17 叙事作文如何写-初中语文写作能力培养及作文系统升级解读

驾驶电动车飞速驰来。在一幢楼前，他稳稳地停住车，小心翼翼地搬下包裹，细心地擦去包裹
上的雨珠，轻轻地按响了门铃。我看着快递员认真工作的样子，不禁对他肃然起敬，前天那难
忘的感动一幕又浮现在我的脑海中。
那天清晨，顽皮的雪娃娃终于停止了玩耍，冬日的暖阳似一杯香醇的美酒，令人陶醉。
“哎，这几天因为下雪以及快过年的原因，好多快递都停了，不知道我买的书何时才能到啊！”
要求：①请把文题补充完整。②内容健康，表达自己的真情实感，不得套
作抄袭。③除诗歌外，文体不限。④文中不得出现真实的地名、校名、人名。
⑤不少于600字。
【写作指导】 本题考查半命题作文。 第一，审题。 “我”表明本文是第一人称文章，要从自己的生活出发去选材、写作。 我们看都可以填入哪些词语，从所给的事例来看，很明显我们可以填入一些 表示某种情绪或者体验的一些形容词、动词，如：倒霉、幸福、痛苦、高兴、 激动等，而不能填入一些名词，如：男子汉、英雄。 “从来没有”表明是第一次，同时也表明程度之深，影响之大，不能随随便 便写一件事。如：妈妈给我买来好吃的，我从来没有这么高兴。而是要写自己 生活中一些比较重要的经历，一些带给自己强烈情绪的经历或者事情。
我们班最“亮丽”的风景线是在早晨，特别是星期一的早晨。每次周末老师都会“恶 心肠”地布置n多的作业。这不，交作业、收作业，忙得那叫一个不可开交！有时候学生会 或者值周班来检查抄补作业情况，好心的仁兄一看见就会“通风报信”。
“小李同学，快交作业！”“知道了，知道了。”“王同学，你作业呢？”“在这，在 这。”诶，又是一个混乱的早晨。你似乎身处菜场一角。眼尖的张同学一看到检查人员就 伸着老长的脖子嚷嚷：“学生会来了哦！不要再写了哦！”这分贝活像迪士尼里的唐老鸭 ，一伙人收到“信”之后，以迅雷不及掩耳之势收笔收书收本子，耳朵不灵光的就惨了， 作业被没收了不说，还要挨老师骂、写检讨，不过这只是一个小插曲，早读一结束，班上 又恢复到了“水深火热”之中……所在。
如何叙事
一、导入：
写事，是记叙文最基本的类型之一。写事，就是以叙事为主，通过 对事件的全过程或某一阶段、某一侧面的叙述或描写来表达作者的思想感 情。在生活中，我们每天都会遇到很多事情的，有的事发生在家里、校园、 街道、公园……有的事让人高兴、感动、惊讶、气愤……生活离不开事件， 就是这些让人喜怒哀乐的事件，构成了多姿多彩的生活。写事是写好各种 文体文章的基础。
（二）找出事件闪光点。如果根据题目的要求选定了某件事，你就 要对这件事进行认真的回忆，并仔细琢磨，反复思考，挖掘出这件事 中含有的生活道理，或找出它闪光的地方。
小视角切入，在细节处出新，调用阅读储备，善用课本 中的材料。
（三）一般要按事情发展顺序写。把一件事的起因、经过、 结果写清楚，不能颠三倒四，还应把事情的前因后果，来 龙去脉写清楚。
的是什么人，在什么时候，什么地方发生了怎样的事。
为了让别人看明白你写的事情，我们必须在叙事时把事情的来龙去脉交代清 楚。事情的来龙去脉是指事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过和 结果，这就是事情的“六要素”。但并不是每篇文章都要写明“六要素”。个 别要素，有时虽在字面上不显示出来，却隐含在文章中，也是可以的。写作过 程中怎样来安排“六要素”呢？可以说，没有统一的格式。较多的是先交代时 间、人物、地点，然后再逐步写出起因、经过、结果。但有时也可以变化，应 根据写作时的具体情况而定，不拘泥于一种格式。
故这篇文章要写一次非常重要的、特殊的、带给自己强烈情绪变化的事情，通过这个 事情，个人的情感、能力、思维、内心等都有一定变化，有一定成长。
第二，思路。 从文章题目看，本文是一篇记叙文，要写事情。先选材，在自己的生活中找到一次情 绪波动比较大的事件，然后根据事件具体内容补题。接着明确这件事对自己的影响，带给 自己的好的东西。最后安排详略。 第三，语言。 这篇文章重点之一就是让读者感受到你的情绪，要想让人感受你的“倒霉、幸福、痛 苦”等，就必须把这件事写具体，而不是反复说你很“倒霉、幸福、痛苦……”尤其是细 节，能突显“倒霉、幸福、痛苦……”的细节，尤其是感受以及心理描写更是不可缺少。 因为别人只有通过你的叙述，通过你的心理描写才能感同身受。细节越具体，感受越深刻， 作文也就越能打动人。同时为了加强效果，还可以运用铺陈，反复渲染。
三、实战演练
请以“我们班的故事”为题，写一篇作文。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②不少于500字；③文中不能 出现考生的真实姓名和所在学校的名称；④字迹工整，书写规范。
【审题指导】 这是一篇命题作文，题目是“我们班的故事”。题目中的“故事”强调
