彼得与狼音乐教案及教学设计精选

彼得与狼音乐教案及教学设计精选
导语：《彼得与狼》这首交响童话通过有趣的故事情节，让我们了解到每一种乐器的音色和所要表现的角色性格特点，从而培养了同学们的音乐听觉能力和想象力。

以下是本站小编整理的彼得与狼音乐教案及教学设计精选，欢迎阅读参考！
彼得与狼音乐教案及教学设计教学内容：音乐欣赏《彼得与狼》
教学目标：
知识目标：
通过听赏交响童话《彼得与狼》，让学生分辨西洋乐器小提琴、长笛、单簧管、双簧管、大管、圆号、定音鼓等乐器的音色，能说出乐器所塑造的音乐形象。

能力目标：
通过听赏交响童话《彼得与狼》，学生熟悉交响童话中人物的音乐主题，并能哼唱彼得的主题。

情感目标：
通过听赏交响童话《彼得与狼》，学生知道音乐也能讲故事，从而喜欢交响童话，并能从故事中得到一定的启发
教学重难点：
听辨西洋乐器小提琴、长笛、单簧管、双簧管、大管、圆号、
定音鼓等乐器的音色，感受并体验乐器音色刻画出来的人物和动物的性格特征，能说出乐器所塑造的音乐形象，哼唱彼得的音乐主题。

教学准备：多媒体、课件、
教学时间：一课时
教学过程：
、一、组织教学：
1、师生问好
2、发声训练
教学过程：
一、认识故事人物，熟悉描写它的音乐。

师：同学们喜欢听童话故事吗?今天老师给大家带来了一个交响童话故事，名字叫《彼得与狼》。

这是由俄国作曲家普罗科菲耶夫创作的。

下面我们来了解一下作者(放幻灯片)。

这个故事和以往的故事不同，它是用音乐来讲述的，这样的音乐体裁就是交响童话。

(幻灯片介绍交响童话)。

在这个故事中有七个主人公，每个主人公都有他们各自的音乐，你想完全明白这个故事，就一定要先知道这些音乐。

下面我们赶快来认识一下这七个主人公吧。

(出示课件，七个人物的头像，并播放它们的相关音乐)
二、欣赏《彼得与狼》
师：一天清晨，在一个美丽的森林中，七个主人公相遇了，
于是发生了下面的事：少年彼得与他的好朋友鸟儿一起玩耍，家中的小鸭子在池塘嬉游,与小鸟争吵。

小猫趁机要捕捉小鸟，被彼得阻拦。

爷爷后来吓唬他们说狼要来了，把彼得带回家。

不久，狼真的来了，吃掉了小鸭子，还躲在树后要捉小鸟和小猫。

彼得不顾个人安危，在小鸟的帮助下套住了狼尾巴，将它拴在树上，爷爷和猎人赶来把狼抓进了动物园。

下面让我们赶快来听听音乐是如何讲这个故事的。

(听，多媒体出示音乐和动画)
三、通过音乐游戏，回忆主题，辨别乐器音色、熟悉各人物性格。

下面老师要考考你们记住了故事中几个人物，回忆一下，以下播放的音乐描绘的是谁?(进行游戏“猜猜看”) 师：你觉得是用什么乐器来演奏，人物的性格是怎样的?(生：小提琴。

彼得是机智勇敢的)……(多媒体出示：小提琴特性，人物性格)
师：老师很喜欢彼得的机智勇敢，把他的旋律记了下来，让我们来唱一唱。

师：让我们继续下面的游戏吧。

四、复述音乐故事
师：你们能用自己的语言来简单的讲一讲这个故事吗?(老师根据学生讲的播放音乐片段。

)
五、小结：每一个故事都会说明一个道理，这个故事告诉了我们一个什么道理?你从中受到什么启发?
六、布置作业：把童话故事讲给父母听
附板书：彼得与狼---(俄国)普罗科菲耶夫
彼得---小提琴鸭子---双簧管小鸟---长笛
猫---单簧管老爷爷---低音管猎人---定音鼓
大灰狼---圆号
彼得与狼音乐教案及教学设计教学目标
1.通过欣赏乐曲，使学生熟悉管弦乐队中的各种乐器在故事中所分别扮演的“角色”，从而培养和训练他们的音乐听觉能力和想象力。

