中考语文总复习——现代文阅读(理解含义)知识讲解(1)(含答案)

中考总复习——现代文阅读（理解含义）
责编：薛燕
考点透视
《义务教育语文课程标准》中说：“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体会和斟酌重
要词句在语言环境中的意义和作用。

”这是对阅读理解的要求，也是对中考阅读考察的重要内容之一。

现代文阅读主要考察认读能力、理解能力、剖析归纳能力、鉴赏能力、记忆能力以及迅速阅读能力
等。

此中理解能力是这些能力的中心。

理解是指领悟并作解说。

从这个解说来看，现代文阅读中的理解
词句的含义，是阅读理解的重要方面。

在中考阅读试题中，词句的含义是必考题目，不论是哪一种文体的阅读，都会波及到这一考察内容，
所以掌握汉语的特色和规律，从而掌握理解词句含义的规律和方法是极其重要的。

理解词句的含义包含两个方面的内容：一是理解文中重要词语（包含短语）的含义，二是理解文中
重要句子的含义。

如何快捷而正确地理解词句含义，从而提升阅读能力呢？除了掌握词语的基本义以外，还要认识汉语的构造规律。

认识汉语的构造规律主假如认识汉语的语法知识。

认识汉语的特色和规律，
有助于迅速而正确地理解文意。

知识解说
【高清讲堂：现代文阅读精讲ppt11--17】
理解重要词语的含义和作用
汉语中的每个词语都是有其基本义义的，这些基本义义都是抽象的。

但是，运用在详细而特定的语
境之中，词义的内涵或外延会有所放大或减小，所以，词语的意义就详细化了。

它或许被给予了表现文
章中心思想的含义，或许肩负了表达作者思想感情的责任，或许拥有了与词语本义有关的特定含义这
样看来，理解词语的含义就会变得复杂一些。

那么，怎么理解这样复杂的词语含义呢？方法就是要联系
文章的整体内容，联合详细的语言环境，透过语言表象去推测意会词语在详细语境中的意义。

理解词语
在详细语言环境中的含义和作用，包含理解词语在文中的比喻义、引申义、暂时意义。

在阅读中，不单
要注意动词、副词和代词的含义，还要注意名词、形容词、数词、量词等非代词的指代意义。

考察理解词语意义，重在考察对语境意义的理解。

我们在阅读文章时，一定要在理解词语辞典意义
的基础上，联系文章的中心思想，作者的思想感情以及上下文、上下句和句子自己的内在联系等，仔细
领会玩味，正确地掌握词句与文章整体之间的关系，从而掌握它的语境意义。

一、联合语境理解重要词语的含义
1.联系文章的中心思想。

中心思想是文章的统帅和灵魂，优异的写作者在写作过程中，老是紧扣中
心思想来遣辞造句的，所以，在阅读时就要依据这个特色去理解某些词语的含义，考虑词语与文章的中
心思想有什么关系，考虑词语在表现文章中心思想上有什么作用。

2.联系作者所表达的感情和态度。

优异的文章，特别是一些优异的散文，老是有感而发，作者的思
想感情和看法态度常常是贯串全文的。

所以，我们在理解某些词语的含义时，不要忘掉联系作者的思想
感情和看法态度。

3.联合文章的内容资料。

文章的内容资料包含人、事、物、景等，这些资料的运用，都有必定目的，
所以，我们理解词语的含义时，要考虑作者的意图是什么。

比如小说，在读到文章塑造人物形象的内容时，要注意那些看似一般的词句里所隐含的有关人物形象的含义和作用，从人物塑造的角度去掌握词语的含义
与作用。

4.联系修辞手法。

一些优异的文章常会运用—些修辞手法来表达深刻的含义。

在阅读文章时，我们
要抓住比喻修辞手法的特色，去意会词语的深刻含义。

5.联系上下文内容，理解代词和非代词的指代内容。

总之，理解词语的含义方法，是联合词语的本义，联系文章的上下文内容，解说该词语在文中的含
义，找出其指代的详细内容，使不了然的了然化，将比喻、象征义复原为本义。

词语含义与作用题回答模式是：“××”一词原指，这里指，起到了的作用。

二、联合语境理解重要词语的作用
，二是了回答词语作用这种题目，要掌握三个方面的内容：一是认识该词语的自己义（即字典义）
解该词语在文章中的含义，三是研究该词语在文章中所起的独到的表达作用。

