苏教版五年级下册语文全册教案范文

苏教版五年级下册语文全册教案范
文
教案工程包括题目、教具、教法、教学重点、教学难点、教学目标、任课专业班级、授课时间等，一般都有固定表格，填写要标准，如有变动必需立刻注明。

教学环节完备，教学过程才能完整。

今日我在这里给大家共享一些有关于苏教版五年级下册语文全册教
案最新范文，盼望可以协助到大家。

苏教版五年级下册语文全册教案最新范文1
教学目标：
1. 品读人物的一系列动作、神态、语言及心理活动，感悟他们在与敌人斗争时的镇静、英勇和机敏。

2. 体验当时惊慌的局面，能有感情地朗读课文。

3. 学习点线结合表达思想感情的方法，学习他们酷爱祖国的精神，激发学生的爱国热忱。

教学重点：
引导学生抓住文章主线，通过人物的动作、神态、语言及心理活动等点，点面结合，表达思想感情。

教学难点：
体会伯诺德夫人一家在危机关头和敌人作斗争
的机灵英勇和酷爱祖国的思想感情。

一、抓住重点，感悟形象
1.快速阅读课文第1~2自然段，说说这半截蜡烛
特别在什么地方，要求用上课文中的词语“”“绝妙”。

2.伯诺德夫人这个“绝妙”的方法是否就万无一失呢?假如半截蜡烛保不住，结果会如何呢?读第3自然段。

3.投影出示：“伯诺德夫人知道，万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭……一家三口生命的完毕。

”探讨：假如蜡烛出现意外，一家三口人可能会怎么做?(多元解答)
设计意图：阅读要擅长取舍，先昭示后果的紧要性，便于学生理解后面一家三口为什么要想尽一切方法来爱护蜡烛，促使学生尽快“入境”。

4.感知伯诺德夫人。

(1)(投影出示)“她看着两个脸色苍白的孩子……‘瞧，先生们，这盏灯亮些。

’说着，轻轻把蜡烛吹熄。

一场危机好像过去了。

”你从伯诺德夫人的言行中感悟到了什么?是从哪些词句感悟到的。

(2)圈出伯诺德夫人说的话，你认为这句话中应当强调哪个词语?说说你的理解。

(3)请遵照自己的理解有感情地读这句话。

设计意图：有感情地朗读是阅读教学的一个重要目标，此举意在使学生读出内心真实的感受，让朗读表达出特性。

(4)蜡烛熄灭了，一场危机好像过去了。

危机真的过去了吗?探讨：“好像”是什么意思?还可以用哪些词语来替换?
(5)句子比拟：“一场危机过去了。

”能否用这句话替代课文中的原句，为什么?
设计意图：语文素养的提高，不仅须要通过感悟，更须要通过必须的语言文字来进展扎实的语文训练，从而感受文字运用的恰当、精准。

5.感知大儿子杰克。

(1)可一家人轻松的心情并没有持续多久，德军中尉又点燃了蜡烛，大家刚放下的心又悬了起来。

此时，大儿子杰克站了起来，他是怎么做的呢?
(2)(投影出示)“这时候，大儿子杰克渐渐地站起来……在斗争的最终时刻，他沉着地搬回一捆木柴，生了火，静默地坐待着。

”你从这段文字中感受到了什么?你是从哪些词句中得到这种感受的?
(3)杰克端走蜡烛的理由已经被推翻，他还须要不须要搬回木柴生火，为什么?(引发争论)
设计意图读写结合并沟通是阅读教学的一个重
要训练手段，能让人人动口、动手、动脑表达真情实感。

抛出一个争论的话题，可以使学生的思维在争论中擦出火花，变更阅读蜻蜓点水、浅尝辄止的局面。

(4)母亲与儿子的努力都失败了。

他们坐待着，他们在等待什么?此时此刻，一家人的心情又如何呢?
6.感知小女儿杰奎琳。

(1)(投影出示)“烛焰摇曳，发出微弱的光……她好像感到德军那几双恶狼般的眼睛正盯在越来越短的
蜡烛上。

”从这段话中你读出了什么?这里的“好像”能不能去掉，为什么?
(2)莫非一家三口就这样坐以待毙吗?请快速阅读课文最终两个自然段，在你感受最深的地方写下自己的感悟。

(3)指名读课文第6自然段。

你认为应当突出什么?为什么?“娇声”是否可以去掉?“道过晚安”是否有必要?“我可以拿一盏灯上楼睡觉吗?”能否改成“我要拿
一盏灯上楼睡觉。

”为什么?
设计意图：通过比拟句式，使学生感受到不同句式的表达作用，从而体悟语言的奥妙，激发学习语文的爱好。

二、回来整体，深化感知
1.是什么支撑着一家三口这样与敌人周旋的呢?
2.在这场生死斗争中，一家三口是那么机灵和英勇，但这种英勇机灵又各有不同的表现方式。

请选择自己喜爱的一个人物，效仿中心电视台“20xx感动中国人物颁奖晚会”为他颁发“英勇机灵奖”，并请你写一段“颁奖词”。

设计意图：阅读必需“读进去，走出来”，就是要把文本语言内化为自己的语言，读写结合是一种有效的途径。

苏教版小语教材供应了“长线结合”和“短线结合”的两种方式。

课堂教学中亦可采纳“短线结合”。

板书设计：
半截蜡烛
母亲才智镇静
二战期间大儿子沉着懂事
小女儿机灵镇静
苏教版五年级下册语文全册教案最新范文2
一、教学目标：
1.有感情地朗读课文，学会本课生字和新词。

