2022-2023学年三年级上册语文期中复习专题——句子排序、修改病句

2022-2023学年三年级上册语文期中复习专题——句子排序、修改病句一、句子排序(共10题；共50分)
1．（5分）请根据课文《那一定会很好》的内容将种子在每个阶段的想法进行排序。

（）会跑会很好。

（）站起来会很好。

（）躺下会很好。

（）又变成了一棵树。

（）停下来休息会很好。

2．（5分）句子排序。

（）作文果然有了进步。

（）自己不动脑子，作文简直是七拼八凑。

（）以前，我每写一篇作文，都要先找别人的文章来参考。

（）此后，我就试着用自己的话写真实的故事。

（）老师在我的作文后面批着：“不真实，要用自己的话写真实的故事。

”
3．（5分）给下列句子排序。

（）菊花不怕冷，不和别的花争艳。

（）秋天一到，校园里的其他花草都凋谢了。

（）我爱菊花。

（）菊花的颜色可真多呀，有深红的，有淡黄的，还有雪白的。

（）菊花在这个时候开放了。

4．（5分）给下列各句排序。

（）小脸蛋鼓鼓的，像嘴里含着里两个核桃。

（）身上穿着大翻领西装和蓝色直筒裤。

（）我的“小顽童”真逗人喜爱。

（）脚穿一双特大号皮鞋。

（）眉毛下两只眼睛，仿佛在转动。

（）他头上戴着一顶红白相间的西瓜帽。

5．（5分）给下列各句排序。

（）地上的水越来越多。

（）雨落在对面的屋顶的瓦片上。

（）像一层薄烟罩在屋顶上。

（）渐渐地连成了一条线。

（）溅起一朵朵水花。

（）雨水顺着房檐流下来。

（）汇合成一条条小溪。

（）开始像断了线的珠子。

6．（5分）给下列各句排序。

（）碧溪河从村前流过。

（）村后是一望无际的桑园。

（）我家住在碧溪河边，这是江南水乡的小村庄。

（）河里一群小鱼在水中游来游去，水面上不时溅起朵朵水花。

（）春天，桑树抽出新芽，整个桑园就像绿色的海洋。

7．（5分）句子排序。

（）我们坐在河边柳树下，放下了鱼钩。

（）忽然，浮标一沉，我急忙把鱼竿往上一提，一条银白色的小鱼钓上来了。

（）星期天早晨，我和小明扛着鱼竿到郊外去钓鱼。

（）浅红色的浮标漂在水面上。

（）我们高兴地把鱼竿举在空中，摇晃着，喊着：“我们钓着鱼了！”
8．（5分）给下列各句排序。

（）找到字典“部首目录”那页。

从2画中找到“讠”，看看后面的页码。

（）老师让我们用部首查字法查出“诚”字。

（）再数一数除去部首还有6画。

（）我翻到有“讠”的那一页，从6画中找到“诚”字，根据页码就可以查到“诚”字。

（）我先确定“诚”的部首是“讠”，共2画。

9．（5分）给下列的句子排序。

（）蝈蝈们看见了，都笑蚂蚁傻。

它们在大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。

（）而蝈蝈们又冷又饿，再也神气不起来了。

（）夏天真热，一群蚂蚁在运粮食，它们有的背，有的拉，个个满头大汗。

（）冬天来了，西北风呼呼地刮起来了。

（）蚂蚁们躺在装满粮食的洞里过冬。

10．（5分）给下列各句排序。

（）这样一快一慢，鱼鳞身上出现了一圈松（夏季）一圈紧（冬季）的痕迹。

（）鱼的生长跟气候有直接的关系。

（）于是，人们根据鱼的“生长圈”，计算出鱼的年龄。

（）秋冬季节，气温低，鱼儿长得慢。

（）有的科学家叫它“生长圈”。

（）春夏季节，气温高，鱼儿吃得多，长得快。

二、修改病句(共16题；共175分)
11．（5分）用修改符号修改下面的病句。

①我们家离学校很进。

②今年爷爷家种了玉米、麦子、大豆、高粱、松树等粮食作物。

③我们把教室打扫得整整齐齐。

12．（10分）修改病句。

（1）（5分）虽然她得过小儿麻痹症，但是她不愿意让别人看见她走路的姿势。

