人教版四年级英语上册Unit6-Meet-My-Family

Unit6 Meet My Family
学情分析：
本单元主要学习对家人的称呼，学生比较熟悉且有兴趣。

本单元主要句型是This is my...He/She is...学生以前已经有接触，所以学起来不会太难。

教学目标：
1、知识目标：A：能听懂、会说五个新单词：parents、cousin、uncle、aunt、baby brother。

B：能用下列简单的句子来介绍自己家里的成员：This is my
cousin、uncle、aunt、baby brother...He/She is...
2、情感目标：培养孩子热爱生活的情感。

教学重点：
1、Sentences
介绍家人：This is my...He/She is...
2、Vocabulary
听说认读四会单词：cousin parents uncle aunt baby brother
教学难点：
理解parents uncle aunt baby brother等词的含义
教学准备：
1、单词卡片
2、配套教学课件
3、学生的家庭成员照片
教学方法：
1、小组合作学习
2、游戏
3、竞赛
4、表演
5、 TPR
教学过程：
（一）. Warm-up
1、Greetings
T: Hello. How are you?
Ss: I’m fine, thank you. And you?
T: I am fine , too. Thanks. Are you happy today?
Ss: Yes, we are.
2、Sing a song: Finger Father (Flash 歌曲)
3、Answer the questions
How many people are there in your family?
Who are they?
（二）. Presentation
1、出示幻灯：Look, this is Amy’s family photo. Let’s go and meet her family. 教学family
学生看图片回答问题
How many people are there in her family? ( Six )
Who are they? (学生回答)
2、出示幻灯：T: Guess. Who are they?
Ss: They’re Amy’s father and mother.
T: Yes, they are Amy’s parents.
教学parents （注意复数形式）
3、出示幻灯教学 uncle aunt
(说明Father’s brother and mother’s brother, we can call uncle. Father’s sister and mother’s sister, we can call aunt.)
4、出示幻灯T: Is he lovely?
Ss: Yes.
T: He’s Amy’s baby brother.
教学baby brother
5、听读正音
听录音，跟读新单词，要注意模仿录音中的语音、语调。

（三）. Practice
1、看图片说单词。

教师拿出不同的照片，让学生快速说出称呼，如：aunt
2、炸弹游戏：教师先指出某一个单词为炸弹，然后打乱顺序快速读单词，谁读出炸弹单词就算输。

3、剪刀、石头、布：两人边读单词边玩游戏，赢的一方能得到一个星星，谁得的星星最多，谁就是winner.
（四）. Progress
1、Group work
教师出示自己的家庭照片，介绍自己的家庭（学生模仿）
如：Look! This is my family photo. This is my father. He’s tall. He has short black hair. He likes sports.…
2、让几名学生上台介绍
3、Good to know
教师介绍C部分Good to know的内容，学生跟说：mom mommy mama dad daddy papa，教师让学生了解这些都是口语。

（五）. Exercise
1、选出你所听到的单词。

（）1、A、father B、mother C、uncle
（）2、A、family B、baby brother C、brother
（）3、A、uncle B、aunt C、sister
2、选词填空。

A、parents
B、uncle
C、aunt
D、family
E、baby brother
1、My father’s brother is my ______.
2、My father and mother is my ______.
3、This is a picture of my ______.
4、My mother’s sister is my ______.
5、Look, he is my ______, a clever (聪明的) boy.
（六）. Summary
今天我们学习了家庭成员的称呼，并会用英语介绍自己的家庭。

我们要学会孝顺父母，爱护弟弟、妹妹，才是一个好孩子。

（七）. Homework
1、Copy the new words.
2、Introduce your family members.
板书设计：
Unit 6 Meet My Family
family parents aunt
uncle cousin baby brother
This is my...
He/She is...
Unit 6 Meet my family
教学内容：Let’s learn, Let’s play.
教学目标：
1. 掌握重点词汇：doctor, nurse, driver, farmer, cook，football player.
2. 掌握重点句型：What’s his job? He is a ....
What’s her job? She is a ....
教学重点：
词汇：doctor, nurse, driver, farmer, football player.
句型：What’s his job? He is a ....
What’s her job? She is a ....
What’s your father’s job? My father is a ....
教学难点：
He is a , she is a ,My father is a 中的“a”的强调。

教具准备：
1．Ppt, 家庭成员的图片，人物职业的图片
2．教材相配套的教学录音带
教学方法：小组合作法，讲解教读法，情景导入法
教学过程：
一、热身／复习（Warm-up/Revision）
1．做“What’s missing”游戏：教师使用词卡uncle，aunt,parents
baby brother, cousin, 让学生认读，然后抽出其中一张，让学生再次认读后说出少了哪一张。

2．Let’s chant ：parents,parents ,spell
Cousin, cousin, spell
Uncle, uncle，spell
aunt, aunt, spell
Baby brother, baby brother,spell
（升调，降调，配手势）
二、呈现新课（Presentation）
1．Talk about the picture1:
T：who is he？Ss:He is Mike.
T:He is a student.
2.Talk about the picture2:
T：who is she？Ss:She is Sarah.
T:She is a student.
3.Talk about the picture3:
T：who is she？Ss:She is Miss white.
T:She is a teacher.
4.教师指着自己说：I’m a teacher. 再指着一名学生说：He is a student.引导出今天的新课单词——职业。

