让每一个孩子找到人生的坐标--访长沙市一中开福中学校长蒋明权

让每一个孩子找到人生的坐标--访长沙市一中开福中学校长蒋
明权
黄珺;李统兴;倪正松
【期刊名称】《湖南教育（上旬刊）》
【年(卷),期】2015(000)012
【总页数】4页(P32-35)
【作者】黄珺;李统兴;倪正松
【作者单位】
【正文语种】中文
蒋明权，中学高级教师，长沙市一中校长助理，长沙市一中开福中学校长兼任党委书记。

曾被评为“全国优秀教师”“全国优秀校长”。

长沙市一中开福中学历史进程：
1916年，雅礼大学同学会创办广雅中学；
1938年，邬干于创立行素中学；
1953年，广雅中学与行素中学合并，始称“长沙市第七中学”；
2014年9月，长沙市一中与开福区人民政府正式签订协议，对长沙市七中进行委托管理，长沙市七中更名为长沙市一中开福中学；
2016年，长沙市一中开福中学100周年校庆；
……
长沙市一中开福中学总是让人惊诧。

百年前，雅礼大学同学会在长沙城北创立广雅
中学，古老的学校开始打开历史的光华。

她培养了一批又一批“艰难困苦，玉汝于成”的卓越志士，却在之后的漫长岁月里，沉睡而隐忍。

更让人惊诧的是百年后的今天。

生源、校风、升学等挑战继续，她却开始苏醒而振奋。

校长蒋明权兴奋地述说着学校和孩子们的改变，却忽然回忆起自己不知不觉已在此躬耕11年。

“非名校如何找准自己的定位复兴而出？”我问。

“只有去追溯教育的本源。

”蒋明权说，“我们希望每一个孩子都能在这里找到人生的坐标。

”
蒋明权站在绿意盎然的操场上，百感交集。

明年是百年校庆，整个学校都在忙碌着，却依然秩序井然：孩子们穿着整齐的校服礼貌地打着招呼；整个校园干净整洁，看不到一片纸屑；教室里朗朗读书声，声声入耳……
他仍记得，2004年，当他以副校长的身份走进长沙市七中时，内心的惊诧和沮丧。

“就在那个最西头的教室，一位学生和老师发生激烈冲突。

”蒋明权用手指了指。

11年过去，他记忆犹新。

这样的事例在当年的长沙市一中开福中学似乎并不足奇。

由于地处老城区，学生父母多为下岗工人、进城务工的农民，他们无暇照料孩子，孩子也无心关注学校。

生源的现状让蒋明权陷入了沉思。

“能不能从改变行为习惯开始改变孩子？”蒋明权想，“即使成绩不能立马上去，但是，将来走出社会，他们都可以成为合格的公民。

”
的确，在蒋明权眼中，打架、斗殴的学生只是没有找到自己的存在感而已；3个C 的学生也依然能自信而阳光。

一位毕业学子在短信中向他表达了满满的感谢和敬意。

三年前，这位学生以5个C的成绩来求学，三年后，他也如愿考上了心中理想的
大学，内心充满着希望和阳光。

“来这里的孩子普遍缺乏自信。

我们要让他们知道，考上好大学并非唯一的出路，
是否能成为合格的公民以对社会有益，才是最重要的事情。

当然，有了自信、阳光的心态，学习成绩也必定能够进步。

”
校风建设、课堂改革、狠抓师德师风……11年的寒来暑往，蒋明权说自己和孩子
们一样，也在不断进步。

学生的参差不齐，让他更深入地去关注公平的教育。

他深知老师的一个温柔眼神对孩子的重要性，“以前的情况是，学生可能读了三年初中，老师没有关心过一次，没有提过一次问，也没有当面批改过一次作业”，得不到关怀的孩子感受不到价值，便会出现种种行为习惯上的弊病。

于是，他把学校的视线从单纯地追求升学率上挪开，初中更是重点抓合格率。

“这可以‘逼着’老师们不得不去关爱每个学生，而不单单是成绩好的个别学生。

”
“为学生的终身发展奠基”，蒋明权把它印刻在了教学楼上。

“中学不比小学，学习压力仍然存在。

但我们的课程安排依然都是基于孩子的终身幸福来考虑，重点关注的是学习能力的培养，让这些孩子们热爱学习、学会学习。

”
于是，我们看到了这样的景象：课堂由“满堂灌”转变为了更多地小组学习、自主学习；刚进来的初中生每个人都有了自己的拓展课程，或唱歌、或舞蹈、或踢球……阳光体育运动会不再是少数人的竞技场，而是每一个孩子都能参与其中……
如今的长沙市七中，已逐渐拂去历史的尘埃，如同百年前的广雅中学和行素中学，散发出育人担当的光芒。

