记叙文的线索及其展开技巧

记叙文的线索及其展开技巧
一、线索的类型及应用
线索主要有以下几种类型：时间线索，如《回忆我的母亲》；空间线索，如《从百草园到三味书屋》；时空线索，如《故乡》；人物线索，如《为了周总理的嘱托》；事情线索，如《一件珍贵的衬衫》；事物线索，如《记一辆纺车》；景物线索，如《白杨礼赞》；情感线索，如《荔枝蜜》；问题线索，如《驿路梨花》；等等。

线索的类型及其在具体文章中的表现形式是多种多样的。

我们常常把只有一条线索的文章，称为单线；把两条或两条以上线索的文章，称为复线。

有两条或两条以上线索的文章中，主要的线索一般只有一条，叫做主线，其余叫副线。

还有明线和暗线之分，如鲁迅的《藤野先生》，明线是以时间和空间的变换为线索：东京——仙台——离开仙台；暗线是作者的爱国主义思想感情。

线索在文中的体现，多半在标题、开头、结尾、过渡和段首段尾的关节处；同时把握文章的气势、整体脉络和倾向，则是把握线索的关键。

请看例文：
牛肉馅饼
李骏伯
早上母亲因事忙，叫我到巷口买几个馅饼充作早餐，我来到那馅饼摊前，只见各式的馅饼琳琅满目，但我猛然一瞥，看到一个我熟悉得不能再熟悉的牛肉馅饼；我毫不犹豫，立即付钱买了它。

我细细咀嚼着里面还温热的馅饼，肉香顿时笼罩全室，让那火烫的肉汁刺激我的味觉，也触动着我儿时的回忆：记得馅饼是外婆的拿
手名菜，从馅儿到皮儿、汁儿，无一不细嫩鲜美，尤其是牛肉馅饼，只要闻到这馅饼的香味，没有人不垂涎三尺，吃完后，还有齿间留香的感觉。

在那段甜美的日子里，牛肉馅饼成为我餐餐必吃的佳肴。

甜美的日子？是的！它就是我美丽又快乐的童年。

在我三五岁时，我是寄居在外婆家的，父母因为工作关系，每个礼拜只能来看我一次，那时因为我不常和父母见面，也不习惯离开父母那么久，于是我日夜哭闹不休。

有一次正当我又在嚎啕大哭时，外婆着急地说：“哭猫儿，我就是你妈妈，别怕我呀！”那时外婆的眼眶上已有两个疲倦的黑眼圈，那是因为我闹得她日夜不宁的缘故。

但我还是过了好一阵子才能适应在外婆家的生活，无形中，“哭猫儿”便逐渐成为外婆叫我的小名了。

那时外婆家没有任何的表兄妹，整幢大房子里就只有我们祖孙三人，虽然我身旁没有同龄的玩伴，但我并不感到孤寂，因为身旁有慈爱的外公和外婆。

外公是个沉静少言的老人，总是喜欢教我念《三字经》、《千字文》，偏偏当时的我是不识一字的大文盲，只好外公念一句，我跟着念一句，当外公念到《三字经》中的“苟不教，性乃迁”时，我觉得十二万分的疑惑，终于忍不住问外公：“狗不叫，那猫叫不叫？”差点没把外公笑得岔气呢！只好逐步为我解说词句中的意义，才使我恍然大悟，这是我一生中最早接触中国文学的一刻。

那时，外公也弹得一手好琴，他老人家不时地弹奏几首乡土小调，借以自娱娱人，看着外公灵巧的手飞跃在“黑牙齿和白牙齿”上，我十分羡慕，推想后来能对钢琴发生兴趣，完全是受外公之赐。