独到的表达作用要联合语
言的生动性、正确性，重申了什么内容答题。

词语“作用类”题目有以下几种种类：
1. 要求直接回答某个词语有何作用。

2. 问加点词语可否删去。

解答“可否删除类”题目时，第一回答“不可以删去” ，而后回答词语的本义和文章中的含义，再说词
语在文章中所起的作用及删去后有什么不好，或加上“删去后不切合人们认识客观事物的规律或与客观事实
不切合”之类的表述。

3.某句话中某个词可否替代为另一个词语？为何？解
答这种题目，能够运用以下解题模式：
（1）先回答能够仍是不可以够，一般状况是不可以够。

（2）解说该词义，比较两个词含义上的差异，并联合句子剖析为何要用该词。

假如是动词，是由
于该词正确生动详细地写出了；假如是形容词，是由于该词生动形象地描绘了；假如是副词，
则由于该词正确地说了然的状况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变为，与事实不符。

（3）假如调动，语境有什么变化：假如不用某词语，不可以表现语言的正确、严实、生动、形象或
与事实不符或太绝对（回答出某一方面即可）；假如运用了某词语，表现语言的正确、生动、形象或严实。

4.某句话中的某两三个词的次序可否调动？为何？
先回答能仍是不可以，一般状况是不可以。

而后回答这样安排先后次序的原由（调动后语境有什么变化）。

原由有三个，一是由于与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到实质、由原由到结果等）规
律不一致；二是某两三个词语与上文内容是一一对应的关系，调动后就不可以一一对应了；三是这两三
个词语是递进关系，环环相扣，不可以交换。

5.回答某个词语的修辞作用。

假如运用了修辞手法，还要剖析修辞手法在文章中的详细作用。

运用修辞手法，一般是以句子的形式出现，但是，有两种修辞手法能够是以词语的面目出现的，这
就是比喻中的借喻和拟人。

如《故土》中“我只感觉四周有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我特别气
闷”的“高墙”是比喻的说法，既包含着作者对故土的绝望，也包含着和故土人的隔阂，而造成这种隔
阂的原由是半殖民地、半封建社会的等级看法，而这正是作者愁闷的所在，也是文章所要揭露的主题所
在。

三、理解文章标题的含义
标题，也叫做题目。

题目是文章的眼睛，也是一篇文章的有机构成部分。

先人云：“题者，额也；
目者，眼也。

”意思说的是，文章的题目就好像人的额头、眼睛那么明显、重要。

一篇好的文章，都有与之相般配的题目。

好的标题常常是与文章内容珠联璧合的，反应了文章的内
容。

好的标题也常常是平常易懂、简短流利的，读起来朗朗上口，听起来铿锵动听。

回答标题含义的题目，应依据详细的文意来进行解说，所以要在推测文意的基础上来答题。

明确文章标题和文章内容的关系，对阅读现代文和制定标题是极有帮助的。

理解文章标题的含义，
能够从以下几个方面着手：
1.从标题和文章内容方面来看，很多标题归纳了文章的内容要点。

有的标题即便没有归纳文章的内
容，也可能示意文章的内容。

2.从标题和文章要旨方面来看，文章的标题，有的点示了文章的要旨（中心），有的表现了文章的
要旨。

回答这种题目，要联合文章思想内容往返答含义。

3.从标题和文章思路方面看，标题还常常是行文思路的表现。

4.从标题和文章线索来看，很多文章的标题是文章的线索。

理解重要句子的含义和作用
句子的意义主假如指句子所蕴涵的意思和表达的感情；句子的作用则是指句子对表现文章旨意、感
情所要达到的目的和产生的成效。

“理解重要句子的含义和作用”中所考察的重要句子，是指文本中的一些要点语句。

这些要点语句
包含：首句、统率句、中心句、过渡句、总结句、谈论句、抒怀句、描绘句、修辞句和一些意蕴比较丰
富的句子；也指铺垫、照料性的句子，修饰成分多、构造比较复杂的句子。

