课件八年级语文部编版下册《我一生中的重要抉择》课件
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人带来深刻的启发，容易理解，同时也引人思考。
疑难探究
1.文章在结构上有什么特点？
条理清楚，层次分明。课文通过“引出话题——论述话 题——结束话题”的结构形式来构建全篇。先通过作者当前 的人生、思想状态引出重要抉择的话题，然后讲述了作者第 六次抉择，详细写出扶植年轻人的必要，提醒大家不要迷信 权威，并积极践行自己的抉择，最后以一个公式结束话题， 表达了作者美好的期待。
创造高峰时 创造高峰过后
是“小人物”，不被承认、 肯定；
自己不需要的又让自己“一个 劲儿地得到，多多益善”。
可悲的
“在前沿的时候不被承认，反而有 些表面上比我更权威的人要来干预”；
可笑的
创造高峰已经过去，没什么创造了， 反而“开始连续三年每年增加一个院士”。
反映了一种社会现实
多指未经史书记3载的.琐事第。 ④段中几次出现“狗皮膏药”一词，你认为用在这里恰当
才能更好地体现自我价值，这一公式在给人鼓舞的同时又给 王选在实现了自己的人生价值后，不忘扶植年轻的一代，体现出他高尚的人格和国家大义精神。
强词夺理：本来没有理硬说成有理。 作者在演讲中介绍了自己一生中的第六个重要抉择——扶植年轻人及自己做出这一重要抉择的背景、缘由、目的、态度等，表现了他甘为人梯、真心诚意扶植年轻人、淡泊名利、 胸襟宽阔、敢说真话、真诚善良的精神品质。
的、态度等，表现了他甘为人梯、真心诚意扶植年轻人、 第1⑥段段中中作，者作为者什认么为要应引该用怎比样尔扶·盖植茨年、轻李人素？丽的话？
不狡修辩边 （幅：）不抉注择重（衣着、）容枯貌燥的（整洁。） 同倡样导是 年著轻名人科做学的家成面果对，青导年师学没子做所工做作的就演不讲要，署《名应。有格物致知精神》和《我一生中的重要抉择》风格大不相同，对此应该如何理解?
第④段中几次出现“狗皮膏药”一词，你认为用在这里恰当吗？为什么？
吗？为什么？ 王选则是漫谈自己一生的重要经历,比较具体、感性,表达方式上侧重叙述,体现出比较轻松、活泼的特点;虽然也有一些精辟的观点和见解,但大都是对于个人经历的一些感想,时时点缀
,为演讲增色不少。 狡辩（ ） 抉择（ ） 枯燥（ ） 堕落：（思想、行为）向消极的方向倾斜。 第③、④段：阐明自己对“权威”的认识，这是扶植年轻人的理由；
堕落：（思想、行为）向消极的方向倾斜。
详细叙述了自己一生中的第六个重要抉择。
同样是著名科学家面对青年学子所做的演讲，《应有格物致知精神》和《我一生中的重要抉择》风格大不相同，对此应该如何理解?
“在前沿的时候不被承认，反而有些表面上比我更权威的人要来干预”；
【夫子】孔子曾为鲁大夫，故孔子弟子亦称孔子为夫子。
2.文章结尾引用心理学家荣格的公式有什么作用？ 同样是著名科学家面对青年学子所做的演讲，《应有格物致知精神》和《我一生中的重要抉择》风格大不相同，对此应该如何理解?
不修边幅：不注重衣着、容貌的整洁。 本文可以分为几个部分？每个部分都包含哪些自然段？分别讲了什么内容？ 丁肇中所讲的主要是思维方法、治学方法的问题,是比较抽象、理性、严肃的话题,表达方式上侧重论述,体现出层层推进、思维清晰的特点;虽然也谈到了个人经历,但只是作为印证观 点的论据。 阳奉阴违：表面遵从，暗中违反。
第③、④段：阐明自己对“权威”的认识，这是扶植年轻人的理由；
第1段中作者为什么要引用比尔·盖茨、李素丽的话？
体现了作者幽默诙谐的语言风格和谦虚的品质。
第一部分(1) 回顾自己的工作经历，引出演讲的话题。 课文通过“引出话题——论述话题——结束话题”的结构形式来构建全篇。
第⑥段中，作者认为应该怎样扶植年轻人？
2.同样是著名科学家面对青年学子所做的演讲，《应有格物致知精神》 和《我一生中的重要抉择》风格大不相同，对此应该如何理解?
