Unit4Lesson21Intherestaurant(教案)冀教版(三起)英语三年级下册

教案：Unit 4 Lesson 21 In the restaurant
一、教学目标
1. 知识目标
（1）能够听懂、会说、会读本课核心单词：rice, noodles, vegetable, juice, water。

（2）能够听懂、会说、会读本课核心句型：What would you like? I’d like some… Please.
2. 能力目标
（1）能够用英语简单描述自己在餐厅的点餐场景。

（2）能够运用所学知识进行日常交流。

3. 情感目标
培养学生的合作意识，提高他们对英语学习的兴趣。

二、教学内容
1. 核心单词：rice, noodles, vegetable, juice, water。

2. 核心句型：What would you like? I’d like some… Please.
三、教学重点与难点
1. 重点：单词rice, noodles, vegetable, juice, water的学习；句型What would you like? I’d like some… Please.的运用。

2. 难点：单词的准确发音和意义；句型的灵活运用。

四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、餐厅图片、食物卡片。

2. 学具：学生卡片、录音机、磁带。

五、教学过程
1. 热身（5分钟）
（1）教师与学生用Hello, good morning等进行问候，营造轻松愉快的课堂氛围。

（2）引导学生进行简单的英语对话，如：How are you? What’s your name? 等。

2. 导入（10分钟）
（1）教师出示餐厅图片，引导学生谈论他们在餐厅的所见所闻。

（2）教师提问：Do you like eating out? Why?，引导学生用英语表达自己的观点。

3. 呈现（10分钟）
（1）教师展示食物卡片，引导学生说出单词rice, noodles, vegetable, juice, water。

（2）教师引导学生用句型What would you like? I’d like some… Please.进行问答。

4. 操练（10分钟）
（1）教师组织学生进行角色扮演，模拟在餐厅点餐的场景。

（2）学生分组进行练习，教师巡回指导。

5. 巩固（5分钟）
（1）教师播放录音，学生跟读。

（2）教师选取部分学生进行朗读展示，给予表扬和鼓励。

6. 作业设计（5分钟）
（1）学生回家后，与家长一起进行餐厅点餐的英语对话。

（2）家长签字确认，加强家校合作。

六、板书设计
1. 单词：rice, noodles, vegetable, juice, water。

2. 句型：What would you like? I’d like some… Please.
七、课后反思
本节课通过餐厅主题的教学，让学生在真实情境中学习英语，提
高了他们的学习兴趣。

在教学过程中，要注意关注每个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，确保他们能够掌握所学知识。

同时，要加
强家校合作，让家长参与到学生的英语学习中来，共同促进学生的进步。

需要重点关注的是“作业设计”部分。

作业设计是教学过程中的
重要环节，它不仅可以帮助学生巩固所学知识，还可以提高学生的实
际应用能力。

在这个部分，我将对作业设计的细节进行详细的补充和
说明。

作业的设计应该与课堂内容紧密相关，既要能够巩固所学知识，
又要能够激发学生的学习兴趣。

例如，在这节课中，教师可以设计一
个关于餐厅点餐的作业，让学生回家后，与家长一起进行餐厅点餐的
英语对话。

这样的作业不仅能够让学生复习课堂上的单词和句型，还
能够让他们在实际生活中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。

作业的设计应该具有实践性，让学生能够在实际生活中使用所学
知识。

例如，教师可以设计一个关于邀请朋友一起吃饭的作业，让学
生用英语写出邀请函，并将其交给朋友。

这样的作业不仅能够让学生
复习课堂上的单词和句型，还能够让他们在实际生活中使用所学知识，提高他们的实际应用能力。

再次，作业的设计应该具有挑战性，让学生能够在完成作业的过
程中，不断提高自己的学习能力。

例如，教师可以设计一个关于自己
最喜爱的餐厅的作业，让学生用英语写出介绍自己最喜爱的餐厅的文
章。

这样的作业不仅能够让学生复习课堂上的单词和句型，还能够让
他们在完成作业的过程中，不断提高自己的写作能力和表达能力。

作业的设计应该具有多样性，让学生能够在不同的作业形式中，
提高自己的学习效果。

例如，教师可以设计一个关于餐厅的英语角活动，让学生们自由组成小组，选择一个主题，用英语进行讨论和展示。

这样的作业不仅能够让学生复习课堂上的单词和句型，还能够让他们
在完成作业的过程中，不断提高自己的团队合作能力和公共演讲能力。

总的来说，作业设计是教学过程中的重要环节，教师应该根据学
生的实际情况，设计出既能够巩固所学知识，又能够激发学生学习兴
趣的作业。

同时，教师还应该根据学生的不同需求，设计出具有实践性、挑战性和多样性的作业，让学生在完成作业的过程中，不断提高
自己的学习能力和实际应用能力。

1. 作业的难度要适中：作业难度应该与学生的实际水平相匹配，
既不要过于简单，让学生感到没有挑战性，也不要过于困难，让学生
感到挫败。

适度的难度可以激发学生的学习兴趣，促使他们积极完成
作业。

2. 作业要具有针对性：作业应该针对本节课的重点和难点进行设计，帮助学生巩固核心知识。

例如，在本节课中，教师可以设计一个
填空练习，让学生运用句型"What would you like? I'd like some"
进行填空，以此巩固句型的运用。

3. 作业要有创新性：作业设计应该避免千篇一律的重复性练习，
而是要通过创新的形式，激发学生的学习兴趣。

例如，教师可以设计
一个角色扮演的作业，让学生模拟在餐厅点餐的场景，不仅可以巩固
句型和单词，还可以提高学生的表演能力和创造力。

4. 作业要具有实用性：作业设计应该紧密结合学生的生活实际，让学生能够在日常生活中用到所学知识。

例如，教师可以设计一个购物清单的作业，让学生用英语列出他们在餐厅可能会点的食物，这样学生在购物时就可以用到所学句型和单词。

5. 作业要有反馈机制：为了确保作业的有效性，教师应该建立一个反馈机制，及时了解学生完成作业的情况，并对作业进行必要的调整。

例如，教师可以在作业本上设置一个反馈区域，让学生简要记录他们在完成作业过程中的困难和问题，以便教师在课堂上给予针对性的指导。

6. 作业要具有激励性：作业设计应该包含一些激励性的元素，鼓励学生主动学习和积极参与。

例如，教师可以设置作业完成度的评价标准，对完成质量高的作业给予小奖励，如贴纸、星星等，以此激发学生的学习动力。