（2）（5分）在温暖的集体中，我们感受到了温暖。

13．（5分）修改病句。

①我国棉花的生产，现在已经自给有余。

②他参加完这次比赛，就宣布正式退出体育生涯。

14．（10分）用修改符号修改病句。

（1）（5分）白求恩大夫在手术台旁，继续工作了六十九个小时。

（2）（5分）盒子里装满了文具，有钢笔、铅笔、尺子、玻璃球和橡皮擦。

15．（15分）在原句上修改病句，用上规范的修改符号。

（1）（5分）树上的果子以经熟了。

（2）（5分）教室里，都在认真听课。

（3）（5分）学校的体育室摆满了足球、排球、篮球、地球仪等体育器材。

16．（15分）修改病句。

（1）（5分）向高高飘扬的国旗敬礼。

（2）（5分）小朋友都应该上课专心听讲的好习惯。

（3）（5分）她穿着一件白色的上衣和一顶红色的帽子。

17．（25分）在原句上用修改符号修改病句。

（1）（5分）我们沿着这条公路行使，不到一小时左右，就可以到达县城了。

（2）（5分）武汉的夏天是全国最热的城市之一。

（3）（5分）这个班级的同学是全校开展学雷锋活动最好的班级。

（4）（5分）老师的教育，他端正了学习态度。

（5）（5分）每晚都是这样工作的。

18．（20分）修改病句。

（1）（5分）伟大的教育家孔子是一位受人尊敬的伟人。

（2）（5分）星期天，我写了一篇作文，一幅画。

（3）（5分）菜园里种了很多水果，有苹果、橘子、梨子和青菜。

（4）（5分）李明学习很刻苦，因为成绩很优秀。

19．（5分）用修改符号修改病句。

①秋天，香山到处是五颜六色的红叶。

②课外小组的活动千姿百态。

③老师一声令下，同学们连忙立刻行动起来。

20．（15分）用修改符号修改病句。

（1）（5分）谁也没买过她一跟火柴。

（2）（5分）小明起床穿上衣服和书包就出门了。

（3）（5分）我知道的童话故事有《卖火柴的小女孩》《格林童话》《在牛肚子里旅行》《一块奶酪》等。

用修改符号修改下面的病句。

21．（5分）我们能在树林里看到美丽的花朵和小鸟动人的歌唱。

22．（5分）操场上飘着五颜六色的红旗。

23．（5分）走在乡村的小路上，我常常会回想过去的往事。

24．（5分）穿好了衣服，拿上皮包就准备出门了。

25．（15分）修改病句。

（1）（5分）《所见》的作者是清代诗人袁枚写的。

（2）（5分）教室里的掌声激烈而持久。

（3）（5分）战斗非常激烈，我军的伤员继续从火线上抬下来。

26．（15分）修改病句。

（1）（5分）小兴安岭有许多数不清的红松、白桦、栎树……
（2）（5分）草地上盛开着五颜六色的红花。

（3）（5分）语文学科对我很感兴趣。

答案解析部分
1．【答案】2-1-4-5-3
【解析】【分析】这是一道句子排序题。

排列句子时，应首先整体感知一下语段的内容，并从中找到关键性的词语，根据这些有标志性的语句，确定哪个句子可以在最前，哪个句子不能在最前，哪几个句子必须相连。

然后据此进行句间连缀排列。

在上面排列的基础之上，再读语段，检查确定。

故答案为：2-1-4-5-3
【点评】该题考查对句子进行排序的能力，此外还考查学生对语段的整体把握能力、逻辑思维能力和语言组织能力。

2．【答案】5 2 1 4 3
【解析】【分析】这是一道句子排序题。

排列句子时，应首先整体感知一下语段的内容，并从中找到关键性的词语，根据这些有标志性的语句，确定哪个句子可以在最前，哪个句子不能在最前，哪几个句子必须相连。

然后据此进行句间连缀排列。

在上面排列的基础之上，再读语段，检查确定。

故答案为：5 2 1 4 3
【点评】该题考查对句子进行排序的能力，此外还考查学生对语段的整体把握能力、逻辑思维能力和语言组织能力。

