六我的叔叔于勤
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母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出 息的，早晚会重新回来拖累我们的。……已经够倒霉的 了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱 们到那头去，注意别叫那人挨近我们！” （第38节）
ห้องสมุดไป่ตู้ 悟读，挖掘心理
请选择以下文字中的一段将菲利普夫妇的 言行转换成心理活动，以第一人称口吻写 下来。
（转换成人物的心理描写，可加上“啊，呀， 吧”等语气词，使人物内心更加丰富。）
母亲于是很不痛快地说：“我怕伤胃，你只给孩 子们买几个好了，可别太多，吃多了要生病的。” 然后转过身对着我，又说：“至于若瑟夫，他用 不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。” （第23 节）
我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：“啊!啊!原来 如此......如此......我早就看出来了!......谢谢您，船 长。” （第28节）
我的叔叔于勒
——莫泊桑
跳读，感知人物
莫泊桑写人物，不在外貌的描绘上下功夫， 而是深入到人物的内心，这内心世界的揭 发，又绝不靠作者的申说，而是用人物的 语言、动作、神态等，让他们自己去自然 地表露。
跳读课文（20-47节），勾画出描写菲利普夫 妇语言、动作、神态的语句，初步感知人物形 象。
品读，剖析人物 请选择你感受最深的一个片段（20-47 节），放声朗读，充分体会勾画内容， 形成自己的独特感受和情感体验。
我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说： “啊!啊!原来如此......如此......我早就看出来了!...... 谢谢您，船长。” （第34节）
读他的作品，读他笔下的人物， 可以是哭或是笑，但永远是发人深思 的。
——左拉
课外作业
回家自主阅读莫泊桑的《 羊脂球》《漂亮朋友》，继 续感受他小说的艺术魅力。
活动一：自主品读
（要求读得有情有境，读出画面感 ）
品读，剖析人物
活动二：分角色朗读
要求：组内自主选择一组片段 ，揣摩出 人物独特的心理 ，分角色入情入境地读。
我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊!啊! 原来如此......如此......我早就看出来了!......谢谢您，船 长。” （第34节）
母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出 息的，早晚会重新回来拖累我们的。……已经够倒霉的 了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱 们到那头去，注意别叫那人挨近我们！” （第38节）
ห้องสมุดไป่ตู้ 悟读，挖掘心理
请选择以下文字中的一段将菲利普夫妇的 言行转换成心理活动，以第一人称口吻写 下来。
（转换成人物的心理描写，可加上“啊，呀， 吧”等语气词，使人物内心更加丰富。）
母亲于是很不痛快地说：“我怕伤胃，你只给孩 子们买几个好了，可别太多，吃多了要生病的。” 然后转过身对着我，又说：“至于若瑟夫，他用 不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。” （第23 节）
我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：“啊!啊!原来 如此......如此......我早就看出来了!......谢谢您，船 长。” （第28节）
我的叔叔于勒
——莫泊桑
跳读，感知人物
莫泊桑写人物，不在外貌的描绘上下功夫， 而是深入到人物的内心，这内心世界的揭 发，又绝不靠作者的申说，而是用人物的 语言、动作、神态等，让他们自己去自然 地表露。
跳读课文（20-47节），勾画出描写菲利普夫 妇语言、动作、神态的语句，初步感知人物形 象。
品读，剖析人物 请选择你感受最深的一个片段（20-47 节），放声朗读，充分体会勾画内容， 形成自己的独特感受和情感体验。
我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说： “啊!啊!原来如此......如此......我早就看出来了!...... 谢谢您，船长。” （第34节）
读他的作品，读他笔下的人物， 可以是哭或是笑，但永远是发人深思 的。
——左拉
课外作业
回家自主阅读莫泊桑的《 羊脂球》《漂亮朋友》，继 续感受他小说的艺术魅力。
活动一：自主品读
（要求读得有情有境，读出画面感 ）
品读，剖析人物
活动二：分角色朗读
要求：组内自主选择一组片段 ，揣摩出 人物独特的心理 ，分角色入情入境地读。
我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊!啊! 原来如此......如此......我早就看出来了!......谢谢您，船 长。” （第34节）