发展伴随着契机，2014年，长沙市一中对其深度托管，七中正式更名为“长沙市一中开福中学”，这无疑大大助力了这所百年老校的复兴长跑。

记者：孔子说：“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文。

”就是说教育应首先致力于人的发展和品格塑造，而后再进行文化学习。

学校致力于学生行为习惯的养成，不把成绩作为衡量学生的唯一标准，与此颇为契合。

作为校长，您怎么看？
蒋明权：的确，孔子所说的“行有余力，则以学文”，便是我们一直所倡导的。

众
所周知，我们学校的生源主要为下岗职工、进城务工的农民子弟。

家庭教育的缺失，让这些孩子们首先在行为习惯上就颇为人诟病。

这的确是学校的一段困难史。

学校发展要找准自己的定位，更要触碰到教育的本质。

我所思考的是，若以成绩为本位，这里的大部分学生也会因为没有希望而丧失信心，有些甚至会破罐子破摔。

想要办一所成功的学校，必须要从它的实际条件出发，结合各方面的有利因素，制定出行之有效的办学思想。

因此，我们从学校的生源实际、条件实际出发，决定从学生的行为习惯抓起，也就是严抓校纪校风，让每一位学生都感受到学校在“管”他，让每一位学生都感受到老师对他成长的关怀，让每一位学生都从内心抱有进步的希望。

有了良好的精神面貌，“则以学文”才能更好地展开。

记者：对于长沙市一中开福中学来说，校风校纪要落到实处，必须要有一种理念上的共识，以及一套精细化的管理模式。

学校是如何做的呢？
蒋明权：我们深知，基础教育在功能和使命上应该更侧重于促进人的发展和人格的塑造。

在育人宗旨上，学校强调培养阳光学生。

生命需要阳光，心态也需要阳光。

阳光的心态，就是指一种积极、感恩、乐观和自信的心智模式。

而精细化的管理是优良学风、教风、校风的保证。

“严格就是爱护，放纵就是失职”的教育理念是学校管理层的共识。

现在，学校就读的学生大多为寄宿生，他们在校时间长，教育的担子便责无旁贷地主要落到学校的肩上。

对于学生的服饰、发型，学校严格要求符合中学生身份，杜绝另类和成人化打扮；每天清晨，学校门口都有行政值班，教学楼有学生查迟到现象；每天的晚自习，学校安排专人巡查，看辅导老师是否到位；下晚自习后，教育处工作人员和生活部联合值班，查学生晚勤，避免个别自律意识差的学生放任自流……
记者：不把成绩作为衡量学生的唯一标准，便是倡导要多一把尺子去衡量学生。

学校是如何做的？这样做的意义又在何处呢？
蒋明权：其实，从我到这里来就知道，这里的学生并非不感恩、不自主、没有责任
心，而是需要我们学校来进行积极引导，以唤起学生们的自信心和责任感。

自信心哪里来？这就需要学校不以单纯的成绩去衡量学生，而是对每一位学生都力求多一把尺子去衡量。

对此，之前也提到过，我们并不单纯关注升学率的问题，特别是初中，更是重点抓合格率，力图让老师们去关怀到每一位学生。

同时，我们会切实加强教师的职业道德教育，让教师们亲身去感受每一位孩子的成长。

要知道，老师一个温暖的眼神、一句鼓励的语言、一个轻抚的动作，都会让学生的信心倍增。

另外，我们积极为初一学生开展了素质拓展课程，如美术班、合唱班、足球班等，力图让每一位学生都有兴趣拓展的机会。

而这些，不得不说能让孩子终身受用。

同时，寒暑假我们也会组织学生积极开展访贫问苦、爱心义教等社会实践活动，让孩子多多去了解外面的世界，开阔眼界，培养坚毅的意志品质。

2007年，我们给高中开放了艺术课程，这给了学生们很大的希望。

他们觉得学习有了奔头，生活也更为自信。

虽然基础差了一点，但是能够通过自己的努力取得较好的成绩，学生们的心也就安定了很多。

2015年，学校每月有针对性地开展德育主题活动，如三月是“学雷锋月”、四月是“读书月”、五月是“心理健康教育月”等，力图从更多角度丰富孩子的内心世界，让孩子全面、健康地发展。

