以人为本的开放实验室管理机制初探

占的 比 重非 常小 ， 主 要 是 因为 高校领 导对 实 理理 念 中所 倡导 的管 理 模 式 。
研成果 奖， 这 样 可 以有 效 发 挥 以 人 为 本 的
Байду номын сангаас
验 室 工作 的 认识 不 到位 ， 并 没 有意 识 到 实验
首先 ， 以人 为本 ， 建 立合 理 的 评 价 体 开放 性 实 验 管 理 机 制 和 实 验 室 开 放 共 享平
激 发 学 生 进 学， 充分 发 挥 实 验 室 的 资 源优 势 ， 有效 提 高 为 本 的 开 放 实 验 室 管 理 机 制 ， 高 校 开放 实 验 室 的 开放 行 开 放 实验 的 积 极 性 ， 调 动 教 师 对 实 验 工 其 次， 实验 室 建 设 管 理 中存 在 重 物 轻 学 生 的 实 践 能 力 。 作指导 的责任心 ， 并且 调 动 实 验 室 管 理 人 人” 的现象。 随 着社 会 越 来 越 强 烈的 社 会 需 实 验 教 学 主 要 就 是 引导 学 生 进行 科 研 型 、 的 建 设 稳 定和 发 展 。
求， 很 多高校都意 识 到实验教学 对培 养人 科 技 活 动 以 及 自主 实 验 课 题 等 多种 形 式 的 员构 建 实验 室 开放 共享 平 台 的 积 极 主 动 意
所 以评 价体 系中应该 后 总是 对 学 生 实 识 ， 不 断 的 提 高 开放 实验 的效 果 ， 提 高学 生 才 实践能 力等综 合 素质 的重要性 ， 纷 纷开 实验 ， 而 不 要 局 限 于 最 终 的 终 结 的 创 新 能 力 和 创 造 性 思 维 能 力 ， 进 而 实 验 始加 大 力度进行实 验室的建 设， 更 新并增 验 过 程 的 评 价 ， 开放 实验 室的 最 终 目标 。 加 实 验 室 的 硬 件设 备 但 是 在实 验 室 应 用 性评 价 。
垫！
Ｑ： ！
管 理 创 新
Ｓｃｉ ｅｎ ｃｅ ａ ｎｄ Ｔｅｃｈ ｎｏ ｌ ｏｇｙ Ｉ ｎ ｎｏ ｖａｔ ｉ ｏ ｎ Ｈｅｒ ａｌ ｄ
以人为本 的开放 实验 室管理机 制初探①
姜伟 峰 （ 伊 犁州产 品质量检验所 新疆伊犁 摘 ８ ３ ５ ０ ０ ０ ）
要： 琏着 时代不断的发展， 社会对人 才素质的要求也越来越 高， 除了 理论知识储备之外， 更加重视人 才的自 主探究能力、 实践能力以及创造
中圈分类号 ： Ｃ ９ ３
文献标 识码： Ａ
文章编 号： １ ６ ７ ４ — ０ ９ ８ Ｘ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ８ （ ｂ ） 一 ０ １ ８ ５ 一 Ｏ １
１我国高校 实验 室管理的现状
的重 视 ， 采 取 积 极 的策 略 进行 有效 的 解 决 。
技术人 才都 能够进行开放性实验 ， 而 在 开
对 师生 开 放实 教学 ， 对 实 验 教学 比较 忽 视 ， 而 且 在设 计 实 支 高素 质的 专 业 队伍 ， 充分 发挥 专业 人 员的 国家 级 开放 性 实验项 目等 等 ， 比如 获 奖 的 老 师和 验 的 时候 往 往 忽视 综 合 性 以 及 研 究 型 的创 管 理 和 服 务 水 平 ， 也就 是发挥 “ 人”在 实 验 验 创 新 成 果 进 行 奖 励 ， 这 就 是 以 人 为 本 管 学 生 所 在 的 实 验 室可 以 申报 学 校 优 秀 的科 新实验。 实验 的成 绩在 最 后 结 课 的成 绩 中所 室 管 理 工作 中 的 作 用 ，
展。
高校 开 放 实验 室 的 机 制就 是 为了更 好 的 台 的 作 用 ， 推 动 实 验 室 管 理 机 制 长 足 的发 室 对教学 的重要作用， 对 实 验 室 的 建 设 和 系。
管 理都非 常的不重视 ， 缺 乏一个科 学的长 锻 炼学 生 的 实 践 能 力和 创造 性 思 维 能 力 ， 远的建设目标 。 同时对离验 室工作人员的工 从学 生 的角 度 出发 ， 以 人 文本 的 开放 实 验 室
性忑堆能力 。 社会甘这样奏翟 ＾才 的需求对我田高校 人才的培养提 出了 更 高的要求 ， 而在高校人 才 培 养中 ， 实验是培 养大学 生实践 能力以 及自 主 振究能 力的重要 手段 ， 更是 为国家培养创新人 才的重要途径 ， 所以实验室的管理机 制对高校 人 才的培养有着重要 的影响 ， 应该积极 的落实以人 为 本的开放实验 室管理机制， 满足 师生的实骚需求 ， 为社会输 出 更多的高素质人 孝 。 关键词 ： 开放实验 室 管理 以人为本 现状 机制
综上 所述 ， 面 对 现 阶 段 我 国 高 校 实 验
需 要 引起高 作不够重视 ， 安 排 的人 员整 体素 质不 高， 工 管 理 模式 应 该 建 立一 个 合理 科 学 的评 价 体 室 管 理 工作 中存 在的 诸 多问题 ， 在 重视 学 生 理 论 知 识 积 累的 同 时 ， 还 要 校 领 导 的 高 度 重 视 ， 积 极 的 树 立 以 人 为 本 作的待遇较低 ， 工作 地 位也 不 高 ， 使 得 实 验 系 ， 建 立合 理 的 评 价 体 系、 科 学 的 室 管理 人 员的工 作积 极 性 不高 ， ７ － 作 的责 任 注 重 对 学 生 自助 学 习以 及实 践 能 力 的考 核 的 管 理 理 念 ， 让学生学会学以致用， 重 视 实 验 教 考 核 机 制 以 及 相 应 的 激 励 制 度 ， 完 善 以 人 心也不够强， 这 严 重影 响 了实 验 室 工作队 伍 和评 价，
首先 ， 高 校 对 实 验 室 建 设 和 管 理 不 够 而 要 有 效 解 决 现 阶 段 开放 实 验 室 管 理 工作 放 性 实 验 所 取 得 的 科 研 成 果 都 可 以 进 行相 比 如学 生可以 参与 重视 。 现 阶段我 国高校普谴 比较 偏重理论 所 存 在 的 问 题 ， 最关 键 的是 要 积 极 组 建 一 关 评 奖 以及 竞 赛 的 申报 ，