这些句子在中考试卷中简单
设置题目，学生应当多去推测和领会。

语段的首句或统率句常常有提示、统率和归纳的作用。

中心句是归纳一个语段内容的句子；过渡句
拥有承前启后的作用；总结句是一个语段或是全文的总结和归纳；谈论句常常起到点睛之笔的作用；抒
怀句表达了作者的感情和态度；描绘句常常有表现人物思想性格，衬托、衬着氛围的作用；修辞句是为
了更好地写景状物，传神达意；铺垫、照料性的句子使文章的构造更加谨慎；构造比较复杂的句子则传
达了更加丰富的信息。

理解重要句子的含义和作用，应当从文章的整体出发，在详细的语境中进行剖析理解。

它能够从以
下三个方面来解答：
（1）从内容上看思想感情的表达作用。

句子在文章思想内容上所起的作用类题目，主要考察对
作者思想感情的理解。

题型如：“谈谈这句话表达了作者如何的感情” 。

（2）从层次构造上看构造作用。

题型如：“谈谈这句话在文章中的作用” 。

做题的时候要抓住处考察句子的地点和种类进行解答。

（3）从艺术表达上看句子在文章中所起的艺术成效。

题型如：“文中画线句所用的表达方式是
其作用是” 。

这种题目有理解句式的整散、长短关于谈论抒怀的作用，运用修辞手法的作用成效，
理解写作技法所产生的艺术成效等。

假如是问文中句子的地点可否调动，就要分别解说两个句子，指出这两句有什么关系，不可以调动的
原由。

如是说明文中的两个句子，要看是时间次序、空间次序，仍是逻辑次序，说明不可以调动的原由。

一、理解文中重要句子的含义
1．从剖析句子的构造下手
对要点的句子做语法剖析，能够有效地理解句子的含义。

特别是一些构造比较复杂的句子，剖析其
构造，一般就能够掌握句子的基本义思了。

句子包含单句和复句两种。

假如是单句，先找准句子的骨干
——主、谓、宾；抓住句子的骨干，理清次要的成分——定语、状语、补语；假如是复句，先找准其第
一层。

在复句中，重申的要点常常落在此中的一个分句上。

掌握了这些，就能正确快捷地理解句子的字
面意义；字面意义理解正确了，就比较简单理解句子的含义了。

2．联系文章的中心思想和作者的感情理解句子的含义
好的作者在遣辞造句的过程中，老是因情为文，紧扣中心思想有感而发，老是认真地选择他以为最
适合的词句。

所以，在理解一个句子在文中的含义时，第一要考虑这个句子与文章中心思想的关系，想
想这个句子在表现文章要旨和表达作者的思想感情上有什么含义。

3．联系上下文语境理解句子的含义
作者在遣辞造句时，老是要为表达某些内容服务的。

所以，在不一样的语境中，词句会产生不一样的含
义。

在理解句子时不可以孤立地、静止地去分析这些语句，一定要联合上下文的意思，从宽广的层面上，
从不一样的角度，做综合、全面而深刻的思虑，才能正确地掌握其含义。

4．联系人物形象理解句子的意义
在阅读一段刻画人物形象的文字时，必定要注意那些看似一般的词句里所隐含的有关人物形象的深
刻内涵，要从人物塑造的高度去掌握这些词句的含义与作用。

二、理解文中重要句子的作用
1．理解句子在文章思想内容上所起的作用
单从理解句子在文章中的思想内容的作用来说，这种题主要考察考生对作者思想感情的理解能力，
由于任何一篇文章都是作者为了表达自己的思想，抒发自己的感情而写的，所以字里行间必定充满了作
者的思想感情，是作者思想感情的表现。