外婆的手艺好，那是左邻右舍皆知的事，而在这之中，又以牛肉馅饼最拿手。

这馅饼是外婆亲自和面、擀皮儿、剁馅儿而制成的。

每次我都央求外婆让我帮她做，但外婆每次都笑着道：“哭猫儿，你会帮倒忙，自己去玩吧。

”有一次在我拼命地撒娇下，外婆终于答应我的请求，于是我在厨房中卖力地帮忙和面，看着外婆纯熟的粉面技巧，
实在令我佩服。

但那白白细细的面粉似乎和我过意不去，一阵鼻痒——哈啾！厨房中一大一小的两个“面粉人”不禁相视而笑。

想着想着，馅饼也只剩下最后一口，它当然及不上外婆的馅饼香嫩好吃，应该找个时间再回去尝尝外婆的手艺了。

例文点评：
如果说“一切景语皆情语”，那么也完全可以说，一切“物”语皆情语。

《牛肉馅饼》一文正是如此，看似平平常常的“牛肉馅饼”，却寄寓了作者万般情愫。

从表层看，“牛肉馅饼”是一条叙事的线索，买馅饼，吃馅饼，忆馅饼，写来丝丝入扣，娓娓动听；从深层看，“牛肉馅饼”又是一条抒情的线索，“牛肉馅饼”之所以称为“佳肴”，是因为与作者儿时的一段“甜美的日子”相联系。