2.通过听赏，熟悉交响童话中人物的音乐主题，并能哼唱彼得的主题。

3.通过听赏交响童话《彼得与狼》，让学生知道音乐也能讲故事，并能从故事中得到了一定的启发，从而培养他们良好的意志品质。

教学重、难点
1.听辨各种乐器的音色以及所表现的音乐形象。

2.指导学生展开丰富的想象，分角色进行表演。

3.熟悉交响童话中人物的音乐主题，并能哼唱彼得的主题。

教材分析
《彼得与狼》的作者是俄罗斯作曲家普罗科菲耶夫。

这首作品创作于1936年，是一首根据俄罗斯民间故事写成的交响童话，也是一部“听音乐、讲故事”的古典音乐作品。

故事
讲述了淘气的小彼得在小动物们帮助下，制服大灰狼的故事。

这首交响童话通过音乐的描绘，加之解说词的辅助，不仅通俗易懂，而且可以使孩子们从故事中受到教育，
故事中的每个角色都由一种乐器来扮演。

弦乐四重奏明亮的旋律表现了勇敢坚定的彼得，灵巧的长笛扮演小鸟，双簧管表现笨拙的鸭子，单簧管在低音区的断奏代表狡猾的猫，大管描述着老爷爷的絮叨声，三支圆号奏出的不和谐音响代表着穷凶极恶的狼，猎人们的枪声则由定音鼓和大鼓来表现。

故事与音乐穿插，孩子们可以随着故事的发展，了解到各种动物的不同性格特征和交响乐队的构成，以及各种乐器的音色和表现力。

本节课建议用两课时教授。

教学过程(一份供任课教师参考的教案)
一、导入新课
1.采用谈话的方式，导入新课教学。

师：人们把音乐通常分为声乐和器乐两大类，器乐从体裁和形式上又分为：独奏、重奏、合奏、管弦乐曲和交响曲等。

今天我们要欣赏的交响童话《彼得与狼》就是一支交响曲作品，交响童话是一种通过管弦乐器演奏音乐来叙述有趣的童话故事的音乐方式。

它和交响诗如：《嗄达梅林》(辛泸光)，音画《在中亚细亚草原上》(俄.鲍罗丁)属于同一类体裁。

在这首作品中，出现了一些西洋乐器，如：西洋弓弦乐器、
木管乐器、铜管乐器和打击乐器。

下面，请同学们在每一种分类里各举出几种乐器的名字。

生：
弓弦乐器：大提琴、中提琴、小提琴等。

木管乐器：长笛、单簧管、双簧管、大管等。

铜管乐器：小号、长号、圆号等。

打击乐器：定音鼓、大鼓、小军鼓等。

师：在这些乐器中，每种乐器都有着不同的音乐表现力。

在管弦乐队中不同的乐器所演奏的音乐主题代表着不同的人物，今天我们要欣赏的交响童话《彼得与狼》就是一首用乐器表现性格特征的乐曲。

它的作者是前苏联杰出的钢琴家、作曲家普罗科菲耶夫，普罗柯菲耶夫对儿童有着特殊的感情，在他的作品中，有不少是专为儿童写的，像交响童话《彼得与狼》、童话剧《对三个橙子的爱情》、音乐舞剧《灰姑娘》、歌曲《丑小鸭》都是享誉世界乐坛的作品。

乐曲《彼得与狼》写于1936年的春天，是世界上第一部交响童话，故事里的每个人物都是用乐器来表现的。

乐曲讲述了一天清晨，少年彼得正与他的好朋友鸟儿在家中玩耍。

这时在池塘嬉游的小鸭与小鸟发生了争吵，小猫趁机要捕捉小鸟，被彼得阻拦。

爷爷吓唬他们说狼要来了，把彼得带回家。

不久，狼真的来了，吃掉了小鸭，还要吃掉躲在树后的小鸟和小猫，彼得不顾个人安危，在小鸟的帮助下捉住了狼尾巴，
将它拴在树上，这时，爷爷和猎人及时赶来，把狼抓进了动物园。

乐曲中的朗诵词和音乐都是由他自己构思的，这首乐曲深受少年儿童的喜爱。

下面，让我们一起来认识一下故事中的人物。

二、人物介绍(感受各种乐器代表的人物及动物的形象。

)
1.彼得和老爷爷
师：请同学们听下面的两段旋律，判断一下在两段旋律中，哪一段旋律描述的是彼得?为什么?
欣赏彼得的主题和老爷爷的主题，学生从以下方面进行分析判断。