做此类题时，主假如看句子对文章的中心思想和作者感情态度有什么作用，所以，最重要的一点是
联合文章的思想感情与中心思想来理解句子在文章中所起的作用。

句子对文章的中心思想有点明中心、
深入或升华中心等作用；从句子自己表露出的作者感情来看，有表现作者热爱、、珍惜、恼恨、憎恶、
歧视等各样感情的句子。

关于这些，学生都应当从文章的整体出发来理解，有自己读后的主观心理感觉。

2．理解句子在文章构造中所起的作用
理解句子在构造中的作用题不太简单解答，但是假如掌握了有关的规律和知识，并联合全文的内容
进行思虑，就不难了。

有关的规律和知识，是从句子在文章中的地点下手。

句子在文中的地点，对理解句子的作用至关重要。

剖析理解句子要注意从本句下手，看清句子在文
中的地点，确立解决问题的阅读区间。

这是理解重要句子作用的方法之一。

依据所在的地点不一样，句子
在文章中常有的作用有：
（1）在文章开头的作用有：开篇点题（或许叫做直截了当）、总（统）领全文、引出下文、定下感
情基调、为下文作铺垫（打基础、埋下伏笔）、衬着氛围，衬托人物心情、设置悬念、欲扬先抑。

（2）在文章中间的作用有：承前启后（过渡作用）、总领下文（或领起下文）、总结上文、对照烘托、前后响应。

（3）在文章末端的作用有：总结全文、照料开头（首尾响应）、点明中心（点睛之笔）、深入（升华）主题、篇末点题、重申突出等。

知道了不一样地点句子的不一样作用，做句子在文章构造上所起的作用题目时，只需抓住处考察句
子的种类和地点，而后依据固定句子的固定作用来答题即可。

如一般状况下，总领句起总起全文的作用，
结论句起归纳全文的作用，过渡句起承前启后的作用，尾句还会起到揭露主题、点明中心的作用。

3．理解句子在文章中的艺术成效
假如句子的含义比较高深，需要想到其特别性，即想到能否运用了某种修辞手法。

假如运用了某种
修辞手法，该句子就是为了达到必定的表达成效。

现代文阅读，命题者常常从文章所运用的修辞手法方
面出题对考生进行考察。

所以，掌握常用的修辞手法，明确它们的修辞作用，对理解和鉴赏文章是很有
帮助的。

依据修辞特色和表现方法掌握句子，是现代文阅读常用的方法。

弄清作者采纳的修辞方法和表现方
法，常常能破解作者写作一些警策句子的真实目的。

题型解读
理解重要词语的含义和作用
一、（贵州贵阳）
夏洛伊与土豆
[ 美国 ] 詹妮斯·沃尔弗
夏洛伊，我的雪德兰亚牧羊犬。

从我创立动物收留所那一天开始，它就向来陪同着我。

此刻它很老了，在过去的几周，它趴在房屋前，好久都不动一下，就连吃饭都一定哄上好一阵子，它才牵强张开嘴巴。

我今年已经49 岁，不再像过去那么健康强健，我感觉自己就像夏洛伊，想做好多事情，但已经力所不及。

10岁那年，我和爸爸一起救治了一只受伤的鹈鹕。

此后，帮助被抛弃和被凌虐的动物就成了我神往
的职业。

大学毕业，我当了几年医生，此后断然离职创立了动物收留所，特意照料那些被抛弃和被凌虐
的动物。

夏洛伊是我带进收留所的第一个动物，它是我的伙伴。

也是收留所的护卫。

白日，夏洛伊和其余动
物在院子里嬉戏；夜晚或碰到坏天气时，我们一起把动物赶回圈里。

最重要的是，它那尖锐的吠叫能够吓
跑四周山上的土狼、山猫和其余饥饿的猎食者。

过去的十多年，我们一起照料收留所里其余的动物。

这个地方是我的，也是夏洛伊的，假如没有它，我该怎么办？
一天，我正在哄夏洛伊吃饭，朋友打来电话：“你能够收养一只重生的小羊羔吗？它的一条腿在分
娩时断了，羊妈妈拒绝给它哺乳。

