小学英语陕西旅游出版社教材五年级上册第六课

小学英语陕西旅游出版社教材五年级上册第六课
Lesson 6 Which season do you like best?
商南县城关希望小学胡晓玲
教材分析
这一课选自小学英语陕旅版五年级上册第六课《Which season do you like best?》第二课时的，本课是李东和王楠在讨论彼此喜欢的季节以及原因。

本课在上一课时的基础上进行讲解，因此学生们已经学会了季节的表达法以及所对应的气候特征。

并且他们也已经熟练地掌握了一些动词短语，并可以正确表达出自己喜欢做的事情。

教学目标
1. 熟练掌握四季的单词以及主要的气候特征。

2. 能够询问他人喜欢的季节及表达自己喜欢的季节并说明原因。

3. 能够以第三人称的口吻，询问和表达他人喜欢的季节。

4. 鼓励学生要经常到户外去活动，锻炼身体。

教学内容Words: season/ which /why/go roller-skating/go climbing
Sentences: Which season do you like best?
I like _________. It’s ______.
Which season does he/she like best?
He/ She likes _________.
教学重、难点
1. 准确表达Which season do you like best? 以及答语I like _____.
2. 学会用第三人称表达他人的想法。

3. 能够运用已经掌握的词汇，对自己真实的想法加以表达。

教学环节
一，Review:
1. Greeting: Good morning, boys and girls.
2. Let’s a sk you some questions.
①What’s the weather like today？
○2Do you like summer?
3.Let’s chant together about “weather”ok?
（设计意图：师生间进行亲切问候，拉近师生间距离。

直接切入主体，和学生一起讨论今天的天气，让学生了解今天的学习内容的同时，带领学生一起背诵歌谣，复习天气的表达法，并激发学生的学习兴趣。

）
二，Teaching of new lesson
1. New words:autumn / summer / season / which
T: It’s sunny and warm. Because it’s spring now. Do you like spring? (出示春季PPT)
S: Yes.
T: What is the next one? Who can tell me? 用已知的春季，冬季引出其他两个季节的教授。

再由四个季节引出season一词。

S: Summer.
T: Yes, it’s summer. Look at the picture.
What can you do in summer?
S: Eating ice cream. Swim.
T: Yes, I do too. After summer, it’s ____?
S: Autumn.
What do you do in autumn?
S: Fly a kite, ride a bike，go climbing, go r oller-skating…
（在教授四季的过程中让学生讨论我们可以在每个季节所从事的户外活
动，训练学生的表达能力。

出示每个季节可以从事的户外活动并让学生贴
在黑板上，让学生在操练环节可以有话可说。

）
2，用图片抽样式快速出示词组，让学生抢答词组．比比谁的反应快
3，Pair work：Ask your friends ：“What can you do in autumn?”
4. Introduce: August and September.
5，出示四季的图片及四季相应的活动，与一位英语基础较好的同学展开以上
对话，以此来引出本课难点Which season do you like best? I like …
best .\ Why? I can …in spring \summer\autumn\ winter.
（通过学习新词组以及小组活动“What can you do in autumn?”的穿插来加深对单词的理解、运用。

）
三，Practice
1，Ask your friends :“Which season do you like best? Why?”让学生利用所学知识来展开对话，自由进行交谈。

使学生在真实的语言环境中进
行口语交际、角色表演。

在学生表演的同时，师及时做出评价。

来加深对
新词组及巨型的理解、运用。

2，listen to the radio and answer the questions
（1）Which season does Wang Nan like best?
（2）Why ?
（3）Which season does Li Dong like best?
（4）Why ?
（学生听录音，回答问题，通过播放本课对话录音、培养学生良好的听的习惯，有助于提高他们的听说能力及语言感知能力。

）
3，play game and guess
Let’s play a game! “Guess : Which season do I like?”两人一组，一个人用尽量多的句子描述自己最喜欢的季节的特征，另一个人猜他喜欢的是哪个季节。

（通过游戏调动学生的学习积极性，同时在游戏中让学生通过听说交流，达到同步练习口语和听力的目的。

另外，本游戏既复习了上半段所学习的新知识，
又为下半段学习做好铺垫）
四，homework
1，本课的课文听并跟读5遍。

2，预习课文内容。

找出不会的地方。

3，和你的同伴描述自己喜欢的季节以及说明原因。

, 板书设计
Lesson 6 Which season do you like best?
spring go climbing
summer go swimming
autumn go roller—skating eat fruit
winter make a snowman throw snowballs
Which season do you like best?
I like ………best
教学反思
在学习过程中，“兴趣是最好的老师”，是推动学习的强大内在动力。

因此，无论是学习内容还是学习方法，都应从学生的兴趣和需要出发。

本节课，我利用小学生爱玩，好表现的心理特征，采用了直观演示、情景交际相结合的方法，以表扬贯穿全课，在教学中体现任务型的模式，突出学生为主体，尊重个别差异，通过学生观察，感知，体验，合作实践等方式，让他们都能参与教学活动。

总之，本节课的设计积极倡导了新课标的精神，在教学过程中注重培养学生听、说、认读的能力，积极引导学生参与、体验、交流和合作，通过让学生观察、比较、模仿等方式，让学生懂得仔细倾听和认真思考在英语学习中的必要性，并且通过师生、生生之间的大量语言交流，鼓励学生大胆开口，勇敢表达，逐渐让学生体会到学习英语的快乐，从而获得成就感。

不足之处：关注层面不够广，个别操练少了些，集体操练略嫌多了些。

对学生语音方面出现问题没及时纠正，后加强听说读方面的训练。