。文字唱酬，除王昌龄 外也无知名之士。他是唐代田园诗人。其作品往往通过对田 园景色的描绘，表现对大自然秀丽风光的热爱和对悠闲恬静 的田园生活的向往，歌颂隐逸生活，抒发闲情逸致，有时流 露出对污浊官场的厌恶。艺术风格上朴素真切，清新自然， 诗情画意，浑然一体。《题破山寺后禅院》是常建的代表作。
第二课时
• 一、导入新课。
• 站在世纪的长河上，你看那牧童的手指，始终不 渝地遥指着一个永恒的诗歌盛世——那是歌舞升 平的唐朝，是霓裳羽衣的唐朝。唐朝的诗书，精 魂万卷，卷卷永恒；唐朝的诗句，字字珠玑，笔 笔生花。无论是沙场壮士征夫一去不还的悲壮， 还是深闺佳人思妇春花秋月的感慨，唐诗之美， 或痛彻心扉，或曾经沧海，或振奋人心，或凄凉 沧桑，都是美轮美奂，久而弥笃。
• 5.写作特色。 • 这首诗叙事直白平实，语言简单朴素，内容明晰 易懂。作者奉使出征，独当重任，以征蓬、归雁 自比，点出春行之时令，寓悲凉之情于壮美之色 中。大漠奇观，非“孤”“圆”不能形容，劲拔 而苍茫，温暖而感伤，写景壮观，气势流畅，无 怪《红楼梦》第四十八回香菱学诗亦细味其趣， 以为再无“孤”“圆”更有情有理的两字。可见 其对仗的工整，用字的准确。
• 2.朗读训练。 • 明确：诗歌讲求节奏、平仄、押韵，语言具有凝练、 含蓄、形象的特点，所以诵读时要体会诗的韵律美， 研读时要品味诗的意境美、情感美。 • 3.品读赏析。 • （1）此诗讲述了怎样一个“故事”？ • 讲述了老僧（或许即指作者）访友未果的故事。 • （2）这次拜访是不是“初访”？为什么？ • 不是初访。因为从首联可以看出，这联写老僧（或 许即指作者）独自一人沿着一条长满小草的小路， 走到友人邻居很少的荒芜的小园里来。如此熟门熟 路，初访者怎么做得到呢？
• 杜甫一生潦倒，“百年歌自苦，未见有知 音”，但死后受到韩愈、元稹、白居易等 人的大力揄扬。杜诗对新乐府运动的文艺 思想及李商隐的近体讽喻时事诗影响甚深。 不过杜诗受到广泛重视是在宋以后，王安 石、苏轼、黄庭坚、陆游等人对杜甫推崇 备至，文天祥则更以杜诗为坚守民族气节 的精神力量。杜诗的影响，从古到今，早 已超出文学的范围。
• 4.思考探究。 • 《题李凝幽居》的主旨是什么？诗中所写之景与所要表现的 题旨有什么内在关系？ • 《题李凝幽居》的主旨是希望远离喧嚣的尘俗社会，归隐到 这幽清恬淡之所。所写之景，无论是草径、荒园，还是池边 树、月下门，乃至桥边的原野之色、石山的峰顶之云，都始 终突出了“幽静”“新奇”的特点，在这样的描写中又饱含 着老僧（或许即指作者）的喜爱之情，因此，写景就是为表 意铺垫蓄势，通过前三联的层层写景，最后一联便水到渠成， 直抒胸臆，点明全诗的题旨：“暂去还来此，幽期不负言。” 写景与表意之间就有了一种内在的因果关系。
第三课时
• 一、导入新课。
• 翻开《唐诗三百首》，读一首唐诗，便如拔出了 一支锈迹斑驳的古剑。精光黯黯中，闪烁着一尊 尊成败英雄不灭的精魂：死生契阔，气吞山河， 金戈铁马梦一场，仰天长啸归去来……都在滚滚 大浪中灰飞烟灭。多么豪迈的唐诗呵！读一首唐 诗，宛如打开一枚古老的胭脂盒，氤氲香气中， 升腾起一个个薄命佳人哀婉的叹息。思君君不知， 一帘幽怨寒。美人卷帘，泪眼观花，多少个寂寞 的春夜襟染红粉泪！多么凄美的唐诗呵！浅斟低 吟，拭泪掩卷。
• 2.写作背景。 • 这首诗作于唐代宗大历二年（767）秋。当时安史之乱已经 结束四年了，但地方军阀又乘机而起，相互争夺地盘。杜甫 本入严武幕府，依托严武，可惜严武不久病逝，使他失去了 依靠，只好离开经营了五六年的成都草堂，买舟南下，本想 直达夔门，却因病魔缠身，在云安待了几个月后才到夔州。 如不是当地都督的照顾，他也不可能在此一住就是三个年头。 而就在这三年里，他的生活依然很困苦，身体也非常不好。 • 这首诗就是56岁的老诗人在这极端困窘的情况下写成的。那 一天，他独自登上夔州白帝城外的高台，登高临眺，百感交 集。望中所见，激起意中所触；萧瑟的秋江景色，引发了他 身世飘零的感慨，渗入了他老病孤愁的悲哀。于是，就有了 这首被誉为“古今七言律第一”的旷世之作。