这与作者个人的脾气秉性、说话风格有关,也与具体话题和主要表 达方式的选择有关。丁肇中所讲的主要是思维方法、治学方法的问题, 是比较抽象、理性、严肃的话题,表达方式上侧重论述,体现出层层推进、 思维清晰的特点;虽然也谈到了个人经历,但只是作为印证观点的论据。 王选则是漫谈自己一生的重要经历,比较具体、感性,表达方式上侧重叙 述,体现出比较轻松、活泼的特点;虽然也有一些精辟的观点和见解,但 大都是对于个人经历的一些感想,时时点缀,为演讲增色不少。
作者在演讲中介绍了自己一生中的第六个重要抉择— 强《词榖夺 梁理传（·昭公十）九头年衔》（:“羁贯）成奠童基，（不就师）傅，父之罪也。
强堕词落夺 ：理（：思本想来、没行有为理）硬向说消成极有的理方。向倾斜。 本这文与可 作以者分个为人几的个脾部气分秉？性每、个说部话分风都格包有含关哪,也些与自具然体段话？题分和别主讲要了表什达么方内式容的？选择有关。
这里的意思是指作者创造高峰已过，却被认为是权威，作 王选在演讲中善于调侃自己，比如他说自己不再是权威时，说“世界上很难找到60岁以上的计算机权威，只有60岁以上犯错误的一大堆”;在讲自己现状时，说“已经堕落到了靠卖狗皮
膏药为生的时候”;在讲到名人和凡人话题时，用了一系列风趣的对比，特别是“名人老了，称呼变成王老，凡人就只能叫老王”。 《论语·子张》:“夫子焉不学，而亦何常师之有!”后因以之为学生对老师的尊称。 《论语·子张》:“夫子焉不学，而亦何常师之有!”后因以之为学生对老师的尊称。
第三部分(8)
力在大集体里体现自我价值。
品味第一部分 1.第1段中作者为什么要引用比尔·盖茨、李素丽的话？ ①引用比尔·盖茨的话，既点明自己“年龄大不适合留在一线” 的观点，又表明了自己脱离工作第一线的原因。 ②简述李素丽对她自己的中肯评价，引出自我评价。
2.作者用一天中不同时刻的太阳来比喻不同的人群，好在哪里？ 将不同学历层次的学生比作一天中不同时刻的太阳，形象而
生动，也让听众有了认同感。
品味第二部分
1.作者在第②段中列举了什么例子？有何作用？
列举了英国卡文迪许实验室五代实验室主任的经典实 例，实例与事实相结合，有理有据地证明了自己的第六个 重要抉择的正确性，同时也增强了演讲的说服力和感染力。
2. 第③段“世界上有些事情也非常可悲和可笑”中的“可悲”与 “可笑”矛盾吗？为什么。 不矛盾。
字词梳理
词语解释
扶植：扶助培植。 逸事：世人不太知道的事迹。多指未经史书记载的琐事。 堕落：（思想、行为）向消极的方向倾斜。 阳奉阴违：表面遵从，暗中违反。 不修边幅：不注重衣着、容貌的整洁。 风口浪尖：比喻社会斗争极为激烈、尖锐的地方。 强词夺理：本来没有理硬说成有理。 招摇撞骗：假借名义，到处炫耀，进行诈骗。
主旨归纳
课 【文夫通子过 】“孔引子出曾话为题鲁—大—夫论，述故话孔题子—弟—子结亦束称话孔题子”的为结夫构子形。式来构建全篇。 多风指口未 浪经尖史：书比记喻载社的会琐斗事争。极为激烈、尖锐的地方。 ”意可在以勉看励出青王年选学对生出要风积头极这融样入的集事体情，有为清集醒体的、认国识家。贡献力量，这样才能更好地体现自我价值，这一公式在给人鼓舞的同时又给人带来深刻的启发，容易理解，同时也引人思考。
者自觉不合适，是作者自谦、幽默的说法。体现了作者幽默诙 ②简述李素丽对她自己的中肯评价，引出自我评价。