2.在理解课文内容的根底上，说班次伯诺德夫人一家在紧急关头是怎样与德军周旋的。

3.通过朗读课文，感受伯诺德夫人母子三人在紧急关头与敌人作斗争时的机敏，英勇，学习他们酷爱祖国的精神。

二、教学重难点：
指导学生谨慎朗读，通过对伯诺德一家人沉着冷静的动作、神情、语言、心理描写去体会一家人剧烈的爱国主义精神。

三、教学过程：
(一)揭题
齐读课题，学生质疑：课文为什么用“半截蜡烛”作题目?这“半截蜡烛”有什么特殊的地方吗?
(二)初读课文，感知内容
1.自由读课文。

2.小组朗读检查，读通课文，解疑。

3.读剧本，想想剧本主要讲了什么事?
4.你最观赏谁的语言，为什么?
(三)演一演
1.学习演第一场戏。

(1)请大家自由读第一场戏(第三自然段)，思索：你打算通过伯诺德夫人的哪些动作、神态、语言及心理活动来演出她的英勇、机灵。

把重点词句用相应的符号圈画出来。

(2)沟通。

(3)小结。

尽管状况紧急，伯诺德夫人内心非常焦虑，但她
还能表现得这么沉着、机灵，真是了不得。

假如让你演伯诺德夫人，你能通过动作、语言、神情、心理活动把伯诺德夫人机灵、英勇的形象表演出来吗?
(4)除了伯诺德夫人，这场戏中还须要哪些角
色?(三个德国军官。

)演出他们怎样的特点?文中提示我们演好哪个动作?(闯)除了动作，你还能联系第一二节的内容想象一下他们进来会说些什么吗?
(5)杰克、杰奎琳什么特点?
(6)布置任务。

演员表演，观众留意看他们的动作，细致听他们的语言，还要视察什么呢，自己看吧。

(7)评价：演得怎样?
(8)是的，在课本剧中，有些描写人物动作、语言、神情及心理活动的内容完全可以由演员发挥自己的
想象去演出来。

旁白不必把全部的提示语都念出来。

)
2.学习其次、第三场戏。

(1)、小结布置：刚刚，我们通过共同合作、探究，特别胜利地完成了第一场戏的演出。

能采纳刚刚的方法自己合作完成后二场戏的演出吗?其次场戏的主角是──?第三场戏的主角是──?组长起立，代表小组选择其中一场戏。

(2)、同法默读一出戏，思索：你打算从人物的哪些动作、语言、神情及心理活动来演好机灵、英勇的
杰克或杰奎琳?圈画关键词句。

(3)、沟通杰克。

(四)总结
在这么紧急的状况下，伯诺德夫人一家以国家利益为重。

靠自己的机灵、英勇最终胜利地保住了蜡烛中的机密，多么爱国的一家人啊!
(五)总结延长
今日，我们通过合作、探究学会了抓住人物的动作、语言、神情及心理活动把剧本演了演，那么，你能说说剧本和一般的写人记事的文章有什么不同吗?
四、教学完毕：
作业：
1.读一读二战的故事
2.和家人演一演《半截蜡烛》。

苏教版五年级下册语文全册教案最新范文3
一、【学习目标】
1、通过表演激发学生的学习爱好。

2、在开心的气氛中让学生概括相声的内容，找寻相声的特点，体会相声语言的艺术特点。

二、【学习难点】
了解相声语言表达上的特点。

三、【教学过程】
(一)谈话导入，提醒课题
模拟计时表演：假如你要给好挚友打电话，约他晚上六点半在某电_门口见面，一块看电影，你会怎
么说呢?这么一点儿事，有人却打了两个多小时的电话，你们信不信?让我们一起观赏相声《打电话》。

(二)初读整体感知
1、分角色朗读课文，读通顺
2、阅读课文，这个相声中“甲”事实上打电话要说的是一件什么事?你读后有什么感受?
(三)再读深化领悟
探讨：甲、乙说话各有什么特点?从哪些地方可以看出来?
1、将全班学生分成两大组，分角色朗读甲、乙
的对话。

2、总结：
语言幽默精妙、手法夸大。

3、畅所欲言：
通过学习相声《打电话》，你受到了什么样的启迪?(不说废话，语言简洁，节约时间，敬重他人)
4、小结：
记住打电话要节约时间，自己便利的同时也要给别人便利。

