质量守恒定律教案

质量守恒定律

【教案背景】1、面向学生：九年级学生2、学科：化学3、教学课时：1课时【教学分析】：

教材分析：质量守恒定律是九年级上册第五章第一节第一课时的内容，本节内容在初中化学中起着承上启下的作用，在加深学生对化学反应实质的理解的同时，也为接下来化学方程式的书写和计算的学习做好理论基础。本节课内容不仅是本单元的一个重点，还是整个中学化学的教学重点之一。

【教学目标】：

知识与技能目标：1、理解质量守恒定律以及明确该定律的使用范围；

2、能够从微观的角度解释质量守恒的原因

3、学会利用质量守恒定律解释实验现象；

过程与方法：1、通过定量实验，探究化学反应中前后物质的总质量的关系，体会科学探究的方法。

2、通过对化学实验的观察与分析，培养学生分析推理和定量分析

的能力。

情感态度与价值观：1、培养学生正确看待科学事实的态度。

2、培养学生透过现象看本质的能力。

【学情分析】：学生在学习本节课之前，已经知道一定量的化学反应，并且已经能从微观的角度掌握了化学反应的实质，但对于化学反应前后参加反应物质的总质量是否发生改变还未有准确的认识。因此本节课的目标是从量变的角度让学生理解化学反应。

【教学重点】：理解质量守恒定律以及明确该定律的使用范围。

【教学难点】：从微观的角度解释质量守恒定律。

【教学方法】：启发法（通过创建情景，引发学生思考，提出问题，观察实验，得到证据，解释现象，总结归纳从而解决问题）

演示法（放映实验视频）

【教学用具】：人教版九年级上册化学书，多媒体等。

【设计思路】：

（1）首先创设“学生作为投资人是否愿意投资点石成金项目”的情景，引发学生思考。接着进入质量守恒定律的学习。通过提醒学生在观看红磷燃烧的实验、铁与硫酸铜反应的实验时观察实验现象和注意实验结果，引导学生得到化学反应前后物质总质量不变的结论。再进行总结：化学反应前后参加反应的物质总质量相等。

（2）接着通过水分子电解生产氢气和氧气的微观过程，揭示质量守恒定律的实质为原子重新结合生成分子，元素的种类，原子的个数和质量均没有发生变化。（3）接着对书本中的定律进行抠字眼。强调定律的使用范围为化学反应，且是参加反应的物质总质量前后相等。让学生运用质量守恒定律解释为什么不投资课前提出的投资项目。

（4）再通过三道题目检查学生的学习成果，加深学生对学习内容的理解和掌握程度。

（5）留下一道思考题，作为先行组织者为下一节课化学方程式的书写做铺垫。

【教学过程】：

教师活动学生活动教学意图【导语】同学们，在今天

的课程开始之前，我想来

探测一下你们的投资潜

力。现在有一个投资项目

正在寻找投资人。项目人

说他发明了一种“点石成金”的技术，这项技术能把石头变成黄金，如果若投入生产，利润很高。假设你是投资人王多鱼，你会选择投资这个项目吗？【1min】

【过渡】同学们都有不同的选择，那么什么样的选择是最正确的呢？通过本节课的学习，我相信大家会做出科学准确的选择的。【1min】

【师】今天我们要学习的内容是第五单元第一节质量守恒定律。

【板书】：质量守恒定律。【1min】

【提出问题】同学们，在生活中，我们都曾看过蜡烛燃烧。我们在密闭的瓶子里点燃一根蜡烛，让其燃烧。通过观察，我们发现随着时间的推移，蜡烛越来越短，它的质量肉眼可见地变小了。那这是不是就说明发生了化学变化，物质总质量就会减少呢？【2min】

思考和回答，给出不

同的答案，“会”和“不

会”。

学生聆听

结合生活中的现象进行

思考。猜测三种可能：“增

加”“不变“减少”。

通过情景的导入，激

发学生的兴趣和思考，吸

引学生的注意力。

从情景问的交流互

动转入课程内容的学习。

通过生活中的例子

引发学生思考。根据提出

的问题，引导学生作出猜

想与假设。

【老师】在解决这个问题

之前，我们来先观看书本第92页的红磷燃烧的实验视频。在观看的过程中，请同学们要注意观察实验的现象还有关注实验的结果。【2min】

【讲解】在视频中，我们看到气球先变大后边小，两次测量中天平始终保持平衡，说明了化学反应前后物质的总质量并没有发生变化，始终相等。（附讲解细沙、玻璃棒的作用）【3min】

【师】现在观看铁与硫酸铜反应的实验视频，同学们仍要继续观察实验的现象还有关注实验的结果。【2min】

【师】铁与硫酸铜的反应前后，溶液的颜色由蓝色变为浅绿色，并且在铁上有红色固体析出。天平一直保持平衡，说明反应前后物质总质量保持不变。（解释颜色变化的原因）【3min】

【总结+板书】无数的实验证实：参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。

我们知道蜡烛是在密闭条件下燃烧的，消耗掉的氧气和产生的二氧化碳，水蒸气都在同一个密闭看见里，因此反应的产物的总质量会等于消耗的蜡烛的质量和氧气的质学生观看视频，观察到在

红磷燃烧过程中，气球先

变大，后变小。在两次测

量中天平始终保持平衡。

学生聆听，形成初步化学

反应前后质量守恒的印

象。

学生观看视频，看到溶液

由蓝色变为浅绿色，铁上

有红色固体析出。天平保

持平衡。

学生聆听，强化化学反应

前后质量守恒印象。

从实验到理论，理解质量

守恒定律的内容。

引导学生在演示实

验中观察现象，让学生直

观地认识到化学反应前

后总质量不变，初步形成

反应前后物质的总质量

不变的想法。

再次点明质量守恒定

律的内容。

总结，解释前面提到

的蜡烛燃烧的实验，让知

识在学生的脑海里前后

照应，加深学生对知识的

理解。