用什么乐器演奏的?
旋律、速度、节奏、音色和人物的性格有什么特点?
学生回答：第一段旋律描述的是彼得，是用小提琴演奏的，音色柔和、旋律流畅、速度稍快、节奏跳跃，似乎彼得是个活泼可爱的小孩儿。

第二段旋律描述的是老爷爷，是用大管演奏的，音色低沉、旋律平稳、速度稍慢、节奏紧凑，表现了老爷爷说话声音低，年龄大、爱唠叨的特点。

聆听彼得的主题。

教学要求：通过视唱，加深了学生对彼得的音乐主题的记忆，使学生对彼得的性格有初步的了解。

2.动物
在这个故事中有许多动物，如：小鸟、鸭子、狼和猫，他们都是各用一种乐器来表现的。

下面，老师分别播放四段旋律，请同学们判断是用什么乐器演奏的?描述的是谁?为什么? (1)欣赏第一段旋律的主题。

学生回答：这段旋律是用长笛演奏的，描述的是小鸟，因为长笛音色明亮，流畅的旋律形象地表现出小鸟的可爱。

师：长笛明亮的音色、流畅的旋律和高音区演奏的快速华彩的音乐表现了活泼可爱的小鸟。

(2)欣赏第二段旋律的主题。

学生回答：这段旋律是用双簧管演奏的，描述的是鸭子，因为双簧管发出的嗄嗄声使人联想到鸭子的叫声，从节奏和音调上表现了鸭子的蹒跚步伐。

师：双簧管的扁哨可发出嗄嗄声，使人联想到鸭子的扁嘴巴，同时在节奏和音调上也形象地刻画了鸭子的蹒跚步伐。

(3)欣赏第三段旋律的主题。

学生回答：这段旋律是用单簧管演奏的，描述的是猫，因为单簧管演奏的跳音奏法表现出了猫的机警、敏捷。

师：单簧管低音区演奏的跳音奏法形象地描绘出了小猫在捕捉猎物和行动时的那种机警神态。

(4)欣赏第四段旋律的主题。

学生回答：这段旋律是用圆号演奏的，描述的是狼，因为圆号低沉的音色和不和谐的音程，能表现出狼的凶恶和恶毒。

师：三支圆号奏出的浓重和声效果，构成了可怕的狼嚎声，形象地描绘了狼的出现和行动。

3.分段欣赏
师：交响童话中的每一个人物和动物都有自己的个性和特点，他们在故事中是怎样表演的?是怎样用乐器表现的?下面我们来分段欣赏。

片段一：彼得出场音频
师：一天清晨，明亮的阳光透过树梢，洒在绿茵茵的草地上。

这时少年彼得走在软软的草地上，他的心情会是怎样的呢?我们一起来听一听。

学生回答：心情非常高兴。

师：请同学们随着音乐哼唱主题旋律，体会一下彼得此时的心情。

片段二：小鸟出场音频
师：彼得走着走着，他先后遇到了三个朋友。

他第一个遇到的是谁呢?我们一起来听一听。

学生回答：小鸟。

师：他们在做什么呢?
学生回答：他们在互相问好、互相对话等等。

师：我们再来听听这段旋律，当你听到弦乐演奏的彼得主题时，请举红牌，听到长笛演奏的小鸟主题时，举黄牌。

片段三：鸭子出场音频
师：彼得又遇到了谁呢?
学生回答：鸭子。

师：同学们听听，下面的旋律描述的是谁?两条旋律的交织进行表现了他们在干什么?
学生回答：这段旋律描述的是鸭子和小鸟，旋律的节奏紧张，速度较快，好像鸭子和小鸟在吵架。