了所写的文章重在叙事，暗示了文体为记叙文，这就要求文章要有比较完整的 故事情节。
生用品，为了祖国的花朵，请务必送达！”下面还有一行小字，是手写的：祝学业进步！感动
与温暖交织着，在心中荡漾开来。
正在我出神之时，快递员已消无声息地离开了。我急忙追出门外，只见一袭灰衣飘飘， 高大的身影在白茫茫的雪地里似乎开辟出一条阳光大道。阳光照着他的背影，他肩上那橘红 色的标志，如两枚至高无上的勋章，在白皑皑的雪地里，闪烁着耀眼的光芒。
我心中的感动已悄然潜滋暗长，胸中一股不知名的力量促使我对他的背影，深深地鞠 了一躬。是他们，在风雪中如阳光般送来温暖；是他们，在骄阳中如清泉般送来慰藉；是他 们，让我从来没有这样感动：职业无高低贵贱之分，好多如他们一样的人，在平凡的岗位上 默默无闻，他们是我们新时代学习的榜样！
五、佳作欣赏
我遇见了你 感谢老天，让我遇见了你!正如微风拂过，来的突然，走的也很突然。（开篇点 题，比喻贴切，同时暗示主要内容。） 那年那天阳光正好，鸟儿轻唱，一切仿佛刚开始，让人印象深刻。也是在那时， 我遇见了你。（写景，天气晴好，让人有身临其境之感，但偏偏没有明确的时间或季 节，妙不可言；并再次点题。）
当然我们还可以用景物来衬托人物心情，正衬，反衬都行。如：摔倒时周围的 环境（风呼呼地刮着）来衬托自己痛苦的心情。（正衬）又如我把衣服穿反时，我的尴 尬与同学们的幸灾乐祸形成一种鲜明的对比（反衬）。
【范文赏析】：
我从没有这样感动
我于小区路边行，春雨像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。这时，一个灰色的身影Байду номын сангаас
现在的邓老师无疑是一道曙光，她引起了我们学习语文的兴趣。我们希望邓老师 不会像以前的毛老师、杨老师，在教了我们一学期的语文，培养了足够的师生情谊之后 ，就毫不留情地转身离去，干脆利落。我们班的故事可少不了她啊！没有她的参与，我 们班的故事怎能圆满？
我们班的故事又多又杂，且像相声艺术，少了谁都不完满。想知道后事如何，请 听下一集分解。
（四）记事中要围绕中心，抓住重点，不要面面俱到。重点部分 (一般指事情发展高潮处)要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻 的印象。
（五）写事不能离不开写人。同此在记事过程中，一定要把人物 的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达 出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章 的中心思想。
语文老师，是我们班永远的伤。在没有邓老师之前，我们已经经历了两个语文老 师。一个是毛老师，一个是杨老师。我们语文说实在的，真的差的无可救药，而老师也 经常被我们气得七窍生烟。有一次，因为杨老师罚我们抄写生字词，我们抄了整整两节 课，手都快抽筋了，连语文课代表也骂她为“杨扒皮”，我们忘不了。
我们还忘不了毛老师第一次开家长会被家长们质疑得尴尬的样子；忘不了我们 知道毛老师为了提高我们的语文成绩而想的奖励政策；忘不了毛老师走的时候我们满脸 泪花的样子；忘不了……
四、叙事作文训练
阅读下面的材料，根据要求作文。
跨入初中的门槛，追求远大的理想，走进美丽的校园，触摸科学与时尚。
生活是幸福的，但也有痛苦；生活是愉快的，但也有伤心……生活是酸甜苦辣
的，是丰富多彩的！
请以“我从来没有这样
”为题，写一篇文章。（温馨提示：横线上可
以填“幸福”“愉快”“自信”“懊悔”“生气”……）
有一次，我悲催的发现我的语文作业和英语作业没带，怎么办？旁边的李同学出 谋划策道：“找组长，叫她不要上报你的名字。”“不可，不可。”我拒绝这一方法。 “可是报给老师的话你会死得好惨。”陈同学发话了。我心中也有两个小人在打架。最 后，我无法忍受良心的谴责，还是如实上报，然后叫我姐送作业来。尽管挨了一顿骂， 不过，我还是很开心，因为我是诚实的。
“我们班”限定了写作对象和范围，要从自己的生活出发去选取素材，因 为是“我们班’的故事，应该突出的是一个集体，而非一个同学，所以在选材 时要选择那些展现集体风貌的素材，展现的是群像。所选择的素材也是要突出 人的品质——和谐团结、互相关心、努力拼搏等。可以写同学之间，师生之间 发生的有趣的或有意义的事，以及班级所组织的一些活动等。
写事的记叙文，一般分为四种：记叙一件事，记叙一天 的事，记叙一次活动，记叙几件事。写事的时候，要掌握好六 个要素：即：时间、地点、人物、起因、经过、结果；要理清 叙事的顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙、分叙；要确定一个中 心，然后围绕中心选择、安排材料。那么怎样写好一件事呢?