3．【答案】4-1-5-3-2
【解析】【分析】这是一道句子排序题。

排列句子时，应首先整体感知一下语段的内容，并从中找到关键性的词语，根据这些有标志性的语句，确定哪个句子可以在最前，哪个句子不能在最前，哪几个句子必须相连。

然后据此进行句间连缀排列。

在上面排列的基础之上，再读语段，检查确定。

故答案为：4-1-5-3-2
【点评】该题考查对句子进行排序的能力，此外还考查学生对语段的整体把握能力、逻辑思维能力和语言组织能力。

4．【答案】4-5-1-6-3-2
【解析】【分析】这是一道句子排序题。

排列句子时，应首先整体感知一下语段的内容，并从中找到关键性的词语，根据这些有标志性的语句，确定哪个句子可以在最前，哪个句子不能在最前，哪几个句子必须相连。

然后据此进行句间连缀排列。

在上面排列的基础之上，再读语段，检查确定。

故答案为：4-5-1-6-3-2
【点评】该题考查对句子进行排序的能力，此外还考查学生对语段的整体把握能力、逻辑思维能力和语言组织能力。

5．【答案】71256384
【解析】【分析】这是一道句子排序题。

排列句子时，应首先整体感知一下语段的内容，并从中找到关键性的词语，根据这些有标志性的语句，确定哪个句子可以在最前，哪个句子不能在最前，哪几个句子必须相连。

然后据此进行句间连缀排列。

在上面排列的基础之上，再读语段，检查确定。

故答案为：71256384
【点评】该题考查对句子进行排序的能力，此外还考查学生对语段的整体把握能力、逻辑思维能力和语言组织能力。

6．【答案】2-4-1-3-5
【解析】【分析】这是一道句子排序题。

排列句子时，应首先整体感知一下语段的内容，并从中找到关键性的词语，根据这些有标志性的语句，确定哪个句子可以在最前，哪个句子不能在最前，哪几个句子必须相连。

然后据此进行句间连缀排列。

在上面排列的基础之上，再读语段，检查确定。

故答案为：2-4-1-3-5
【点评】该题考查对句子进行排序的能力，此外还考查学生对语段的整体把握能力、逻辑思维能力和语言组织能力。

7．【答案】2 4 1 3 5
【解析】【分析】这是一道句子排序题。

排列句子时，应首先整体感知一下语段的内容，并从中找到关键性的词语，根据这些有标志性的语句，确定哪个句子可以在最前，哪个句子不能在最前，哪几个句子必须相连。

然后据此进行句间连缀排列。

在上面排列的基础之上，再读语段，检查确定。

故答案为：2 4 1 3 5
【点评】该题考查对句子进行排序的能力，此外还考查学生对语段的整体把握能力、逻辑思维能力和语言组织能力。

8．【答案】3-1-4-5-2
【解析】【分析】这是一道句子排序题。

排列句子时，应首先整体感知一下语段的内容，并从中找到关键性的词语，根据这些有标志性的语句，确定哪个句子可以在最前，哪个句子不能在最前，哪几个句子必须相连。

然后据此进行句间连缀排列。

在上面排列的基础之上，再读语段，检查确定。

故答案为：3-1-4-5-2
【点评】该题考查对句子进行排序的能力，此外还考查学生对语段的整体把握能力、逻辑思维能力和语言组织能力。

9．【答案】2-5-1-3-4
【解析】【分析】这是一道句子排序题。

排列句子时，应首先整体感知一下语段的内容，并从中找到关键性的词语，根据这些有标志性的语句，确定哪个句子可以在最前，哪个句子不能在最前，哪几
个句子必须相连。

然后据此进行句间连缀排列。

在上面排列的基础之上，再读语段，检查确定。

故答案为：2-5-1-3-4
【点评】该题考查对句子进行排序的能力，此外还考查学生对语段的整体把握能力、逻辑思维能力和语言组织能力。

10．【答案】4-1-6-3-5-2
【解析】【分析】这是一道句子排序题。