一方面揭示了社会上存在的“名人效应”的不良风气； “I plus We equals to Full I”这个公式是什么意思？
谐的语言风格和谦虚的品质。
4. 这篇演讲稿思路清晰，逻辑严密，结合第②—⑥段分析其逻辑 严密性是如何体现的。
6. 第⑦段作者将“名人”和“凡人”的差别一一对举，意在说明 什么？
一方面揭示了社会上存在的“名人效应”的不良风气；
另一主面作者也在提醒自己，“要保持一个良好的心态”， 不能以名人自居，以免犯错误。
品味第三部分 1.“I plus We equals to Full I”这个公式是什么意思？
这个公式的意思是“我加上我们等于完整的我”。告诉我 们，只有把自己融在集体里面，才能最终完全体现自我价值。
1.文中提到的作者作出的第六个抉择是什么？ 大力扶植年轻人。
2.从王选的第六个重要抉择中可以看出他有着怎样的品质？ 王选在实现了自己的人生价值后，不忘扶植年轻的一代，体现 出他高尚的人格和国家大义精神。
整体感知
本文可以分为几个部分？每个部分都包含哪些自然段？分别
讲了什么内容？ 这与作者个人的脾气秉性、说话风格有关,也与具体话题和主要表达方式的选择有关。
比喻 列举了英国卡文迪许实验室五代实验室主任的经典实例，实例与事实相结合，有理有据地证明了自己的第六个重要抉择的正确性，同时也增强了演讲的说服力和感染力。 狗皮膏药 骗人的货色 王选在实现了自己的人生价值后，不忘扶植年轻的一代，体现出他高尚的人格和国家大义精神。
第1段中作者为什么要引用比尔·盖茨、李素丽的话？ 课文通过“引出话题——论述话题——结束话题”的结构形式来构建全篇。 体现了作者幽默诙谐的语言风格和谦虚的品质。 作者在演讲中介绍了自己一生中的第六个重要抉择——扶植年轻人及自己做出这一重要抉择的背景、缘由、目的、态度等，表现了他甘为人梯、真心诚意扶植年轻人、淡泊名利、 胸襟宽阔、敢说真话、真诚善良的精神品质。
第②段：提出观点——花大的力量来扶植年轻人；
第③、④段：阐明自己对“权威”的认识，这是扶植年轻人的理由；
第⑤、⑥段：举例分析创业的都是年轻人，要为年轻人创业创造条 件，即怎样扶植。
层层深入，逻辑严密
5.第⑥段中，作者认为应该怎样扶植年轻人？
倡导年轻人做的成果，导师没做工作就不要署名。 创造一切条件让年轻人能够出成果，反对马太效应，打 破论资排辈的风气。
15 我一生中的重要抉择
字词梳理
狡辩（jiǎo） 抉择（ jué ） 枯燥（ zào ） 崭新（zhǎn） 堕落（ duò ） 剥削（ bō ） 阻碍（ ài ） 署名（ shǔ） 出类拔萃（ cuì） 强词夺理（ qiǎnɡ ） 头衔（xián） 奠基（diàn） 趋势（ qū ） 膏药（ ɡāo ） 豁然开朗（ huò ）
—扶植年轻人及自己做出这一重要抉择的背景、缘由、目 倡【导先年 生轻】人最做初的成含果义，是导先师出没生做的工人作，就引不申要指署长名辈。、知识丰富的人。
堕作落者： 在（第思②想段、中行列为举）了向什消么极例的子方？向有倾何斜作。用？ 《榖论梁 语传·子·昭张公》十:“夫九子年焉》不:“学羁，贯而成亦童何，常不师就之师有傅，!”后父因之以罪之也为。学生对老师的尊称。 引第用③荣 段格“世的界公上式有，些论事述情了也自非我常价可值悲与和集可体笑价”中值的的“可关悲系”—与—“可只笑有”矛把盾自吗己？融为入什集么体。中，才能最终体现自我价值。
