部编人教版初中语文九年级上册《第六单元名著导读：《水浒传》：古典小说的阅读》公开课获奖教案_0

走近＜水浒＞品读鲁智深》教学设计
教学目标：1.了解鲁智深其人其事
2. 能通过读人物、读细节、读细节的方法读《水浒》
3. 正确看待鲁智深的英雄行为教学重点：了解鲁智深其人其事教学难点：正确看待鲁智深的英雄行为教学过程
一、快问快答，导入新课
教师：生活中没有书籍，就好像没有阳光，而我们可以自豪的说：我们的生活充满阳光。

九年级，我们走进了一部名著，认识了108 位英雄，这部书就是《水浒》。

我通过几个问题，看看咱们对这本书的了解（教师问，学生抢答）
1. 梁山寨主分别是谁？
2. 出场的第一个英雄及绰号？
3. 在快活林里，醉打蒋门神的是谁？
4. 原为80 万禁军教头的是谁？
5. 身长八尺，腰阔十围，面圆耳大，鼻直口方腮边一部络腮胡须的是谁？
对于这样一部长篇名著，我们应该注意阅读呢?（教师指明方法）二、品读鲁智深
（一）读人物
1. 教师出示相关试题，学生填空
2. 学生展示
3. 教师对比人物形象;李逵、林冲、武松、宋江
（二）读情节
1. 教师提问：《水浒》中，有关鲁智深的回目有哪些？学生
回答
2. 学生《导学案》填空
3. 组内每人一节，复述有关鲁智深情节
4. 教师明确结局
5. 看视频：鲁智深圆寂
（三）读细节
1. 教师列举两个事例
2. 学生作答
3. 学生展示答案
三、思考：我们应如何看待鲁智深的英雄行为？
学生思考后，作答
教师明确：《水浒》中的打杀行为有很多是行侠仗义、打抱不平，是正义的行为，是处在那样一个被黑暗封建统治下的反抗行为。

我们处在和谐的法制社会，应有是非观念，不能学习他们的冲动。

f鲁智深：有勇有谋板书设计I
「读人物李逵：头脑简单读小说\ 读情节行侠仗义\林冲：逆来顺受
＜读细节武松：滥杀无辜
'宋江：忠君思想
作业：用读人物、读情节、读细节的方法梳理另一水浒英雄。