科学教科版五年级下册第一单元《生物与环境》说课稿2(新版)

科学教科版五年级下册第一单元《生物与环境》说课稿2（新版）
一. 教材分析
《生物与环境》是科学教科版五年级下册第一单元的主题。

这一单元共有4课，分别是《生物与环境的关系》、《生物适应环境》、《环境影响生物》和《保护环境》。

本课的重点是让学生了解生物与环境的相互关系，通过观察和实验，使学生认
识到生物适应环境的重要性，从而培养学生的环保意识。

二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对生物和环境有一定的了解。

但在保护环境方面，学生的意识可能还不够强烈。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生从身边的环境问题入手，培养他们的环保意识。

三. 说教学目标
1.知识与技能：通过观察和实验，了解生物与环境的相互关系，认识生
物适应环境的重要性。

2.过程与方法：培养学生的观察、思考、探究能力，提高他们的环保意
识。

3.情感态度价值观：培养学生关爱环境、保护环境的意识，使他们在日
常生活中能够自觉地做到环保。

四. 说教学重难点
重点：生物与环境的相互关系，生物适应环境的重要性。

难点：引导学生从身边的环境问题入手，培养他们的环保意识。

五. 说教学方法与手段
1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生
主动探究、讨论和思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、实验器材等，为学生提供丰
富的学习资源。

六. 说教学过程
1.导入：通过展示身边的环境问题，引发学生对环境保护的思考，激发
他们的学习兴趣。

2.新课导入：介绍生物与环境的相互关系，引导学生了解生物适应环境
的重要性。

3.案例分析：分析具体案例，让学生认识到生物与环境之间的密切联系。

4.小组讨论：分组讨论身边的环境问题，引导学生提出解决方案。

5.实验探究：进行生物适应环境的实验，使学生直观地感受到生物对环
境的适应。

6.总结提升：总结本节课的主要内容，强调环保意识的重要性。

7.课后作业：布置有关环保的实践活动，让学生将所学知识运用到实际
生活中。

七. 说板书设计
板书设计要简洁明了，突出本节课的主要内容，如生物与环境的相互关系、生
物适应环境的重要性等。

八. 说教学评价
1.学生自评：学生根据自己在课堂上的表现，对自己的学习情况进行评
价。

2.同伴评价：学生之间相互评价，了解彼此的学习成果。

3.教师评价：教师根据学生的课堂表现、作业完成情况等方面进行评价。

九. 说教学反思
在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保
教学目标的达成。

同时，教师要不断反思自己的教学行为，提高教学水平，以更好地为学生服务。

知识点儿整理：
1.生物与环境的相互关系：生物与环境之间存在着密切的联系，环境对
生物的生存和发展产生影响，同时生物也影响环境。

2.生物适应环境：生物为了生存和发展，会逐渐形成与环境相适应的形
态结构、生理特征和行为方式。

3.环境影响生物：环境的变化对生物的生存和发展产生影响，如温度、
湿度、光照等环境因素会影响生物的生活。

4.保护环境：人类应该关爱环境，保护生态环境，以维护生物多样性和
生态平衡。

5.观察和实验方法：通过观察和实验，可以了解生物与环境的相互关系，探究生物适应环境的方式。

6.身边的环境问题：从身边的环境问题入手，了解环境状况，培养环保意识。

7.小组合作：通过小组合作，共同讨论和解决问题，提高团队协作能力。

8.实验探究：进行生物适应环境的实验，观察和记录实验结果，培养实验操作和观察能力。

9.知识运用：将所学知识运用到实际生活中，如制定环保计划，参与环保活动等。

10.教学方法与手段：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究、讨论和思考。

11.教学评价：通过学生自评、同伴评价和教师评价，了解学生的学习情况，促进学生全面发展。

12.教学反思：教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，提高教学水平。

13.教材处理：结合学生的实际情况，对教材内容进行适当的调整和补充，以提高学生的学习兴趣和效果。

14.学生差异：关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和发展。

15.课堂管理：建立良好的课堂秩序，营造积极的学习氛围，使学生能够专注于学习。

16.教学目标：明确本节课的教学目标，确保学生能够掌握生物与环境的相互关系和环保知识。

17.教学设计：合理设计教学环节，引导学生逐步深入学习，提高学生的学习兴趣和参与度。

18.教学资源：充分利用多媒体课件、实物模型、实验器材等教学资源，丰富学生的学习体验。

19.教学拓展：适当拓展教学内容，引导学生关注更多的环境问题，提高他们的环保意识。

20.教学反思：教师要不断反思自己的教学行为，提高教学水平，以更好地为学生服务。

同步作业练习题：
1.下列选项中，哪个因素不属于环境因素？
2.下列哪种生物适应环境的方式是正确的？
A. 鱼在水里呼吸空气
B. 鸟儿飞行迁徙
C. 仙人掌的叶子变成刺
D. 北极熊的白色皮肤
3.下列哪个行为不属于环保行为？
A. 关掉不必要的电器
B. 减少使用一次性塑料袋
C. 多开车出行
D. 参与植树造林活动
4.下列哪个选项不符合生物适应环境的特点？
A. 沙漠中的植物具有保水能力
B. 鱼有能在水中呼吸的器官
C. 鸟儿在冬天迁徙到温暖的地方
D. 雪糕在夏天融化得更快
5.下列哪种方式不能保护环境？
A. 减少使用化学农药
B. 提倡使用可再生能源
C. 乱扔垃圾
D. 节约用水用电
1.生物与环境之间存在着_________的关系，环境对生物的生存和发展产生影响，同时生物也影响环境。

2.生物为了生存和发展，会逐渐形成与环境相适应的_________、_________和_________。

答案：形态结构、生理特征、行为方式
3.环境的变化对生物的生存和发展产生影响，如_________、_________、
_________等环境因素会影响生物的生活。

答案：温度、湿度、光照
4.人类应该关爱环境，保护生态环境，以维护_________和_________。

答案：生物多样性、生态平衡
5.通过_________和________，可以了解生物与环境的相互关系，探究生物
适应环境的方式。

答案：观察、实验
1.请简述生物适应环境的一个例子。

答案：例如，鸟儿在冬天迁徙到温暖的地方，以寻找适合生存的食物和栖息地。

2.请列举两个环保行为，并说明为什么它们是环保的。

答案：关掉不必要的电器，节约用水用电。

这些行为能减少能源消耗和资源浪费，从而保护环境。

四、案例分析题
假设你所在的城市最近出现了严重的雾霾天气，作为学生，你应该如何参与到
环保活动中去？请提出两个具体的建议，并说明理由。

1.建议一：参加植树造林活动。

理由：植树造林可以增加城市的绿化面
积，净化空气，改善雾霾天气。

2.建议二：倡导低碳出行。

理由：减少汽车尾气排放，降低空气污染，
有助于改善雾霾天气。

五、实验报告题
请设计一个实验，探究植物对环境的影响。

1.准备两个相同的花盆，放入相同数量的土壤和水分。

2.在一个花盆中种植植物，另一个花盆不种植植物作为对照组。

3.放置在相同的光照和温度条件下培养一段时间。

4.观察并记录两个花盆的土壤湿度、植物生长情况等数据。

答案：通过实验可以发现，种植植物的花盆土壤湿度较高，植物生长良好，而
对照组的花盆土壤湿度较低，植物生长较差。

这说明植物通过根系吸收水分，释放到空气中，增加了环境的湿度，同时植物的光合作用还能释放氧气，改善空气质量。