正是通过这些不同的“尺子”，每一个孩子都能在这里找到人生的坐标。

记者：要让每一个孩子都能在这里找到人生的坐标，其实更多地需要教师的敦促和关怀。

这就需要学校在教师的专业能力和师德师风的建设上都下大功夫。

蒋明权：是的。

刚来这所学校时我发现，教师们看不到一个光辉的前景，职业倦怠和不满情绪十分严重。

学生需要信心和希望，老师们更是如此。

在提升教师的专业素养的过程中，我们首先便是立足内部进行挖潜。

一是倡导四大工程，即“青蓝工程”“名师工程”“推门课工程”“实效课堂建设工程”，加大青年教师的培养力度，强化名师意识。

二是加强队伍培训，将“走出去”与“请进来”相结合，既给教师出去培训的机会，又先后聘请知名专家来学校做讲座、指导。

三是广泛开展各
种研训和竞赛活动，提升教师的专业素质和学科的整体竞争力。

更重要的是，自托管以来，学校的教师队伍补充了新鲜的血液。

今年，学校春季自主招聘了8名骨干教师，在长沙市一中的支持下，他们与长沙市一中教育集团内兄弟学校对应学科的名师结成了“对子”，正在进行长期的跟班学习。

教师的专业素养是教师安身立命之根本。

只有业务水平提高了，教师的幸福感才会有坚强的基石。

当然，这样的幸福感也定会感染我们的孩子。

师德师风建设也是我们长抓的重点。

学校在制度层面上严格坚守的同时，更会让师德师风优良的教师有所盼头。

如今，我们学校拥有三名“全国优秀教师”。

获得“全国优秀老师”称号，主要是因为师德师风优良。

我们主要依据这个标准推荐。

我想让老师们知道，一个拥有良好师德的教师是值得也是应该被肯定的。

当然，道德的力量在于耳濡目染，我们也会定期用一些事例来熏陶老师，更会请这方面的专家过来讲课。

记者：学校教育，毫无疑问重点都要落在课堂教学上，而这也是长沙市一中开福中学复兴崛起的关键。

课堂维系着学生的提高、教师的进步、学校的发展，因此，因地制宜的特色必不可少。

蒋明权：是的，说一千道一万，学校能不能真正实现复兴，关键在课堂教学。

之前也提到过，在教学中，我们实行了“推门课工程”和“实效课堂建设工程”，课堂教学以“简简单单，轻轻松松，从从容容，实实在在”为标杆，不玩花架子，不搞形式主义。

同时，听课则是学校的新常态。

学校始终坚持向课堂45分钟要质量，要求每一位行政都深入课堂听课，对校长、副校长、中层干部、教研组长和一线教师听课、评课节数都有明确要求。

值得一提的是，在课堂上，我们要求教师“尚情”“唯实”“尊己”。

教师一定要有“培养之心”，要真正用情去教学，谓之“尚情”；课堂应实实在在，切身为孩子着想，即为“唯实”；注重发挥教师的个性特质，那就是“尊己”。

我们坚信，没有个性色彩的课堂很难说是生动的课堂，
没有个性色彩的课堂也必然难以施展教师的魅力。

记者：如今的长沙市一中开福中学，学生、教师、学校的整体改变，整个社会有目共睹。

在前行路上，您有何体会和思考？到目前为止，长沙市一中开福中学取得了哪些成绩呢？
蒋明权：正如我们的理念，我认为，教育的成功，应更多地置于孩子的终身发展之上，特别是对于一所生源特殊的普通中学而言。

一个孩子真正从人格塑造上有了进步，基础教育的功能和使命就算落到了实处。

而当我们能让阳光洒向每一个学生时，参差不齐的孩子们也就定会给你学习上的惊喜。

目前为止，学校惊喜连连。

2015年，学校本科上线率超过50%，二本上线率为全市普通中学第二，超过省平均线，得到了市教育局年度高考总结大会的通报表扬。

高中学业水平考试一次性合格率在全市同类学校中名列前茅。

中考优秀率和合格率在全区领先，远超区内同类学校。

学校更是先后获得了“湖南省安全文明校
园”“长沙市体育传统项目学校”“市级示范校督导评估课堂教学改革优秀学
校”“长沙市两型学校建设先进学校”“市高等教育自学考试优秀考点”“长沙市教育技术装备工作先进单位”“长沙市红十字模范学校”“中国青少年英语能力大赛优秀组织奖”等荣誉。

记者：长沙市一中开福中学自托管以来，进入了一个全新的发展阶段。

长沙市一中的鼎力支持、市一中教育集团内部的资源共享，必定能让学校登上更为崭新的台阶。

2016年，学校也将迎来100周年校庆，对此，您有何展望和期待呢？
蒋明权：的确，学校自托管以来，得到了开福区委、区政府和长沙市一中的高度重视。

长沙市一中委派杨帆同志担任学校常务副校长，为学校带来了先进的办学理念和丰富的管理经验。

两校教师经常进行面对面的交流，很多一中的骨干教师也多次来学校进行现场指导、传经送宝。

如今，我们信心满满，致力于把“初中做强、高中做精”作为我们的发展目标。

因
此，本着因校制宜、循序渐进、整体发展的原则，我们着手于五大品牌建设项目，即：名师团队品牌、阳光育人品牌、实效课堂品牌、特色教育品牌、精美校园品牌，力争实现“一年换面貌，两年见成效，三年树品牌”的办学目标，在五年内将学校打造成为有一定品牌影响力的全省优质公办中学。

校园应该是一方教育的乐园，而每一位师生都应打从心底里把这里当作学园和家园。

乐园、学园、家园，勾画出了我们所有教育人的初衷和期盼，而我们也将为此努力不止。

百年校庆，长沙市一中开福中学正腾飞升起。