”
“赶忙把它送过来。

”挂断电话，我找了一块毯子放在夏洛伊的身边。

“你就要有一个新室友了。

”我告诉它。

它仰头看我一眼，又趴下了。

我不知道年迈的夏洛伊能否
还可以照料一只新的动物。

小羊羔被送来了，我把它放在毯子上。

它瘦小得就像一堆凌乱的土豆泥。

“我就叫你‘土豆’吧。

”我一边说一边用模型固定它的断腿，接着给它喂奶。

我看见夏洛伊盯着我们。

几日此后，土豆强健了一些。

它困难地迈开步子一步一步走向夏洛伊。

夏洛伊仰头看着小羊羔。

终
于，土豆走到了它的目标身边。

它低下头，小鼻子在夏洛伊身上往返嗅着，而后舒畅地靠在了夏洛伊有
着厚厚毛发的脖子上。

夏洛伊用头温柔地蹭了蹭土豆作为回应。

“夏洛伊，看起来你交上了一位朋友。

”我很高兴。

次日，当我翻开门，土豆正站在门后等着我——它不是自个儿，夏洛伊站在它后边看着我，欢喜
地摇着尾巴。

“夏洛伊，你”我几乎不敢相信看到的这全部。

土豆跟着我走进厨房，我吃惊地看见夏洛伊紧跟在它的后边。

当我用火炉加热土豆的牛奶时，夏洛
伊站在我身边目不斜视地看着我。

“此刻你对这只小羊羔感兴趣了？”我问夏洛伊。

土豆喝牛奶的时候，夏洛伊摇摇尾巴，而后走到
它的水盆和食品盆边。

看来它又能自己吃东西了。

每日，夏洛伊带着土豆一起绕着房屋慢慢地漫步。

每当有客人来访，夏洛伊就站在土豆和客人之间，盯着
客人，直到客人经过了它的审察。

土豆在草地上奔跑，夏洛伊固然跟不上，但它的眼神向来没有离
开它又是一条工作犬了，它找回了生命的支点。

在土豆到来两个月后，夏洛伊安宁地走开了这个世界。

两个月前，它就已经准备走了，但它向来等
到土豆有能力照料自己才走开。

( 文段有修改 )题目：请剖析文中两个加红的“盯”字不一样的表达成效。

【分析】此题考察剖析动词表达成效的能力。

解答这道题的要点在于联合详细的语境，可先解说词
的意思，再联系详细的语境解说夏洛伊“盯”的目的。

“盯”这一动作的发出者都是夏洛伊，认真斟酌
一下，第一处“盯” ，应是表现了夏洛伊对“土豆”到来的关注、关怀；第二处“盯” ，透过动作，出于对土
豆的保护，反应了夏洛伊对客人的警戒、防备的心理。

【答案】第一个“盯”表现了夏洛伊对“土豆” 到来的关注；第二个“盯”表现了夏洛伊为保护“土豆”而对客人产生的警戒心理。

二、
无刺蜂的奇怪世界
王正君
无刺蜂隶属于膜翅目，蜜蜂科，发源于非洲。

跟着蜂群队伍的不断壮大，其散布愈来愈宽泛，逐渐
扩展到热带与亚热带的各个地域。

在中国，它们占有着海南与云南西双版纳的原始丛林地带。

上帝是公正的，他关上了“螯刺”这扇门，又翻开了“强有力的嘴巴——下颚”这扇窗。

失掉鳌刺
的无刺蜂，自有一套独创的看家本事。

他们的制敌策略往常有 3 种：开释蜂胶，粘住仇敌，遂以叮咬，
制服仇敌；开释毒气、毒液，自卫防身；钻入毛发，粘住咬断。

无刺蜂的后足带有胶状小球，其内含有粘性极强的蜂胶，在碰到寻衅者( 如胡蜂 ) 时，它们利用蜂胶
的粘性，将胡蜂的翅膀粘住，使其以自由落体之姿坠到地面，以后对其进行撕咬，完全将其消灭。