• 二、学习《登高》。
• 1.作者介绍。 • 杜甫（712—770），字子美，自号少陵野老，因任检校工 部员外郎，而又被称做杜工部。祖籍襄阳（今属湖北），生 于河南巩县。杜甫生在“奉儒守官”并有文学传统的家庭中， 是著名诗人杜审言之孙。7岁学诗，15岁扬名。杜甫生活在 唐王朝由盛到衰的转折时期，一生坎坷，终不得志。因其在 诗歌创作上所取得的辉煌成就而被誉为“诗圣”。公元759 年暮冬，杜甫因避安史之乱流落到成都。次年春，在友人的 帮助下于风景秀丽的浣花溪畔盖起了一座茅屋，便是他诗中 提到的“万里桥西宅，百花潭北庄”的成都草堂。他在这里 先后居住了将近四年，留下诗作240余首，如《春夜喜雨》 《蜀相》等名篇，其中《茅屋为秋风所破歌》更是千古绝唱。
二 格律诗八首
• 教学目标 • 1.在朗读诗歌中品味诗歌的艺术魅力。 • 2.通过诵读，体会诗歌的意境以及作者寄托 的思想感情。 • 3.培养学生对诗的感悟及想象诗中所描绘画 面的能力。
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教学重点 品味语言，体会意境，诵读并背诵诗歌。 教学难点 整体把握和感悟诗的表现手法。 课时安排 3课时。
第一课时
• 一、导入新课。
• 王维诗之宏大，李白诗之飘逸，杜甫诗之沉郁， 无不令我们爱不释手，浮想联翩。今天就让我们 再次领略唐朝诗人带给我们的艺术魅力吧！ • 二、学习《使至塞上》。 • 1.作者简介。 • 王维（701—761），字摩诘，祖籍太原，唐朝诗 人，世称“诗佛”。王维精通佛学，佛教有一部 《维摩诘经》，是维摩诘向弟子们讲学的书，王 维很钦佩维摩诘，所以自己名为维，字摩诘。
• 三、学习《题李凝幽居》。
• 1.作者简介。 • 贾岛（779—843），唐代诗人。范阳人。早年出家 为僧，后人称他为苦吟诗人。元和五年（810）冬， 至长安，见张籍。次年春，至洛阳，始谒韩愈，以 诗深得赏识。后还俗，屡举进士不第。文宗时，因 诽谤，贬长江（今四川蓬溪）主簿。曾作《病蝉》 诗“以刺公卿”（《唐诗纪事》）。开成五年 （840），迁普州司仓参军。武宗会昌三年（843）， 在普州去世。贾岛诗在晚唐形成流派，影响颇大。
• 2.解释题目。 • 无题，表明作者别有寄托，不愿或不便标明作品 的题目，这类诗往往隐匿了作者的写作意图，意 旨隐晦，一般难于准确理解，故而在没有原由， 没有时间、地点和具体主人公的情况下，读者可 在朦胧含蓄之中自由联想、任意体验，创造属于 自己的故事情节。以“无题”命名的诗最早见于 《诗经》及一些民歌作品中。而李商隐的许多具 有代表性的爱情诗均以“无题”或以首句头二字 及句中任意二字命名，其实均属无题之作。
• 3.朗读指导。 • 学生自由朗读、教师范读、点名读、听朗 读带。要求适当运用手势、眼神、体态来 表情达意。注意声音语调，速度要慢些， 韵脚要拖长，声音要响亮。最重要的是深 入理解诗歌所蕴涵的思想感情，要让它与 自己的思想感情共鸣，做到声情并茂。
• 三、学习《无题》。 • 1.导入新课。 • 当创新求变的中唐诗人纷纷告别文坛，唐诗 的辉煌国度也不得不走进了它绚烂的落日余 晖，于是李商隐来了，望着逐渐黯淡的黄昏， 一唱三叹地低吟着：“向晚意不适，驱车登 古原。夕阳无限好，只是近黄昏。”从这短 短的20个字，我们又能体会到诗人的几多感 慨？今天，让我们一同走近多愁善感的李商 隐，走进他朦胧幽美的诗歌艺术世界。
