《江雪》幼儿园中班优秀语言公开课教案

《江雪》幼儿园中班优秀语言公开课教案
一、教学内容
本节课选自幼儿园中班语言领域，教材为《幼儿语言教育活动指导手册》第四章古诗欣赏部分，详细内容为唐代诗人柳宗元的《江雪》。

通过学习《江雪》，让幼儿感受古诗的韵味，理解诗意，培养幼儿对美好事物的欣赏能力。

二、教学目标
1. 知识与技能：让幼儿能够熟练地朗读《江雪》，理解古诗的大意，感受诗中的美好意境。

2. 过程与方法：通过图片展示、情景创设、例题讲解等方式，让幼儿学会欣赏古诗，掌握一定的古诗学习方法。

3. 情感态度与价值观：培养幼儿热爱大自然、热爱生活的美好情感，激发他们对古诗的兴趣。

三、教学难点与重点
教学难点：让幼儿理解《江雪》的意境，感受古诗的美。

教学重点：熟练朗读《江雪》，学会欣赏古诗。

四、教具与学具准备
教具：挂图、PPT、卡片、录音机等。

学具：幼儿用书、画笔、彩纸等。

五、教学过程
1. 导入（5分钟）：通过展示一幅雪景的挂图，引导幼儿观察雪景，引入本节课的主题《江雪》。

2. 新课导入（10分钟）：教师带领幼儿朗读《江雪》，让幼儿感受古诗的韵律美。

结合PPT，逐句解释古诗的意思，让幼儿理解诗意。

3. 例题讲解（15分钟）：选取古诗中的典型意象，如“千山鸟飞绝，万径人踪灭”，通过图片展示、情景创设等方式，让幼儿深入理解古诗的意境。

4. 随堂练习（10分钟）：让幼儿用自己的话复述古诗的意思，并进行朗读练习，巩固所学知识。

六、板书设计
1. 《江雪》
2. 诗人：柳宗元
3. 古诗意境：千山鸟飞绝，万径人踪灭
七、作业设计
1. 作业题目：用自己的话讲述《江雪》的故事，并画出自己心中的雪景。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：关注幼儿在课堂上的学习表现，了解他们对古诗的理解程度，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：引导幼儿课后与家长共同欣赏其他古诗，感受古诗的魅力，培养幼儿的语言表达能力。

同时，鼓励幼儿用自己的话创作小诗，激发他们的创造力。

重点和难点解析
1. 教学难点与重点的设定。

2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习。

3. 作业设计。

4. 课后反思及拓展延伸。

一、教学难点与重点的设定
教学难点与重点的设定是教学设计的基础，对于《江雪》这节课，难点在于让幼儿理解古诗的意境，而重点则是熟练朗读《江雪》，学
会欣赏古诗。

补充说明：
1. 对于教学难点的处理，教师需要通过丰富的教学手段，如图片
展示、情景创设等，将抽象的诗意具体化、形象化，降低幼儿的理解
难度。

2. 对于教学重点的把握，教师应注重培养幼儿的朗读技巧和欣赏
能力，通过反复朗读、模仿、表演等方式，提高幼儿对古诗的熟悉度
和感知力。

二、教学过程中的例题讲解和随堂练习
例题讲解和随堂练习是教学过程中的关键环节，直接影响幼儿对
知识的掌握。

补充说明：
1. 例题讲解部分，教师应选取具有代表性的意象进行详细讲解，
如“千山鸟飞绝，万径人踪灭”，通过对比、联想等方法，让幼儿深
入理解古诗的意境。

2. 随堂练习部分，教师应关注幼儿的个体差异，给予不同层次的
指导，确保每个幼儿都能在练习中得到提升。

三、作业设计
作业设计应具有针对性和实践性，既能巩固课堂所学，又能激发
幼儿的兴趣。

补充说明：
1. 作业题目应注重培养幼儿的语言表达能力和想象力，如用自己
的话讲述《江雪》的故事，并画出心中的雪景。

四、课后反思及拓展延伸
课后反思和拓展延伸是教学过程的重要组成部分，有助于提高教
学质量，促进幼儿全面发展。

补充说明：
1. 教师应在课后及时反思教学过程中的优点和不足，针对幼儿的
学习情况，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸部分，教师可引导幼儿与家长共同欣赏其他古诗，培
养幼儿的语言表达能力，同时鼓励幼儿进行创作，激发创造力。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 讲解古诗时，教师应使用生动、形象的语言，注重语调的抑扬
顿挫，以吸引幼儿的注意力。

2. 适时变换语速和音量，强调重点内容，使幼儿更容易理解和记忆。

二、时间分配
1. 合理安排教学环节，确保每个环节的时间充足，避免匆忙或拖堂。

2. 注意观察幼儿的反应，适时调整各环节的时间，保证教学效果。

三、课堂提问
1. 提问时应注意问题的针对性和层次性，引导幼儿思考和回答。

2. 鼓励幼儿积极发言，对幼儿的回答给予肯定和鼓励，增强幼儿
的自信心。

四、情景导入
1. 利用挂图、PPT等教具，创设生动、具体的情景，吸引幼儿的
注意力。

2. 结合幼儿的生活经验，以故事、游戏等形式导入新课，激发幼
儿的学习兴趣。

教案反思
1. 教学内容方面：是否覆盖了教学目标，是否突出了重点和难点，是否注重了知识与实践的结合。

2. 教学方法方面：是否采用了丰富多样的教学手段，如图片展示、情景创设等，以提高幼儿的学习兴趣和理解能力。

3. 课堂氛围方面：是否营造了轻松、愉快的学习氛围，让幼儿在
愉悦的情感中学习。

4. 课堂反馈方面：是否关注了幼儿的学习情况，及时调整教学策略，以提高教学效果。

5. 作业设计方面：是否具有针对性和实践性，能否有效巩固课堂
所学，激发幼儿的创造力。