这样，“牛肉馅饼”就成了有情之物。

值得称道的是，作者对“牛肉馅饼”这一线索的处理，不是刻板地拘泥于这一“物”，而是通过“甜美的日子”这一点睛之笔去拓展。

作者写“慈爱”的外公，主要是写外公对“我”文学和音乐上的启蒙和熏陶。

外公教“我”念《三字经》、《千字文》时的趣事，外公弹奏“自娱娱人”的乡土小调时的灵巧指法，使外公的形象跃然纸上。

写外婆则扣住了她“手艺好”。

然而写外婆的“手艺好”只一笔带过，而是巧妙地着重写“我”“央求”外婆同意“我”参与一起做馅饼。

结果一个“哈啾”，两个“面粉人”，充满生活的情趣，紧扣“甜美的日子”。

作者的构思真是巧妙，通过有形的“物”，抒发无形的情。

试想，如果没有“牛肉馅饼”，作者的万般情愫又该如何寄托呢？
总之，写作记叙文时，巧妙确定文章的线索，有利于组织文章内容，形成文章结构，突出文章主题。

二、线索的展开技巧
（一）借助描写加以展开
描写，就是用生动形象的语言，把人物、事件、景物的存在与变化的具体状态作精细的描绘、摹写，给读者以身临其境的感觉。

描写主要分为两类：一类是人物描写，包括肖像、语言、动作、心理活动等；另一类为环境描写，包括自然环境和社会环境。

描写的手法还可以分为：正面描写、侧面描写、细节描写等。

以冰心的散文《笑》为例：
线索1：笑
以人的表情“笑”为主要线索，借助人物描写加以展开。

分别描
写了：墙上画中安琪儿的笑，那是圣洁的笑；古道边小男孩的笑，那是天真的笑；海边茅屋老妇人的笑，那是安详的笑。

线索2：雨后——月夜
以“雨后——月夜”的景物作为背景线索：雨声住了——月的清辉；笼在湿烟里——弓儿似的新月；茅檐下的雨滴——月儿从海面上来了。

将三次“微笑”放在这种特定的情境下加以描写，让我们感受到“微笑”给人的慰藉如同雨后的月光，是那样的温馨和甜美。

全文线索清晰，构思精巧，主旨鲜明。

（二）借助联想加以展开
请看例文：
离家时分
吴颢
数十年从戎在外，日渐苍老的母亲，时时让我牵挂。

只要有机会，我就会设法赶回家，陪陪母亲。

可每次团聚，也意味着一次新的分离。

尤其是离家时，母亲为我送行的距离，在一次次缩短。

这让我心中隐隐作痛。

记得23年前第一次探家，临归队时，母亲送我到河边。

那时，公路还没修通，外出要坐船。

待我出门，她跟着。

我走到河边，她也跟
到河边。

我上了船，她想跨上船，伸了脚，又停住了。

船离岸了，母亲满脸是笑地望着我，并没有说话。

船摇出好远了，母亲还站在岸边，向我不得地挥手。

待再次探家，是冬天，家乡已经通车。

车站离家有好几里地。

离家时，母亲帮我拎着提包。

走出屋场，我叫母亲回吧，母亲说，走走。

走到屋后的小路上，我对母亲说，不要送了，天气冷；母亲说，再走走。

直到走出约一里地了，哥哥姐姐都劝，她才住了脚。

然而我一路走去，不时回头，但见在寒冷的北风里，母亲始终站在原地没动。

在母亲身体健康的时候，我对离家的感受，虽然强烈，但并不伤感。

直到有一天，似乎在突然间发现母亲衰老了，便有了一种痛的感觉。

而这种感觉，就产生于母亲为我送行时，她走出的距离，一次比一次要短。

那回，她跌了一跤，我回去看她。

临行时，她坚持着让人扶了，走到屋场。

她本还想往外走的，一寸寸挪着步，但终于走不动，就站在那里，眼巴巴看着我。

此后又一次去看望母亲，她在病床上卧着。

我怕她心中难受，没敢提前告诉她什么时候走。

当实在等不下去时，我俯身向母亲道别。

母亲说，部队上的事要紧，该走了。

她用干瘦的手，拉着我，久久没有松开。

离开母亲的床头，我和母亲的眼中，都噙满了泪。

今年春节，我又一次回家。

到家那天是除夕，母亲坐在藤椅里。

见了我，她笑了，抚着我的手，说，这么凉，冻着了。

那几天，我天天陪着母亲，承欢膝前。

母亲在年前9月，中过一次风，走路需要有人扶了。

初三那天，母亲忽然喃喃道，明天才年初四，不能再住几天？说完，看了我一眼，神情有些暗。

我心里一揪。

因为初五有事，讲过
初四回去。

见母亲这样，我笑着俯在母亲耳边说，我初五回去。

母亲听了，笑笑。

初四那天，母亲吩咐为我准备吃的和带的物品。

我知道，儿子再大，在母亲眼里，仍然是孩子。

孝以顺为先，就听她的安排，把让带的东西全带上。

初五上午，母亲神情有些发怔。

我告诉她，过段时间，我抽空再回来看你。

母亲说：“有空，就回来。

”听了这话，我心里酸酸的。

以往，母亲从来都是说：“路上赶来赶去辛苦，忙就不要回来，打个电话就行了。

”而她现在却这样说！
到我终于要走的时候，母亲双手撑着，几次试图从藤椅里站起来，但最终还是坐下了。

她望着我，向我略略挥挥手。

我心中怅怅地，一步步离开了家。

我不忍回头，但还是频频回头。

母亲尽量前倾着身子，伸出头，向我张望着。

她在尽自己最大的力量，延续与儿子相伴的时间！我停下脚，望着母亲。

母亲见我停下，又喊，走吧。

拐过屋角，走出母亲的视线，我分明还能感受到母亲关切的眼光。

离开家，我是一只飞上了天的风筝。

而母亲送行的眼光，和我对母亲的思念，就是那根连接在半空和大地之间的线。

母亲，我好想你依然像我头几次探家时那样，还能走动着，为我送行。

我知道，有一位能走出很远为我送行的母亲，是我多大的福分。

也不知，我何时才能再回到母亲身边。

但我会创造机会，再去看望母亲。

我期盼我离家时，她能走动着，为我送行，哪怕只是几步路。

例文点评：
文章开头：“……尤其是离家时，母亲为我送行的距离，在一次次缩短。

”围绕这一线索，联想到“一次次”送行的情景来展开思路。

本文切入的角度很小，即“离家时分”，进而聚焦到“送行的距离，在一次次缩短”，然后进行具体的描写。

作者写道，初五上午送行时，“母亲尽量前倾着身子，伸出头，向我张望着。

她在尽自己最大的力量，延续与儿子相伴的时间！”送行的距离终于缩短到了最小值，我们怎能不感动得潸然泪下？我们真切地感受到了一分独特而具体的母爱。

一、线索的类型及应用
线索主要有以下几种类型：时间线索，如《回忆我的母亲》；空间线索，如《从百草园到三味书屋》；时空线索，如《故乡》；人物线索，如《为了周总理的嘱托》；事情线索，如《一件珍贵的衬衫》；事物线索，如《记一辆纺车》；景物线索，如《白杨礼赞》；情感线索，如《荔枝蜜》；问题线索，如《驿路梨花》；等等。