四、【教学反思】
这篇课文比拟简洁，且贴近学生的生活。

在教学中采纳模拟情境打电话的形式导入新课，学生感到很有意思，学习的爱好一下被调动了起来。

在开心的气氛中让学生概括相声的内容，并找寻相声的特点，以及从中受到的启发，学生都能够很顺当的完成。

尤其是在分角色朗读的课文的时候，他们显出了异样的兴奋，我想这也是读懂相声“笑点”的一个表现。

由此，我觉得备课时备学生是关键，教材、教学都是为学生效劳的。

苏教版五年级下册语文全册教案最新范文4
一、教学目标：
1、复习上节课的内容。

2、体会相声语言的乐趣。

3、懂得做人说话要简明扼要、不说废话的重要意义。

二、教学重点：
通过分角色朗读课文，理解主要内容，体会相声语言的精妙与幽默。

三、教学过程：
(一)导入
1、同学们必须都打过电话，电话使人们的沟通、
沟通变得便利快捷，打电话时最须要留意什么问题呢?
2、假如你给你的挚友打电话，约他晚上六点半在儿童电_门口见面，一块看电影，你会怎么说呢?
3、这么简洁的事，假如有人打了两个多小时的电话，你们信不信?让我们一起来看一看13课《打电话》。

(二)初读课文，整体感知。

1、自由读课文，思索：这个相声说的是一件什么事儿?
2、找几组同学读，听完之后，给你的感受是什么?
(三)再现课文，深化领悟。

1、请同学们快速阅读一下课文。

文中这个人叫什么名字?你觉得这个名字对他来说怎么样?
2、从哪看出他很啰唆?从文中找到，读一读。

3、看来真不愧叫啰唆!你想听电话的小王会有什么感觉?
4、假设你是旁边等着要打电话的人，你的心情会怎么样?
5、读完课文，你受到了什么启示?
6、一句话就能说清晰的小事，结果被这个人东拉西扯说了两个多小时，既误了自己的事，又耽搁了
别人的时间，这段相声采纳了夸大的手法，胜利的挖苦了那些说话啰嗦、缺乏公共道德的人。

(四)表演、观赏
1、组内练习表演《打电话》，引荐两个人表演。

2、相声是一门语言、艺术，讲究说学逗唱(简介
相声及相声表演艺术家马季老先生)，教师也废话少说，快来看一下老艺术家的表演吧!(播放相声)
苏教版五年级下册语文全册教案最新范文5
一、教学目标：
1.有感情地朗读课文。

2.教会学生阅读阅读的方法。

3.体会相声语言的艺术特点。

4.相识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。

二、教学重点：
体会相声语言的艺术特点。

三、教学难点：
相识不说废话的重要意义。

四、教学过程：
(一)谈话引入
同学们，你们在看今年春节联欢晚会的时候，留意到大兵和赵卫国合说的相声〈谁让你是优秀〉了吗?，那这个相声给了你一种什么样的感受?
确实，相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术，深受人们的宠爱。

今日，我们就一块来感受我国相声演员马季郭启儒合说的相声〈打电话〉的魅力。

(二)明确学习目标
阅读课前提示：想想这篇课文，我们应当弄懂哪些问题?
(1)阅读全文，想想说的是件什么事?
(2)故事里的那个人说话的特点是什么?
(3)这个相声对你的启发是什么?
(4)说说这个相声或听听其他相声，感受相声语言的艺术特点。

(三)依据目标学习全文
1.自己阅读全文，想想说的是件什么事?
沟通：(这个相声主要挖苦了一个在公用电话亭打电话，缺乏公共道德的年轻人。

一句话就能说清晰的小事，结果被这个人东拉西扯，说了两个多小时，既误了自己的事，又耽搁了别人的时间。

)
2.再读课文，想想故事里打电话的年轻人说话的特点是什么?从哪些句子感受到的?
说话啰里罗嗦、废话连篇。

3.这个相声对你的启发是什么?
沟通，小结：打电话要抓住要点，简洁明白，这
样不仅节约时间，也是对别人的一种敬重，是文明行为的表现!
4.此时此刻请同学们分角色读读这个相声，来感
受感受相声语言的艺术风格。

(1)同桌分角色读
(2)找伙伴分角色读
(3)师生分角色读读
5.找学生上台试着说一说这个相声
6.听两个精彩的相声段子
7.看一个你们自己搜集的相声。

(四)沟通相声语言特点
学了这个相声，听了相声，看了相声，你此时此刻觉得相声的语言怎样?(通俗、贴近生活、幽默、有
很浓的挖苦意味)
(五)演一演
请同学们把自己喜爱的相声演一演，评一评谁具有相声演员的风采。

(六)总结
我盼望同学们记住这个相声段子，时时提示自己文明地与人沟通，沟通时留意自己的语言要抓住要点，简洁明白。

五、教学完毕：
作业：
1.课余与父母共同看相声、演相声。

2.创作一个短小的相声段子。

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