二、叙事技巧指导：
（一）要交代清楚时间、地点、人物、事件。让读者明白文章写
当再次相见时，是在同一个班，我们毫无刚见面时的尴尬，命运也在推波助澜， 于是我们成了同桌。（再次切题。是缘分，抑或是命运，曾经遇见，注定相交。）后 来，我们如影随形，一起打球，一起回家。（此处语言相当精练，两个“一起”是对 “如影随形”的阐释，亦是亲密的体现，言简义丰。）
一晃三年，我们要毕业了，约了打球，一直打，打了整整一天。（句式长短结合， 富于变化。“一直”写程度，分别的“留念”很特别。）之后，我们都累了，躺在地 上什么也没说。一切尽在不言中，你会出国，我会留下。两条直线，度过了相见的日 子，两条影子也分别了。（此处一转，写分别，加点的语言是比喻，是细节，是白描， 特别传神。天下没有不散的筵席，有遇见定有分别，就用遇见的形式留作纪念。）
结构方面，要注意内容和情节的安排，在保证文章情节完整、流畅、合理 的基础上，进行一定的设计，可以采用倒叙、插叙的方法，可以设置悬念，给读 者一种“新”的感受。
选择符合题意的素材，叙写“班级里的故事”，展现同学的精神风貌，表 达积极健康的思想作文。
【范文引领】 我们班的故事
瞧！我们这个班，那可不是一个普普通通的班，成员可是有着绝妙的的组合：不说高 的、矮的；胖的、瘦的；也不说爱笑的、爱哭的，单是那能说的、会唱的就给我们带来无 穷乐趣。所以，发生在我们班的故事真是丰富多彩！
孤单是一个人的狂欢，狂欢是一群人的孤独。（引用歌曲《叶子》中的一句话， 表达自己的心绪。）当我一个人狂欢时，你来了，来的突然。从手中扔出去的球，拉 出好看的弧线，不偏不倚，正中脑门，就像两条本不应有交集的平行线突然拐了个弯， 撞上了彼此。（长短句结合使用，富有韵律，节奏感很强。）然后，你就赖上了我， 最后是两条影子在打球。（此段展开写“遇见”，数学名词的运用，很有趣味，形象 生动，很见功力。“两条影子”是比喻。）
（六）必须把事情发生的环境写清楚。因为任何事情总是在一定 的环境中发生、发展的。环境写好了，写出特点来，还能渲染气 氛，表达感情，使文章更生动。
我扭头看向窗外，远处的天空被面前的窗棂分割成了碎片， 孤寂的飞鸟妄图冲破碎片的束缚，孱弱的树枝也被秋风裹挟着， 发出痛苦的低吟。
西沉的红日，把缕缕落寂的橘红涂满天际，凄冷而自恃。孤鸟在半空 中摇曳，与顽燥的枯枝组成了一幅悲色的画。蝉音冻结在空气当中，碎裂 殆尽。过了一会儿，夕阳被黑暗吞噬，连同我的信心，也消失在这黯淡之 中。
在这阳光明媚的早晨，我却是忧心忡忡。
“叮铃铃，叮铃铃”突然，门铃响了。我漫不经心地打开门，却被面前一个包裹和满脸笑
容的快递员给怔住了。他双手捧着包裹，小心地递给我，开心地对我说：“孩子，加油哦！”
我能看出他眼睛里满是羡慕的神情，他的鼓励像冬日暖阳，暖暖的阳光一下就驱走了我心里的
黑暗。我激动地接过包裹，墨绿色的麻布饱经风霜，包裹正面还有一行醒目的大字：“此为学