(部编版)小学语文三级上册《不懂就要问》PPT课件
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3.不懂就要问
统编版语文三年级（上）
1．认识本课的“诵、例”等13个字，正确认读多音字“背、圈”。
2．默读课文。按照“阅读提示”的要求独立阅读课文，把握课文的 主要内容。
3．能说出课文讲了一件什么事，并简单表达对这件事的看法。
“敏而好学，不耻下问”是出自《论语》的 一句名言。学问,学问，不懂就要问。只有养成 这样良好的习惯，我们才能更好地学到更多的 知识，从而获得成功。今天，就让我们一起来 看看中国近代伟大的革命先行者孙中山小时候 不懂就问的故事吧!
（部编版）小学语文三级上册《不懂 就要问 》PPT课 件
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单调无趣的学习
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小时候的孙中山是怎样的孩子呢？ 一天,孙中山来到学校,照例把书放到先生面前,流利地背 出昨天所学的功课。先生听了,连连点头。接着,先生在孙中 山的书上又圈了一段,他念一句,叫孙中山念一句。孙中山会 读了,就回到座位上练习背诵。 问题：“照例”“流利”说明了什么？ “照例”指按照惯例，“流利”写出了孙中山背诵课文 的熟练程度。说明了他学习认真勤奋。
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我也会说反问句
当你听到这段英雄事迹 的时候，难道你不觉得我们 的战士是最可爱的吗？
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私塾先生
孙中山的同学
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私塾先生是怎样教学生的？
孙中山小时候在私塾读书。那时候上课,先生念,学生 跟着念,咿咿呀呀,像唱歌一样。学生读熟了,先生就让他 们一个一个地背诵。至于书里的意思,先生从来不讲。 问题：“从来”一词说明了什么？ 表示由来已久，说明大家对先生的教学模式已经习以为 常了，为下文写孙中山不理解书里的意思和勇于提问做 好了铺垫。咿咿呀呀读书，真没体验过，真够新鲜。
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2.这句话从侧面反衬出了什么？
将同学们的表现与孙中山的 行为进行对比，反衬出孙中 山渴望理解所学知识以及他 的勇敢。
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词语解释
摇头晃脑：形容自得其乐或自以为是的样子。
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1.课文是按照什么顺序来写的？
按事情发展的顺序
2.课文是围绕哪几个人物展开的？
孙中山
敢于提问
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同学们是怎样的反应呢？ 这一问,把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓到了,课堂 里霎时变得鸦雀无声。 问题：1.“吓到了”“鸦雀无声”分别是什么描写？说明了 什么？ “吓到了”是神态描写，说明同学们很害怕。 “鸦雀 无声”是侧面描写，说明课堂非常安静。
孙中山（1866—1925）： 名
文,字德明,广东香山(今中山) 人,在日本化名中山樵,后遂以 中山名。他是中国近代伟大的 民主革命家,中国民主革命伟大 先行者,三民主义的倡导者,创 立了《五权宪法》。
听课文朗读 认真听范读，圈出你认为具有新鲜感的词语，再思考： 课文是围绕哪几个人物展开的？
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私塾先生是怎样教学生的？ 先生拿着戒尺,走到孙中山跟前,厉声问道:“你会背了 吗?” “会背了。”孙中山说着，就把那段书一字不漏地背了出 来。 问题：“拿着戒尺”“厉声”说明了什么？ “拿着戒尺”“厉声”写出了先生的严厉，同时反衬出 了当时孙中山提问是需要很大勇气的。
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可是,书里说的是什么意思,他一点儿也不懂。孙 中山想：这样糊里糊涂地背,有什么用呢? 问题： 1.找出这段话中的反问句。
2.这个反问句是什么描写？说明了什么？ 反问句是心理描写。从中可以看出，孙中山不是读死书 的人，他乐于思考，令人佩服。
我会认
bèi sòng lì
背诵 例
quān duà liàn
n
圈
段练
hú tú dāi jiè
lì
ái chǔ
糊 涂呆 戒 厉 挨楚
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多音字
bēi（背包）
背
bèi （后背）
quān（圆圈）
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词语解释
背诵：凭记忆念出读过的文字。
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词语解释
戒尺：旧时教师对学生施行体罚时所用的木板。
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于是,他壮着胆子站起来,问:“先生,您刚才让我背的这段 书是什么意思? 请您给我讲讲吧!” 问题： “壮着胆子”说明了什么？
孙中山知道先生会责罚他，但他还是问了。说明他是个 有勇气、学习认真、不怕挨打的孩子。
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圈
juàn （猪圈）
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识字方法
糊
加一加：糊=米+古+月 组词：糊涂
造句：爷爷年纪大了，有的时候犯糊涂。
呆
加一加：口+木=呆 组词：呆板
造句：这幅画中的人物显得很呆板。
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1．认识本课的“诵、例”等13个字，正确认读多音字“背、圈”。
2．默读课文。按照“阅读提示”的要求独立阅读课文，把握课文的 主要内容。
3．能说出课文讲了一件什么事，并简单表达对这件事的看法。
“敏而好学，不耻下问”是出自《论语》的 一句名言。学问,学问，不懂就要问。只有养成 这样良好的习惯，我们才能更好地学到更多的 知识，从而获得成功。今天，就让我们一起来 看看中国近代伟大的革命先行者孙中山小时候 不懂就问的故事吧!