排列句子时，应首先整体感知一下语段的内容，并从中找到关键性的词语，根据这些有标志性的语句，确定哪个句子可以在最前，哪个句子不能在最前，哪几个句子必须相连。

然后据此进行句间连缀排列。

在上面排列的基础之上，再读语段，检查确定。

故答案为：4-1-6-3-5-2
【点评】该题考查对句子进行排序的能力，此外还考查学生对语段的整体把握能力、逻辑思维能力和语言组织能力。

11．【答案】①我们家离学校很近。

②今年爷爷家种了玉米、麦子、大豆、高粱等粮食作物。

③我们把教室打扫得干干净净。

【解析】【分析】①同音字错用，把“进”改“近”。

②分类不当，“松树”不属于粮食作物。

删掉“、松树”等粮食作物。

③搭配不当，把“整整齐齐”改为“干干净净”。

故答案为：①我们家离学校很近。

②今年爷爷家种了玉米、麦子、大豆、高粱等粮食作物。

③我们把教室打扫得干干净净。

【点评】考查修改病句。

修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺，有一定条理。

常见的病句有以下几种情况：成分残缺；前后矛盾；用词不当；词序颠倒；搭配不当；语义重复；不合逻辑；句式杂糅；表意不明等。

判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。

12．【答案】（1）因为她得过小儿麻痹症，所以她不愿意让别人看见她走路的姿势。

（2）在集体中，我们感受到了温暖。

【解析】
13．【答案】①我国生产的棉花，现在已经自给有余。

②他参加完这次比赛，就宣布正式退役。

【解析】【分析】“我国棉花的生产，现在已经自给有余。

”定语和中心语的位置颠倒，应改为“生产的棉花” 我国生产的棉花，现在已经自给有余。

动宾搭配不当，“生涯”不能“退出”，改为他参加完这次比赛，就宣布正式退役。

【点评】修改病句是在不改变原句所表达的意识的前提下，修改有明显语病的句子，使语句通顺，正确，更加完善。

修改的内容包括句子的所有成分，包括主语、谓语、宾语、定语、状语、补语，除此之外还有句式的各种问题。

修改病句是语文中的一个重要模块。

因此，此题设计就是锻炼学生把语句说通顺，说正确。

14．【答案】（1）“继续”改为“连续”
（2）删掉“、玻璃球”
【解析】【分析】辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。

要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法.常见的病句有以下几种情况:A成分残缺；B前后矛盾；C用词不当；D词序颠倒；E搭配不当；F语义重复；G不合逻辑；H句式杂糅；I表意不明等。

（1）用词不当,“继续”改为“连续”
（2）分类不当，删掉“、玻璃球”
故答案为：（1）“继续”改为“连续”
（2）删掉“、玻璃球”
【点评】修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。

注意句子的病因。

改病句时要对症下药。

15．【答案】（1）“以”改为“已”
（2）“都”前加“同学们”
（3）删掉“、地球仪”
【解析】【分析】修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺，有一定条理。

常见的病句有以下几种情况:A成分残缺；B前后矛盾；C用词不当；D词序颠倒；E搭配不当；F语义重复；G不合逻辑；H句式杂糅；I表意不明等。

故答案为：（1）“以”改为“已” （2）“都”前加“同学们”（3）删掉“、地球仪”
故答案为：修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。