作者在演讲中介绍了自己一生中的第六个重要抉择——扶植年轻人及自己做出这一重要抉择的背景、缘由、目的、态度等，表现了他甘为人梯、真心诚意扶植年轻人、淡泊名利、
总结全文，引用荣格的公式，勉励年轻人努 胸襟宽阔、敢说真话、真诚善良的精神品质。
创造一切条件让年轻人能够出成果，反对马太效应，打破论资排辈的风气。
强词夺理：本来没有理硬说成有理。 倡导年轻人做的成果，导师没做工作就不要署名。 堕落：（思想、行为）向消极的方向倾斜。
励青年学生要积极融入集体，为集体、国家贡献力量，这样 第③段“世界上有些事情也非常可悲和可笑”中的“可悲”与“可笑”矛盾吗？为什么。
体现了作者幽默诙谐的语言风格和谦虚的品质。 风口浪尖：比喻社会斗争极为激烈、尖锐的地方。
狡辩（ ） 抉择（ ） 枯燥（ ）
王选则是漫谈自己一生的重要经历,比较具体、感性,表达方式上侧重叙述,体现出比较轻松、活泼的特点;虽然也有一些精辟的观点和见解,但大都是对于个人经历的一些感想,时时点缀
,为演讲增色不少。
是“小人物”，不被承认、肯定；
阳奉阴违：表面遵从，wenku.baidu.com中违反。
第二部分(2—7) 趋势（ ） 膏药（ ） 豁然开朗（ ）
引用荣格的公式，论述了自我价值与集体价值的关系— 创造高峰已经过去，没什么创造了，反而“开始连续三年每年增加一个院士”。
堕落：（思想、行为）向消极的方向倾斜。 同样是著名科学家面对青年学子所做的演讲，《应有格物致知精神》和《我一生中的重要抉择》风格大不相同，对此应该如何理解?
—只有把自己融入集体中，才能最终体现自我价值。意在勉 引用荣格的公式，论述了自我价值与集体价值的关系——只有把自己融入集体中，才能最终体现自我价值。
疑难探究
1.文章在结构上有什么特点？
条理清楚，层次分明。课文通过“引出话题——论述话 题——结束话题”的结构形式来构建全篇。先通过作者当前 的人生、思想状态引出重要抉择的话题，然后讲述了作者第 六次抉择，详细写出扶植年轻人的必要，提醒大家不要迷信 权威，并积极践行自己的抉择，最后以一个公式结束话题， 表达了作者美好的期待。
创造高峰时 创造高峰过后
是“小人物”，不被承认、 肯定；
自己不需要的又让自己“一个 劲儿地得到，多多益善”。
可悲的
“在前沿的时候不被承认，反而有 些表面上比我更权威的人要来干预”；
可笑的
创造高峰已经过去，没什么创造了， 反而“开始连续三年每年增加一个院士”。
反映了一种社会现实
多指未经史书记3载的.琐事第。 ④段中几次出现“狗皮膏药”一词，你认为用在这里恰当
才能更好地体现自我价值，这一公式在给人鼓舞的同时又给 王选在实现了自己的人生价值后，不忘扶植年轻的一代，体现出他高尚的人格和国家大义精神。
强词夺理：本来没有理硬说成有理。 作者在演讲中介绍了自己一生中的第六个重要抉择——扶植年轻人及自己做出这一重要抉择的背景、缘由、目的、态度等，表现了他甘为人梯、真心诚意扶植年轻人、淡泊名利、 胸襟宽阔、敢说真话、真诚善良的精神品质。
的、态度等，表现了他甘为人梯、真心诚意扶植年轻人、 第1⑥段段中中作，者作为者什认么为要应引该用怎比样尔扶·盖植茨年、轻李人素？丽的话？
不狡修辩边 （幅：）不抉注择重（衣着、）容枯貌燥的（整洁。） 同倡样导是 年著轻名人科做学的家成面果对，青导年师学没子做所工做作的就演不讲要，署《名应。有格物致知精神》和《我一生中的重要抉择》风格大不相同，对此应该如何理解?