线索的类型及其在具体文章中的表现形式是多种多样的。

我们常常把只有一条线索的文章，称为单线；把两条或两条以上线索的文章，称为复线。

有两条或两条以上线索的文章中，主要的线索一般只有一条，叫做主线，其余叫副线。

还有明线和暗线之分，如鲁迅的《藤野先生》，明线是以时间和空间的变换为线索：东京——仙台——离开仙台；暗线是作者的爱国主义思想感情。

线索在文中的体现，多半在标题、开头、结尾、过渡和段首段尾的关节处；同时把握文章的气势、整体脉络和倾向，则是把握线索的关键。

请看例文：
牛肉馅饼
李骏伯
早上母亲因事忙，叫我到巷口买几个馅饼充作早餐，我来到那馅
饼摊前，只见各式的馅饼琳琅满目，但我猛然一瞥，看到一个我熟悉得不能再熟悉的牛肉馅饼；我毫不犹豫，立即付钱买了它。

我细细咀嚼着里面还温热的馅饼，肉香顿时笼罩全室，让那火烫的肉汁刺激我的味觉，也触动着我儿时的回忆：记得馅饼是外婆的拿手名菜，从馅儿到皮儿、汁儿，无一不细嫩鲜美，尤其是牛肉馅饼，只要闻到这馅饼的香味，没有人不垂涎三尺，吃完后，还有齿间留香的感觉。

在那段甜美的日子里，牛肉馅饼成为我餐餐必吃的佳肴。

甜美的日子？是的！它就是我美丽又快乐的童年。

在我三五岁时，我是寄居在外婆家的，父母因为工作关系，每个礼拜只能来看我一次，那时因为我不常和父母见面，也不习惯离开父母那么久，于是我日夜哭闹不休。

有一次正当我又在嚎啕大哭时，外婆着急地说：“哭猫儿，我就是你妈妈，别怕我呀！”那时外婆的眼眶上已有两个疲倦的黑眼圈，那是因为我闹得她日夜不宁的缘故。

但我还是过了好一阵子才能适应在外婆家的生活，无形中，“哭猫儿”便逐渐成为外婆叫我的小名了。

那时外婆家没有任何的表兄妹，整幢大房子里就只有我们祖孙三人，虽然我身旁没有同龄的玩伴，但我并不感到孤寂，因为身旁有慈爱的外公和外婆。

外公是个沉静少言的老人，总是喜欢教我念《三字经》、《千字文》，偏偏当时的我是不识一字的大文盲，只好外公念一句，我跟着念一句，当外公念到《三字经》中的“苟不教，性乃迁”时，我觉得十二万分的疑惑，终于忍不住问外公：“狗不叫，那猫叫不叫？”差点没把外公笑得岔气呢！只好逐步为我解说词句中的意义，才使我恍然大悟，这是我一生中最早接触中国文学的一刻。

那时，外公也弹得一手好琴，他老人家不时地弹奏几首乡土小调，借以自娱娱人，看着外公灵巧的手飞跃在“黑牙齿和白牙齿”上，我十分羡慕，推想后来能对钢琴发生兴趣，完全是受外公之赐。