注意句子的病因。

改病句时要对症下药。

16．【答案】（1）我们向高高飘扬的国旗敬礼。

（2）小朋友都应该养成上课专心听讲的好习惯。

（3）她穿着件白色的上衣，戴着一顶红色的帽子。

【解析】【分析】修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺，有一定条理。

常见的病句有以下几种情况:A成分残缺；B前后矛盾；C用词不当；D词序颠倒；E搭配不当；F语义重复；G不合逻辑；H句式杂糅；I表意不明等。

（1）缺主语，句首加“我们”。

（2）缺谓语，在“上课”之前加“养成”。

（3）搭配不当，把“和”改成“，戴着”。

故答案为：（1）我们向高高飘扬的国旗敬礼。

（2）小朋友都应该养成上课专心听讲的好习惯。

（3）她穿着件白色的上衣，戴着一顶红色的帽子。

【点评】修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。

注意句子的病因。

改病句时要对症下药。

17．【答案】（1）我们沿着这条公路行驶，不到一小时，就可以到达县城了。

（2）夏天的武汉是全国最热的城市之一。

（3）这个班级是全校开展学雷锋活动最好的班级。

（4）经过老师的教育，他端正了学习态度。

（5）他每晚都是这样工作的。

【解析】【分析】（1）“不到”和“左右”语义重复，删掉“左右”。

（2）语序不当，把“武汉”和“夏天”互换。

（3）这个句子病因是搭配不当，前面主语是同学，后面对应是班级，应删掉“同学”。

（4）成分残缺，在“老师的教育”前加”经过”。

（5）成分残缺，在“每晚都是这样工作的。

”前加”他”。

故答案为：（1）我们沿着这条公路行驶，不到一小时，就可以到达县城了。

（2）夏天的武汉是全国最热的城市之一。

（3）这个班级是全校开展学雷锋活动最好的班级。

（4）经过老师的教育，他端正了学习态度。

（5）他每晚都是这样工作的。

【点评】本题考查病句的辨析，常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、成分赘余等。

先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。

18．【答案】（1）教育家孔子是一位受人尊敬的伟人。

（2）星期天，我写了一篇作文，画了一幅画。

（3）果园里种了很多水果，有苹果、橘子和梨子。

（4）李明学习很刻苦，所以成绩很优秀。

【解析】【分析】修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺，有一定条理。

常见的病句有以下几种情况:A成分残缺；B前后矛盾；C用词不当；D词序颠倒；E搭配
不当；F语义重复；G不合逻辑；H句式杂糅；I表意不明等。

（1）语义重复，删掉“伟大的”。

（2）搭配不当，在“一幅画”之前加“画了”。

（3）搭配不当，把“菜园”改“果园”，把“和”放在“橘子、梨子”之间，删掉“青菜”。

（4）用词不当，把“因为”改“所以”。

故答案为：（1）教育家孔子是一位受人尊敬的伟人。

（2）星期天，我写了一篇作文，画了一幅画。

（3）果园里种了很多水果，有苹果、橘子和梨子。

（4）李明学习很刻苦，所以成绩很优秀。

【点评】修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。

注意句子的病因。

改病句时要对症下药。

19．【答案】①②③
【解析】【分析】修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺，有一定条理。

常见的病句有以下几种情况：A成分残缺；B前后矛盾；C用词不当；D词序颠倒；E搭配不当；F语义重复；G不合逻辑；H句式杂糅；I表意不明等。

①语义重复②用词不当③语义重复
【点评】修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。

注意句子的病因。

改病句时要对症下药。

20．【答案】（1）把跟改成根
（2）把和改成，背起
（3）去掉《格林童话》
【解析】【分析】本题考查了修改病句的能力。

做题时先要弄清句子属于什么毛病，然后再解答。

（1）此句语病是同音字不分。

把“跟”改成“根” 即可。

（2）此句语病是搭配不当。

“ 穿上”和“ 书包”搭配不当，把“和”改成“背起”即可。

（3）此句语病是分类不当。

“ 《卖火柴的小女孩》《在牛肚子里旅行》《一块奶酪》等”都属于《格林童话》，去掉《格林童话》即可。

故答案为：（1）把“跟”改成“根”
（2）把“和”改成“背起”
（3）去掉《格林童话》
【点评】修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。

注意句子的病因。

改病句时要对症下药。

【答案】21．我们能在树林里看到美丽的花朵，听到小鸟动人的歌唱。

22．操场上飘着五颜六色的彩旗。

23．走在乡村的小路上，我常常会回想过去的事。

24．妈妈穿好了衣服，拿上皮包就准备出门了。

【解析】【点评】本题考查了修改病句的能力。

修改病句，首先从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺，搭配是否得当。

语序是否合理，意思有无重复；其次，语言表达合不合事理；最后再从语言习惯、感情色彩等方面仔细推敲，逐一分析。

做题时先要弄清句子属于什么毛病，然后再解答。

21．此句语病是搭配不当。

把“和”改为“ ，听到”即可。

故答案为：我们能在树林里看到美丽的花朵，听到小鸟动人的歌唱。

22．此句语病是语义矛盾。

把“ 红旗”改为“彩旗”即可。

故答案为：操场上飘着五颜六色的彩旗。

23．此句语病是语义重复。

把“往”去掉即可。

故答案为：走在乡村的小路上，我常常会回想过去的事。

24．此句语病是缺成分。

句子前面加上“妈妈”即可。

故答案为：妈妈穿好了衣服，拿上皮包就准备出门了。

25．【答案】（1）《所见》的作者是清代诗人袁枚。

（2）教室里的掌声热烈而持久。

（3）战斗非常激烈，我军的伤员陆续从火线上抬下来。

【解析】【分析】修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺，有一
定条理。

常见的病句有以下几种情况:A成分残缺；B前后矛盾；C用词不当；D词序颠倒；E搭配不当；F语义重复；G不合逻辑；H句式杂糅；I表意不明等。

（1）不合逻辑，删掉“的作者”或“写的”。

（2）用词不当，把“激烈”改为“热烈”。

（3）用词不当，把“继续”改为“陆续”。

故答案为：（1）《所见》的作者是清代诗人袁枚。

（2）教室里的掌声热烈而持久。

（3）战斗非常激烈，我军的伤员陆续从火线上抬下来。

【点评】修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。

注意句子的病因。

改病句时要对症下药。

26．【答案】（1）把“许多”和“数不清”删去一个。

（2）删掉“红”字。

（3）“我”和“语文学科”互换位置。

【解析】。