• “郊寒岛瘦”缘何说起？当然由孟郊贾岛诗风而来， 主要是指他们诗作中所体现出来的狭隘的格局、穷 愁的情绪和苦吟的精神。两人都一生不曾做过什么 像样的官，孟郊本人性情耿介，是个不善与别人往 来的人，考了三次之后才于50岁时中了个进士，得 到一个可怜的小官位。但他平时总爱将时间花在饮 酒弹琴赋诗上面，不理政务，最后竟由别人代他的 职，自己拿着半俸回家，过上了“一贫彻骨，裘褐 悬结”的清苦日子。他的诗作因此而愈见其“寒”。 贾岛曾做过和尚，算是个“诗僧”。《唐才子传》 说他居京三十年，屡试不中，“连败文场，囊箧空 甚，遂为浮屠”，虽然穷成这样，仍不掩贾岛的性 情。
• 二、学习《泊秦淮》。
• 1.写作背景。 • 秦淮河自古为金陵（今南京）胜地：歌楼舞榭，鳞次栉比； 画船游艇，南来北往。诗人夜泊于此，眼见灯红酒绿，耳闻 淫歌艳曲，触景生情，写下了这首流传千古的七绝。 • 2.作者简介。 • 杜牧，字牧之，京兆万年（今陕西西安）人。文宗大和时中 进士，曾为黄、池、睦、湖等州的刺史，也在朝中做过司勋 员外郎、中书舍人等官。 • 杜牧的诗作就其内容题材而言，大致可分为以下几类： • 第一类，关心时事，爱国忧民之作。此类为数不多。
• 3.诗人简介。 • 李商隐，字义山，号玉溪生，晚唐著名诗 人。他的诗作文学价值很高，他和杜牧合 称“小李杜”，与温庭筠合称为“温李”。 他的诗构思新奇，尤其是一些爱情诗写得 缠绵悱恻，为人所传诵。但过于隐晦迷离， 难于索解。因处于牛李党争的夹缝之中， 一生很不得志。
• 4.品评赏析。 • （1）诗的第一句，一对主人公被放置在一幅怎样的场景 之中？ • 离别的场景。 • （2）在离别即将来临时，离别的双方心情怎样？诗中哪 些字可以体现这种感情？ • 心情痛苦不堪。这一点从两个“难”字可以看出。 • （3）那么，围绕这场悲伤的离别，诗歌共描摹了几幅画 面？ • 三幅画面。暮春伤别、别后相思（想象）、别时寄语。
• 2.写作背景。 • 此诗为王维边塞诗的代表作。开元二十五 年（737）春，河西节度副使崔希逸大胜吐 蕃，王维奉唐玄宗之令出塞赴凉州慰问， 居河西节度使幕中。此诗即出塞途中所作。 • 3.朗读指导。 • 学生自由朗读，学生代表读，教师范读， 听朗读带。（注意读准字音，把握节奏。）
• 4.品评赏析。 • （1）苏轼评价王维的诗：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画 中有诗。”至今这个评价都受到了学者的肯定。下面请同学们展开联想 和想象，用自己的语言描绘诗歌中的画面。 • （多媒体屏幕显示边塞绮丽风光，帮助学生想象。） • 地上随处可见飘飞的蓬草，天空偶尔出现一队北归的大雁。一望无垠的 大漠上，挺拔着一柱直冲云霄的孤烟，绵长如带的黄河边，一轮火红的 落日显得异常浑圆、壮丽。 • （2）“征蓬出汉塞，归雁入胡天”两句，诗人为什么要以“征 蓬”“归雁”自比？ • “征蓬出汉塞，归雁入胡天”，诗人以“蓬”“雁”自比，说自己像随 风而去的蓬草一样远出“汉塞”，像振翮北飞的“归雁”一样进入“胡 天”。古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的游子，这里却是比喻一个负有朝 廷使命的大臣，正是暗写诗人内心的激愤和抑郁，与首句的“单车”相 呼应。万里行程只用了十个字轻轻带过。
• 开元九年（721），王维进士及第，官太乐丞，随即因为署 中伶人舞黄狮子犯禁，受了牵连而谪为济州司仓参军。开元 十四年（726），辞去官职。后又任右拾遗，又为监察御史， 40岁时，迁殿中传御史。天宝末年，安禄山攻占长安，王维 被安禄山胁迫做了他的官员。但是他并不愿意，曾作诗表达 了心迹。当安禄山兵败后，王维因此得到了赦免，并任太子 中允，后转尚书右丞，故世称“王右丞”。 • 王维诗书画都很有名，多才多艺，对音乐也很精通。他对山 水画贡献极大，被称为“南宗画之祖”，受禅宗影响很大。 他创造了水墨山水画派，此外，还兼擅人物。王维以五言律 诗和绝句著称。王维的诗有两种风格，前期的诗大都反映现 实，后期则多是描绘田园山水，王维最擅长的也是田园诗。