第④段中几次出现“狗皮膏药”一词，你认为用在这里恰当吗？为什么？
吗？为什么？ 王选则是漫谈自己一生的重要经历,比较具体、感性,表达方式上侧重叙述,体现出比较轻松、活泼的特点;虽然也有一些精辟的观点和见解,但大都是对于个人经历的一些感想,时时点缀
,为演讲增色不少。 狡辩（ ） 抉择（ ） 枯燥（ ） 堕落：（思想、行为）向消极的方向倾斜。 第③、④段：阐明自己对“权威”的认识，这是扶植年轻人的理由；
堕落：（思想、行为）向消极的方向倾斜。
详细叙述了自己一生中的第六个重要抉择。
同样是著名科学家面对青年学子所做的演讲，《应有格物致知精神》和《我一生中的重要抉择》风格大不相同，对此应该如何理解?
“在前沿的时候不被承认，反而有些表面上比我更权威的人要来干预”；
【夫子】孔子曾为鲁大夫，故孔子弟子亦称孔子为夫子。
2.文章结尾引用心理学家荣格的公式有什么作用？ 同样是著名科学家面对青年学子所做的演讲，《应有格物致知精神》和《我一生中的重要抉择》风格大不相同，对此应该如何理解?
不修边幅：不注重衣着、容貌的整洁。 本文可以分为几个部分？每个部分都包含哪些自然段？分别讲了什么内容？ 丁肇中所讲的主要是思维方法、治学方法的问题,是比较抽象、理性、严肃的话题,表达方式上侧重论述,体现出层层推进、思维清晰的特点;虽然也谈到了个人经历,但只是作为印证观 点的论据。 阳奉阴违：表面遵从，暗中违反。
第③、④段：阐明自己对“权威”的认识，这是扶植年轻人的理由；
第1段中作者为什么要引用比尔·盖茨、李素丽的话？
体现了作者幽默诙谐的语言风格和谦虚的品质。
第一部分(1) 回顾自己的工作经历，引出演讲的话题。 课文通过“引出话题——论述话题——结束话题”的结构形式来构建全篇。
第⑥段中，作者认为应该怎样扶植年轻人？
2.同样是著名科学家面对青年学子所做的演讲，《应有格物致知精神》 和《我一生中的重要抉择》风格大不相同，对此应该如何理解?
这与作者个人的脾气秉性、说话风格有关,也与具体话题和主要表 达方式的选择有关。丁肇中所讲的主要是思维方法、治学方法的问题, 是比较抽象、理性、严肃的话题,表达方式上侧重论述,体现出层层推进、 思维清晰的特点;虽然也谈到了个人经历,但只是作为印证观点的论据。 王选则是漫谈自己一生的重要经历,比较具体、感性,表达方式上侧重叙 述,体现出比较轻松、活泼的特点;虽然也有一些精辟的观点和见解,但 大都是对于个人经历的一些感想,时时点缀,为演讲增色不少。
作者在演讲中介绍了自己一生中的第六个重要抉择— 强《词榖夺 梁理传（·昭公十）九头年衔》（:“羁贯）成奠童基，（不就师）傅，父之罪也。
强堕词落夺 ：理（：思本想来、没行有为理）硬向说消成极有的理方。向倾斜。 本这文与可 作以者分个为人几的个脾部气分秉？性每、个说部话分风都格包有含关哪,也些与自具然体段话？题分和别主讲要了表什达么方内式容的？选择有关。
这里的意思是指作者创造高峰已过，却被认为是权威，作 王选在演讲中善于调侃自己，比如他说自己不再是权威时，说“世界上很难找到60岁以上的计算机权威，只有60岁以上犯错误的一大堆”;在讲自己现状时，说“已经堕落到了靠卖狗皮
膏药为生的时候”;在讲到名人和凡人话题时，用了一系列风趣的对比，特别是“名人老了，称呼变成王老，凡人就只能叫老王”。 《论语·子张》:“夫子焉不学，而亦何常师之有!”后因以之为学生对老师的尊称。 《论语·子张》:“夫子焉不学，而亦何常师之有!”后因以之为学生对老师的尊称。