外婆的手艺好，那是左邻右舍皆知的事，而在这之中，又以牛肉馅饼最拿手。

这馅饼是外婆亲自和面、擀皮儿、剁馅儿而制成的。

每次我都央求外婆让我帮她做，但外婆每次都笑着道：“哭猫儿，你会帮倒忙，自己去玩吧。

”有一次在我拼命地撒娇下，外婆终于答应我
的请求，于是我在厨房中卖力地帮忙和面，看着外婆纯熟的粉面技巧，实在令我佩服。

但那白白细细的面粉似乎和我过意不去，一阵鼻痒——哈啾！厨房中一大一小的两个“面粉人”不禁相视而笑。

想着想着，馅饼也只剩下最后一口，它当然及不上外婆的馅饼香嫩好吃，应该找个时间再回去尝尝外婆的手艺了。

例文点评：
如果说“一切景语皆情语”，那么也完全可以说，一切“物”语皆情语。

《牛肉馅饼》一文正是如此，看似平平常常的“牛肉馅饼”，却寄寓了作者万般情愫。

从表层看，“牛肉馅饼”是一条叙事的线索，买馅饼，吃馅饼，忆馅饼，写来丝丝入扣，娓娓动听；从深层看，“牛肉馅饼”又是一条抒情的线索，“牛肉馅饼”之所以称为“佳肴”，是因为与作者儿时的一段“甜美的日子”相联系。