5.教师分别拿出画有doctor、nurse和farmer的图片，问学生：What’s his/her job? 引导他们说出：He/ She is a doctor/nurse/farmer.
教写和教读这三个单词。

6．教师分别拿出画有cook、driver、football player的图片，启发学生通过提问What’s his/her job? 来得知答案。

并学习新词cook, driver.
T：What’s his job?
Ss: He is a cook.
T:What’s her job?
Ss:She is a driver.
7.新词教学中的方法，用升调降调并拼读。

单词教学法，分小组拼读比赛。

6．用职业图片做对话练习。

What’s his job? He is a doctor.
What’s her job? She is a nurse.
What’s his job? He is a driver.
What’s her job? He is a farmer.
7.Ask one of student “What’s your father’s job?”并引导学生回答My father is a....板书并教读句子What’s your father’s job?My father is a....
8．听录音，跟读课文。

9．打开书本，学习单词。

10．教师出示本课时所学单词卡，让学生认读单词。

三/趣味操练（Practice）
Let’s play.
学生做动作。

问：What’s his job?其他学生看动作回答：He’s a….
Let’s sing: 《My father is a doctor》
教师播放歌曲，学生学唱。

然后用其他词汇替换演唱歌曲，如“My mother is a teacher.”。

板书设计：
Unit 6 Meet my family
doctor, nurse, driver, farmer, football player.
What’s his job? He is a ....
What’s her job? She is a ....
What’s your father’s job? My father is a ....
How many story-books do you have?
五、作业布置：
1.Listen to the tape
2.Sing the song.
板书
设计
教学
反思
5．让学生在练习本上把所学字母Jj-Nn每个写一行。

教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。

6．让学生听录音带跟读模仿。

7．学习拼写单词bag, pencil, pen。

教师分别拿实物书包、铅笔和钢笔问学生：What’s in English?学生回答：bag, pencil, pen。

教师让学生看单词回答：How many letters in this word?学生回答后，让他们背着拼出单词。

教师让学生在四线三格中写字母b, a, g, p, e, n, c, i, l,
三、趣味操练(Practice)
游戏1：看谁拿得快
游戏2：拼图说单词
四、扩展性活动(Add-activities)
a. 让学生两人一组，分别选一张大写的J, K, L, M,和N字母卡。

b. 将小写字母及本课时出现的词汇扣在桌面上。

c. 每人一次翻开一张卡片，如果卡片上的单词第一个字母和手中的字母一致就赢得这张卡，如果不一致放回原处。

d. 继续翻卡片，直到翻开所有的卡片。

卡片多的学生获胜。

e. 让学生读出手中卡片的单词，核对卡片。

板书设计
Unit 1 My classroom
黑板上方：上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写的字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn
教学
反思
教学
课时
Unit 2 My schoolbag 第四课时
教师让学生两人或三人一组，学生也可自愿结对或组成小组进行对话，模仿教材Group work部分的活动内容，
做问答练习：How many …do you have? I have…调查他
人的书本、文具的数量。

教师可提示学生在问问题时，可
做小小变化，如增加long, short及颜色等形容词。

然后学
生将结果报告教师，教师和学生一起统计全班每样文具共
有多少。

四、课堂评价(Assessment)
做活动手册第二单元的B部分练习3：Listen and write。

1 学生看图，说说图中教师和学生在做什么、说什么。

2 让学生听录音做练习。

3 再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地
跟读并相互核对答案，最后进行自我评价。

五、扩展性活动(Add-activities)
Let’s sing 教师可让学生用所学过的单词来替换歌词。

板书
设计
教学
反思
教学
Unit 2 My schoolbag 第六课时
课时
教学
B: Read and write C Let’s play Task time
内容
找出教师说的字母或单词并用铅笔在字母或单词上画一个
圈。

每画出完整的一行或一列字母或单词，学生就说Bingo!
直到所有的字母和单词都圈完。

让学生擦去画的圈，重新
再做一次游戏。

由于教师念字母或单词的顺序不一样，每
次圈的顺序也不一样。

在游戏结束以后，全班一起复习词
汇。

游戏2：击鼓传花
教师把所学过的要求学生认读的单词放到一个小纸盒里，让学生听音乐传东西。

音乐停止时这个东西在谁手里，
谁就要从盒子里抽取一张单词卡并读出上面的单词。

如果
说对了，继续游戏。

如果说错了，还可有再抽取两张的机
会。

再错就要被取消游戏资格。

其他人继续游戏。

四、扩展性活动(Add-activities)
Looking for the letter’s family
准备好已学过的字母卡片和单词卡片。

把字母卡片和单词卡片发给学生。

告诉学生字母和其相应的单词组成一
个家庭，看谁能帮字母找到家庭。

教师发出指令，学生开
始寻找。

板书
设计
教学
反思。