第三部分(8)
力在大集体里体现自我价值。
品味第一部分 1.第1段中作者为什么要引用比尔·盖茨、李素丽的话？ ①引用比尔·盖茨的话，既点明自己“年龄大不适合留在一线” 的观点，又表明了自己脱离工作第一线的原因。 ②简述李素丽对她自己的中肯评价，引出自我评价。
2.作者用一天中不同时刻的太阳来比喻不同的人群，好在哪里？ 将不同学历层次的学生比作一天中不同时刻的太阳，形象而
生动，也让听众有了认同感。
品味第二部分
1.作者在第②段中列举了什么例子？有何作用？
列举了英国卡文迪许实验室五代实验室主任的经典实 例，实例与事实相结合，有理有据地证明了自己的第六个 重要抉择的正确性，同时也增强了演讲的说服力和感染力。
2. 第③段“世界上有些事情也非常可悲和可笑”中的“可悲”与 “可笑”矛盾吗？为什么。 不矛盾。
字词梳理
词语解释
扶植：扶助培植。 逸事：世人不太知道的事迹。多指未经史书记载的琐事。 堕落：（思想、行为）向消极的方向倾斜。 阳奉阴违：表面遵从，暗中违反。 不修边幅：不注重衣着、容貌的整洁。 风口浪尖：比喻社会斗争极为激烈、尖锐的地方。 强词夺理：本来没有理硬说成有理。 招摇撞骗：假借名义，到处炫耀，进行诈骗。
主旨归纳
课 【文夫通子过 】“孔引子出曾话为题鲁—大—夫论，述故话孔题子—弟—子结亦束称话孔题子”的为结夫构子形。式来构建全篇。 多风指口未 浪经尖史：书比记喻载社的会琐斗事争。极为激烈、尖锐的地方。 ”意可在以勉看励出青王年选学对生出要风积头极这融样入的集事体情，有为清集醒体的、认国识家。贡献力量，这样才能更好地体现自我价值，这一公式在给人鼓舞的同时又给人带来深刻的启发，容易理解，同时也引人思考。
者自觉不合适，是作者自谦、幽默的说法。体现了作者幽默诙 ②简述李素丽对她自己的中肯评价，引出自我评价。
一方面揭示了社会上存在的“名人效应”的不良风气； “I plus We equals to Full I”这个公式是什么意思？
谐的语言风格和谦虚的品质。
4. 这篇演讲稿思路清晰，逻辑严密，结合第②—⑥段分析其逻辑 严密性是如何体现的。
6. 第⑦段作者将“名人”和“凡人”的差别一一对举，意在说明 什么？
一方面揭示了社会上存在的“名人效应”的不良风气；
另一主面作者也在提醒自己，“要保持一个良好的心态”， 不能以名人自居，以免犯错误。
品味第三部分 1.“I plus We equals to Full I”这个公式是什么意思？
这个公式的意思是“我加上我们等于完整的我”。告诉我 们，只有把自己融在集体里面，才能最终完全体现自我价值。
1.文中提到的作者作出的第六个抉择是什么？ 大力扶植年轻人。
2.从王选的第六个重要抉择中可以看出他有着怎样的品质？ 王选在实现了自己的人生价值后，不忘扶植年轻的一代，体现 出他高尚的人格和国家大义精神。
整体感知
本文可以分为几个部分？每个部分都包含哪些自然段？分别
讲了什么内容？ 这与作者个人的脾气秉性、说话风格有关,也与具体话题和主要表达方式的选择有关。
比喻 列举了英国卡文迪许实验室五代实验室主任的经典实例，实例与事实相结合，有理有据地证明了自己的第六个重要抉择的正确性，同时也增强了演讲的说服力和感染力。 狗皮膏药 骗人的货色 王选在实现了自己的人生价值后，不忘扶植年轻的一代，体现出他高尚的人格和国家大义精神。