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单调无趣的学习
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小时候的孙中山是怎样的孩子呢？ 一天,孙中山来到学校,照例把书放到先生面前,流利地背 出昨天所学的功课。先生听了,连连点头。接着,先生在孙中 山的书上又圈了一段,他念一句,叫孙中山念一句。孙中山会 读了,就回到座位上练习背诵。 问题：“照例”“流利”说明了什么？ “照例”指按照惯例，“流利”写出了孙中山背诵课文 的熟练程度。说明了他学习认真勤奋。
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我也会说反问句
当你听到这段英雄事迹 的时候，难道你不觉得我们 的战士是最可爱的吗？
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私塾先生
孙中山的同学
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私塾先生是怎样教学生的？
孙中山小时候在私塾读书。那时候上课,先生念,学生 跟着念,咿咿呀呀,像唱歌一样。学生读熟了,先生就让他 们一个一个地背诵。至于书里的意思,先生从来不讲。 问题：“从来”一词说明了什么？ 表示由来已久，说明大家对先生的教学模式已经习以为 常了，为下文写孙中山不理解书里的意思和勇于提问做 好了铺垫。咿咿呀呀读书，真没体验过，真够新鲜。
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2.这句话从侧面反衬出了什么？
将同学们的表现与孙中山的 行为进行对比，反衬出孙中 山渴望理解所学知识以及他 的勇敢。
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摇头晃脑：形容自得其乐或自以为是的样子。
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1.课文是按照什么顺序来写的？
按事情发展的顺序
2.课文是围绕哪几个人物展开的？
孙中山
敢于提问
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同学们是怎样的反应呢？ 这一问,把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓到了,课堂 里霎时变得鸦雀无声。 问题：1.“吓到了”“鸦雀无声”分别是什么描写？说明了 什么？ “吓到了”是神态描写，说明同学们很害怕。 “鸦雀 无声”是侧面描写，说明课堂非常安静。
孙中山（1866—1925）： 名
文,字德明,广东香山(今中山) 人,在日本化名中山樵,后遂以 中山名。他是中国近代伟大的 民主革命家,中国民主革命伟大 先行者,三民主义的倡导者,创 立了《五权宪法》。
听课文朗读 认真听范读，圈出你认为具有新鲜感的词语，再思考： 课文是围绕哪几个人物展开的？
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私塾先生是怎样教学生的？ 先生拿着戒尺,走到孙中山跟前,厉声问道:“你会背了 吗?” “会背了。”孙中山说着，就把那段书一字不漏地背了出 来。 问题：“拿着戒尺”“厉声”说明了什么？ “拿着戒尺”“厉声”写出了先生的严厉，同时反衬出 了当时孙中山提问是需要很大勇气的。
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可是,书里说的是什么意思,他一点儿也不懂。孙 中山想：这样糊里糊涂地背,有什么用呢? 问题： 1.找出这段话中的反问句。
2.这个反问句是什么描写？说明了什么？ 反问句是心理描写。从中可以看出，孙中山不是读死书 的人，他乐于思考，令人佩服。
我会认
bèi sòng lì
背诵 例
quān duà liàn
n
圈
段练
hú tú dāi jiè
lì
ái chǔ
糊 涂呆 戒 厉 挨楚
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多音字
bēi（背包）
背
bèi （后背）
quān（圆圈）
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词语解释
背诵：凭记忆念出读过的文字。
（部编版）小学语文三级上册《不懂 就要问 》PPT课 件
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词语解释
戒尺：旧时教师对学生施行体罚时所用的木板。
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于是,他壮着胆子站起来,问:“先生,您刚才让我背的这段 书是什么意思? 请您给我讲讲吧!” 问题： “壮着胆子”说明了什么？
孙中山知道先生会责罚他，但他还是问了。说明他是个 有勇气、学习认真、不怕挨打的孩子。
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识字方法
糊
加一加：糊=米+古+月 组词：糊涂
造句：爷爷年纪大了，有的时候犯糊涂。
呆
加一加：口+木=呆 组词：呆板
造句：这幅画中的人物显得很呆板。
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