初一英语下册 Unit7 It's raining SectionB 2a-2c 教学设计

教材解读

本节课选自人教版七年级下册Unit7。这一单元的中心话题是谈论天气，语法现象是现在进行时态。该课时是大单元教学中的第四课时。从谈论2a图片中的天气及活动引导到2b明信片的阅读，将本单元的互相问候、谈论天气、询问正在进行的活动等单元重点功能结构以明信片的形式呈现，非常贴近生活，具有实用性。

学情分析

学生通过上个单元以及本单元Section A 和Section B的听说及语法学习,已经较好的掌握了相关话题、词汇及语法，因此学习积极性较高，接受情况较好。但是学生对文章的理解、分析和概括能力还有欠缺。因此，本课时要着重突破学生基于核心素养下的文本阅读的技能和技巧。

教学目标（必填）

语言能力：

1.学生能正确识记和运用以下词汇及常用表达：

visit, summer, sit, juice, soon, vacation, hard, Canada, Europ e, mountain, country, on (a) vacation.

2. 学生能用更丰富的语言进行交际：

How's it going?/How's your summer vacation going?

3. 学生能正确描述不同天气状况中人们的活动。

4. 通过本课时学习，理解现在进行时表示一段时间内正在进行的动作或状态的用法。

学习能力：

1.学生能够运用预测、扫读、寻读、猜测等阅读策略理解语篇。

2.学生能初步建立语篇框架并理解明信片文体的特点。

思维品质：

1.通过自主学习、合作学习、探究学习培养学生合作意识与协作能力。

2.通过阅读等课堂活动，感受大自然的美好，合理安排假期、乐于分享。

文化意识：

了解外国学生的暑假生活，加强对中外生活方式的理解。

教学重难点

教学重点：

巩固描述天气的词汇和现在进行时的用法。

教学难点：

培养和提高学生通过阅读技能获取主要信息的能力。

初步了解明信片的文体

板书设计

教学过程

Step 1 Lead-in

1.Greeting.

Teacher asks: How' s the weather today? Are you happy tod ay?

S: ...

Teacher: I'm very happy today. Because of the weather and because of you.

（设计意图：闲谈“天气”导入新课，制造轻松愉悦的课堂氛围。）

2. Game time

Quick response:

Appreciate some classical Chinese poems and talk about the we ather that the poems describe?

（设计意图：复习描述天气的形容词。加强英语和语文学科的融合，提升语言素养，提升学生语言文化自信。）

Step 2 Pre-reading

Let's predict:

Task 1 : F ree talk:

Let Ss talk about three pictures:

How's the weather?

What are they doing?

Which season is it？

(设计意图：通过谈论图片，进行阅读前预测）

Task 2: Learn the new words.

New words: sit, juice, mountain, summer

（设计意图：扫清学生阅读障碍。使用希沃单词卡进行单词教学，给予学生正确的语音示范。同时结合图片教学单词，直观、生动、形象。）

Task 3: Brain storm.

Ask: How do you get in touch with your friends?

The ways: QQ, Wechat, e-mail, phone, letter, postcard.

Learn the new word: postcard

（设计意图：联系生活，激发学生的学习兴趣，同时引出下文明信片文体。）

Step 3 While-reading

1、Read two passages:

Task 1: Skim and choose

Let Ss skim the passages and think about:

What kind of article is it? (Postcards)

(设计意图：通过略读，让学生捕捉关键信息，了解文本体裁。）

Task 2: Skim and match.

Let Ss skim the passages and match each postcard below with the correct picture.

(设计意图：通过略读，让学生初步整体感知文章内容。）

2、Read Passage 1

Task 1: Scan and answer the questions.

1.Where is Su Lin?

2.How's the weather?

3.How's the vacation?

（设计意图：寻读，寻找细节，了解文本内容）

Task 2.: Scan and circle.

Let Ss read the passage again. Let Ss find out: What's Suling d oing in Canada?

(设计意图：寻读策略，通过连词和副词寻找细节）

Task 3: Read the passage aloud and do the class activity.