这样，“牛肉馅饼”就成了有情之物。

值得称道的是，作者对“牛肉馅饼”这一线索的处理，不是刻板地拘泥于这一“物”，而是通过“甜美的日子”这一点睛之笔去拓展。

作者写“慈爱”的外公，主要是写外公对“我”文学和音乐上的启蒙和熏陶。

外公教“我”念《三字经》、《千字文》时的趣事，外公弹奏“自娱娱人”的乡土小调时的灵巧指法，使外公的形象跃然纸上。

写外婆则扣住了她“手艺好”。

然而写外婆的“手艺好”只一笔带过，而是巧妙地着重写“我”“央求”外婆同意“我”参与一起做馅饼。

结果一个“哈啾”，两个“面粉人”，充满生活的情趣，紧扣“甜美的日子”。

作者的构思真是巧妙，通过有形的“物”，抒发无形的情。

试想，如果没有“牛肉馅饼”，作者的万般情愫又该如何寄托呢？
总之，写作记叙文时，巧妙确定文章的线索，有利于组织文章内容，形成文章结构，突出文章主题。

二、线索的展开技巧
（一）借助描写加以展开
描写，就是用生动形象的语言，把人物、事件、景物的存在与变化的具体状态作精细的描绘、摹写，给读者以身临其境的感觉。

描写主要分为两类：一类是人物描写，包括肖像、语言、动作、心理活动等；另一类为环境描写，包括自然环境和社会环境。

描写的手法还可以分为：正面描写、侧面描写、细节描写等。

以冰心的散文《笑》为例：
线索1：笑
以人的表情“笑”为主要线索，借助人物描写加以展开。

分别描写了：墙上画中安琪儿的笑，那是圣洁的笑；古道边小男孩的笑，那是天真的笑；海边茅屋老妇人的笑，那是安详的笑。

线索2：雨后——月夜
以“雨后——月夜”的景物作为背景线索：雨声住了——月的清辉；笼在湿烟里——弓儿似的新月；茅檐下的雨滴——月儿从海面上来了。

将三次“微笑”放在这种特定的情境下加以描写，让我们感受到“微笑”给人的慰藉如同雨后的月光，是那样的温馨和甜美。

全文线索清晰，构思精巧，主旨鲜明。

（二）借助联想加以展开
请看例文：
离家时分
吴颢
数十年从戎在外，日渐苍老的母亲，时时让我牵挂。

只要有机会，我就会设法赶回家，陪陪母亲。

可每次团聚，也意味着一次新的分离。

尤其是离家时，母亲为我送行的距离，在一次次缩短。

这让我心中隐隐作痛。

记得23年前第一次探家，临归队时，母亲送我到河边。

那时，公路还没修通，外出要坐船。

待我出门，她跟着。

我走到河边，她也跟
到河边。

我上了船，她想跨上船，伸了脚，又停住了。

船离岸了，母亲满脸是笑地望着我，并没有说话。

船摇出好远了，母亲还站在岸边，向我不得地挥手。

待再次探家，是冬天，家乡已经通车。

车站离家有好几里地。

离家时，母亲帮我拎着提包。

走出屋场，我叫母亲回吧，母亲说，走走。

走到屋后的小路上，我对母亲说，不要送了，天气冷；母亲说，再走走。

直到走出约一里地了，哥哥姐姐都劝，她才住了脚。

然而我一路走去，不时回头，但见在寒冷的北风里，母亲始终站在原地没动。

在母亲身体健康的时候，我对离家的感受，虽然强烈，但并不伤感。

直到有一天，似乎在突然间发现母亲衰老了，便有了一种痛的感觉。

而这种感觉，就产生于母亲为我送行时，她走出的距离，一次比一次要短。

那回，她跌了一跤，我回去看她。

临行时，她坚持着让人扶了，走到屋场。

她本还想往外走的，一寸寸挪着步，但终于走不动，就站在那里，眼巴巴看着我。

此后又一次去看望母亲，她在病床上卧着。

我怕她心中难受，没敢提前告诉她什么时候走。

当实在等不下去时，我俯身向母亲道别。

母亲说，部队上的事要紧，该走了。

她用干瘦的手，拉着我，久久没有松开。

离开母亲的床头，我和母亲的眼中，都噙满了泪。

今年春节，我又一次回家。

到家那天是除夕，母亲坐在藤椅里。

见了我，她笑了，抚着我的手，说，这么凉，冻着了。

那几天，我天天陪着母亲，承欢膝前。

母亲在年前9月，中过一次风，走路需要有人扶了。

初三那天，母亲忽然喃喃道，明天才年初四，不能再住几天？说完，看了我一眼，神情有些暗。

我心里一揪。

因为初五有事，讲过初四回去。

见母亲这样，我笑着俯在母亲耳边说，我初五回去。

母亲听了，笑笑。

初四那天，母亲吩咐为我准备吃的和带的物品。

我知道，儿子再大，在母亲眼里，仍然是孩子。

孝以顺为先，就听她的安排，把让带的东西全带上。

初五上午，母亲神情有些发怔。

我告诉她，过段时间，我抽空再回来看你。

母亲说：“有空，就回来。

”听了这话，
我心里酸酸的。

以往，母亲从来都是说：“路上赶来赶去辛苦，忙就不要回来，打个电话就行了。

”而她现在却这样说！
到我终于要走的时候，母亲双手撑着，几次试图从藤椅里站起来，但最终还是坐下了。

她望着我，向我略略挥挥手。

我心中怅怅地，一步步离开了家。

我不忍回头，但还是频频回头。

母亲尽量前倾着身子，伸出头，向我张望着。

她在尽自己最大的力量，延续与儿子相伴的时间！我停下脚，望着母亲。

母亲见我停下，又喊，走吧。

拐过屋角，走出母亲的视线，我分明还能感受到母亲关切的眼光。

离开家，我是一只飞上了天的风筝。

而母亲送行的眼光，和我对母亲的思念，就是那根连接在半空和大地之间的线。

母亲，我好想你依然像我头几次探家时那样，还能走动着，为我送行。

我知道，有一位能走出很远为我送行的母亲，是我多大的福分。

也不知，我何时才能再回到母亲身边。

但我会创造机会，再去看望母亲。

我期盼我离家时，她能走动着，为我送行，哪怕只是几步路。

例文点评：
文章开头：“……尤其是离家时，母亲为我送行的距离，在一次次缩短。

”围绕这一线索，联想到“一次次”送行的情景来展开思路。

本文切入的角度很小，即“离家时分”，进而聚焦到“送行的距离，在一次次缩短”，然后进行具体的描写。

作者写道，初五上午送行时，“母亲尽量前倾着身子，伸出头，向我张望着。

她在尽自己最大的力量，延续与儿子相伴的时间！”送行的距离终于缩短到了最小值，我们怎能不感动得潸然泪下？我们真切地感受到了一分独特而具体的母爱。