第1段中作者为什么要引用比尔·盖茨、李素丽的话？ 课文通过“引出话题——论述话题——结束话题”的结构形式来构建全篇。 体现了作者幽默诙谐的语言风格和谦虚的品质。 作者在演讲中介绍了自己一生中的第六个重要抉择——扶植年轻人及自己做出这一重要抉择的背景、缘由、目的、态度等，表现了他甘为人梯、真心诚意扶植年轻人、淡泊名利、 胸襟宽阔、敢说真话、真诚善良的精神品质。
第②段：提出观点——花大的力量来扶植年轻人；
第③、④段：阐明自己对“权威”的认识，这是扶植年轻人的理由；
第⑤、⑥段：举例分析创业的都是年轻人，要为年轻人创业创造条 件，即怎样扶植。
层层深入，逻辑严密
5.第⑥段中，作者认为应该怎样扶植年轻人？
倡导年轻人做的成果，导师没做工作就不要署名。 创造一切条件让年轻人能够出成果，反对马太效应，打 破论资排辈的风气。
15 我一生中的重要抉择
字词梳理
狡辩（jiǎo） 抉择（ jué ） 枯燥（ zào ） 崭新（zhǎn） 堕落（ duò ） 剥削（ bō ） 阻碍（ ài ） 署名（ shǔ） 出类拔萃（ cuì） 强词夺理（ qiǎnɡ ） 头衔（xián） 奠基（diàn） 趋势（ qū ） 膏药（ ɡāo ） 豁然开朗（ huò ）
—扶植年轻人及自己做出这一重要抉择的背景、缘由、目 倡【导先年 生轻】人最做初的成含果义，是导先师出没生做的工人作，就引不申要指署长名辈。、知识丰富的人。
堕作落者： 在（第思②想段、中行列为举）了向什消么极例的子方？向有倾何斜作。用？ 《榖论梁 语传·子·昭张公》十:“夫九子年焉》不:“学羁，贯而成亦童何，常不师就之师有傅，!”后父因之以罪之也为。学生对老师的尊称。 引第用③荣 段格“世的界公上式有，些论事述情了也自非我常价可值悲与和集可体笑价”中值的的“可关悲系”—与—“可只笑有”矛把盾自吗己？融为入什集么体。中，才能最终体现自我价值。
作者在演讲中介绍了自己一生中的第六个重要抉择——扶植年轻人及自己做出这一重要抉择的背景、缘由、目的、态度等，表现了他甘为人梯、真心诚意扶植年轻人、淡泊名利、
总结全文，引用荣格的公式，勉励年轻人努 胸襟宽阔、敢说真话、真诚善良的精神品质。
创造一切条件让年轻人能够出成果，反对马太效应，打破论资排辈的风气。
强词夺理：本来没有理硬说成有理。 倡导年轻人做的成果，导师没做工作就不要署名。 堕落：（思想、行为）向消极的方向倾斜。
励青年学生要积极融入集体，为集体、国家贡献力量，这样 第③段“世界上有些事情也非常可悲和可笑”中的“可悲”与“可笑”矛盾吗？为什么。
体现了作者幽默诙谐的语言风格和谦虚的品质。 风口浪尖：比喻社会斗争极为激烈、尖锐的地方。
狡辩（ ） 抉择（ ） 枯燥（ ）
王选则是漫谈自己一生的重要经历,比较具体、感性,表达方式上侧重叙述,体现出比较轻松、活泼的特点;虽然也有一些精辟的观点和见解,但大都是对于个人经历的一些感想,时时点缀
,为演讲增色不少。
是“小人物”，不被承认、肯定；
阳奉阴违：表面遵从，wenku.baidu.com中违反。
第二部分(2—7) 趋势（ ） 膏药（ ） 豁然开朗（ ）
引用荣格的公式，论述了自我价值与集体价值的关系— 创造高峰已经过去，没什么创造了，反而“开始连续三年每年增加一个院士”。
堕落：（思想、行为）向消极的方向倾斜。 同样是著名科学家面对青年学子所做的演讲，《应有格物致知精神》和《我一生中的重要抉择》风格大不相同，对此应该如何理解?
—只有把自己融入集体中，才能最终体现自我价值。意在勉 引用荣格的公式，论述了自我价值与集体价值的关系——只有把自己融入集体中，才能最终体现自我价值。