有的无刺蜂则以“毒气与毒液”为杀手锏。

在遭受敌害时，它们如黄鼠狼一般开释一股极其难闻的
气体，在熏跑仇敌的同时，也为自己博得了时间；有的种类则喷出拥有腐化性的液体，所溅之处，无不
被其“毁容” ，极具杀伤力。

有的无刺蜂在人触碰其巢穴时，会以迅雷不及掩耳之势，钻入人的头发、眉毛中，甚至会进入人的
眼睛、耳朵，旋即开释黏液，用下颚撕咬，令人产生不适感。

但相对蜜蜂家族中的其余成员，无刺蜂是一类比较温顺的小动物，它们往常不会主动攻击人类或动
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
物。

无刺蜂秉着着“自卫防身”的原则施用着他们的独门武器，算是一群和平喜好者。

．．
无刺蜂生来独出心裁，它设计的“小屋”也标新立异，其复杂程度可谓“蜜蜂之最” 。

无刺蜂往常把“家”何在中空的树干或树杈上，巢在树洞内呈长桶状，密封性优异，只留一个小孔与外界相通，孔
的外侧往常连有一根“管子”，此“管状通道” 由蜂蜡和泥土混淆筑成，有的“管状通道” 还被设计成“喇
叭状”，向内向来通到蜂王生殖的地区。

整个蜂巢采纳多种建筑资料：蜂蜡、蜂胶以及树脂等。

这些建
筑资料有一个共同的特色——防水。

因此蜂巢就像一个裹紧的粽子，既保温、防水，又御敌。

无刺蜂蜂蜜呈绿褐色，与一般蜂蜜对比，拥有水分大、口味略酸、香味更浓烈、复原糖含量较低、
淀粉酶值较低等特色。

无刺蜂蜂蜜还以药用价值高而著称。

它在治疗消化系统疾病、呼吸系统疾病、白
内障、皮肤病以及一些妇科疾病等方面，疗效明显。

( 节选自《百科知识》， 2011 年 10 月上 )题目：加红句子中“比较”“往常”两词可否去掉，请作简要说明。

【分析】写出不可以去的原由，由于“比较” “往常”两个词语说明无刺蜂不主动攻击人类或动物是
与蜜蜂家族中的其余成员对比较而言，这表现了说明文语言的正确性。

【答案】不可以去掉。

由于这两个词正确地说了然无刺蜂的“喜好和平”不过常态，是与其余蜜蜂
对比较而言的一种常态，但并不是没有例外。

三、
桥在水上
这是一座漂亮的城市，有很多座桥，桥老是架在水上。

礼拜天清早，一片安静。

我站在一座桥上看景色。

桥上没有行人，桥中央的栏杆旁躺着个男子。

这几日，我每日从桥上走过，总能看见他蜷曲在这里。

一辆红色小轿车出此刻桥头边。

车门开了，两个孩子从车里跑了出来，后边是一位中年妇女。

男孩
六岁模样，女孩小一些。

孩子们朝桥上跑来，女人站在桥头观看。

两个孩子各抱一个纸袋，奔到男子身边站住。

清晨好！男孩女孩众口一词说。

清晨好！男子翻了个身，坐了起来，靠在桥栏上。

他头发蓬松，胡须拉碴，深色的夹克衫尽是污迹。

这是你的早饭！男孩把手里的纸包递过去。

这是你的苹果！女孩把手里的纸包也递了过去。

女孩双手撑在膝盖上，你吃吧，这是我妈妈做的三明治。

男子疲倦地说，对不起，昨天夜晚我发热了，还不想吃，感谢你妈妈，我必定会吃的。

女孩说，哦，
我发热的时候，也不想吃饭。

我控制不住自己的好奇，站在桥栏边，装作赏识河上的景色，一字不漏地听着他们的对话。