I-was-two-教案设计

Module5 Unit1 I was two then.教学设计
一、教学内容：Unit1 I was two then .
二、教学目标：
(一）技能和知识目标
1、基本能听懂会说会读会写who, me,then, hair, was, were.
2、基本能听懂，会说，会读句型：I was….
3、巩固复习词汇tall，short，fat，thin，cute，cool, old, young 及句型I’m….Who is that little girl? It’s….
(二) 能力目标：学生能够运用was和were来描述过去，介绍自己或他人过去的事情。

（三）情感目标：通过对本课的学习，让学生在新旧生活的对比中，更加珍惜现在的美好生活。

三、教学重点：
1、词汇：who,grandparents,then,hair,was,were
2、句型：I was…
四、教学难点：then 的发音。

五、教学方法：任务教学法做游戏
六、教学用具：照片、单词卡片和CAI课件。

七、教学过程：
Step1 Warming up
1、Say a chant.
Tall,tall. I’m tall.
Short,short. You’re short.
Fat,fat. I’m fat.
Thin,thin. You’re thin.
Cute,cute. I’m cute.
Cool,cool. I’m cool.
（设计意图：通过歌谣让学生进一步熟练形容词和人称代词。

）
2、Review the words by word cards.
Step2 Presentation
1、教师拿出一张小时候的照片，进行猜猜她是谁的活动。

例如：“Look at this little girl. Can you guess who she is?”引导学生猜出：“She is Miss Liu.”然后师介绍自己小时候的样子，用上句型：I was...
例如：I was three. I was fat and short. My hair was short. 同时板书。

并教学单词hair。

最后介绍自己现在的样子，用上句型：I am ...
例如：Now I'm 27.I'm a teacher. I'm thin and tall. 同时板书。

把现在和过去的照片进行对比引出课题。

（设计意图：通过和对比让学生理解过去时的使用时间和形式。

并且让学生了解本节课的主题是如何谈论过去。

）
2、learn new sentences
师提出问题：“让我们一起来看看照片上有哪些人，他们与现在相比有些什么变化。

”
Who is that little girl? Who are they?
让学生找出介绍以前情况的句子。

让学生理解一般过去时。

告诉学生我们讲述过去时的状态时，通常把在一般现在时中使用的“am/is，are”变成“was/were”。

小黑板出示课文中的有关过去时的句子。

（设计意图：通过让学生找过去时的句子，让学生更进一步掌握和熟悉过去时的形式和用法。

并通过讲解让学生真正理解悉过去时的形式和用法）
Step3 Practice
1.请几位同学与老师完成AB第一单元练习3，然后让学生独自完成。

①He was short. Now he is tall.
②She was fat.Now she is thin.
③The cat was thin. Now the cat is fat.
2. 学生结合照片介绍自己。

Step4 Consolidation
1、Do exercises.
1. I ______ two then. Now, I _________nine.
2. She _________young then. Now, she _________ old.
3. He ______ fat then, now he ______ thin.
4.It ______ small then, now it ______ big.
5.Lilei ______ short then, now he ______ tall.
2、Chant
Step5 Homework
Make a post: talk about changes of your family.。