师：同学们回答得非常好。

两条旋律的交织进行好像鸭子和小鸟正在吵架，它们吵得面红耳赤。

我们再来听听这段旋律，当你听到鸭子和小鸟的主题时，请用一个代表它们形象的动作来表现。

生：用动作表现鸭子和小鸟。

片段四：猫出场音频
师：你们听听，这是谁呀?
学生回答：猫。

师：猫是怎样出现的?为什么?
学生回答：猫是小心翼翼出现的，因为它正准备偷袭鸭子。

片段五：老爷爷出场音频
师：正在这时，谁出现了?
学生回答：老爷爷。

片段六：狼出场音频
师：你们听听，谁出现了?
学生回答：狼出现了。

师：狼是从哪儿出来的?怎么听出来的?
学生回答：狼从树林里慢慢出来的，音乐力度逐渐加强，表明狼越走越近。

片段七：动物们的反应音频
师：猫见到狼有什么反应?怎么听出来的?
学生回答：猫见到狼后，迅速爬到了树上。

同时，音乐速度越来越快，旋律上行，表明鸭子着急的心情。

师：结果呢?
学生回答：鸭子被狼吃掉了。

师：鸭子在慌乱中竟跳出池塘最终被狼一口吞了下去，在这里音乐出现了强音，好像是鸭子的惨叫。

片段八：智斗
师：彼得在屋里看到了外面发生的一切，他运用智慧与狼周旋。

在这个片段中，你听到了什么乐器?音乐主题是谁?音乐描述了什么?
学生回答：在这个片段中，我听到了乐器长笛的演奏，音乐主题是彼得。

这段音乐描述了狼要抓小鸟，小鸟按照彼得的意思灵巧地在狼的头上盘旋。

师：同学们说得非常好。

彼得用他的聪明和智慧与狼周旋。

片段九：放绳音频
师：接下来，彼得要做什么呢?你是怎么听出来的?
学生回答：彼得要把绳子从树上慢慢顺下来，我是从音阶逐渐下行听出来的。

师：同学们说得非常好。

彼得迅速从墙上顺着树枝爬到了树上，把手中的绳子拴了一个结，然后让绳子慢慢从树上顺下来。

片段十：捉狼音频
师：彼得手中的绳子悄悄地套在了狼的尾巴上，然后他用力一拽。

片段十一：猎人出场音频
师：正在这时，猎人出现了，我们一起来听一听。

师：你听到了什么乐器?
学生回答：定音鼓和大鼓。

师：猎人是怎样从树林深处走出来的?
学生回答：乐曲力度由弱渐强，表现了猎人从树林深处走出来。

教学要求：通过分段欣赏，使学生运用已有的音乐要素，掌握故事中的重要情节。

4.完整欣赏交响童话
师：这首乐曲为自由发展的曲式，呈示部有多个主题，彼得的主题占突出位置，是全曲的主导旋律。

展开部从狼的出现开始，加入了两个新的插部和主题──描写狼出现的部分和猎人的音乐。

再现部从描写胜利队伍中由圆号奏出的彼得音
乐主题开始，完整欣赏《彼得与狼》。

生：完整欣赏。

分小组讨论
学生分组讨论这些角色是用什么乐器演奏的?对这些角色自己有怎样的印象?分析它们在性格上的特点?最后用动作表现出来。

分小组汇报
彼得──弦乐四重奏──勇敢坚定
小鸟──长笛──灵巧活泼
鸭子──双簧管──笨拙
猫──单簧管──狡猾的
老爷爷──大管──絮叨
狼──圆号──穷凶极恶
猎人──定音鼓和大鼓──枪声
故事讲完了，这个故事告诉我们一个什么道理?
学生回答：遇到事情不要慌，先冷静地想一想再做决定。

学生回答：貌似强大的敌人并不可怕，只要团结起来，勇敢地和他斗争，就一定能取得胜利。

师：同学们说得非常好。

这个故事告诉我们遇事要沉着冷静，勇敢机智，只要齐心协力，就一定能取得胜利。

教学要求：通过完整欣赏，使学生真正了解各个人物的性格特征，从而培养和训练学生的音乐想象力，培养他们良好的
意志品质。

5.分角色进行表演
老师将学生的表演分为五个层次：
(1)聆听《彼得与狼》学生分组讨论，随音乐戴头饰进行表演。

(2)聆听《彼得与狼》学生分组讨论，由学生自己解说，进行表演。

(3)聆听《彼得与狼》学生分组讨论，让学生展开自己丰富的想象，由学生自己解说，大胆地进行表演，结尾部分要有拓展。

(4)聆听《彼得与狼》学生分组进行表演。

教师根据每个小组的表演进行评价。

(5)分设最佳表演奖、最佳创意奖、最佳道具奖、最佳音乐奖和最佳化妆等奖项。

教学要求：通过分角色进行表演，鼓励学生大胆地表现，培养他们的想象力和创造力。

三、课堂小结
《彼得与狼》这首交响童话通过有趣的故事情节，让我们了解到每一种乐器的音色和所要表现的角色性格特点，从而培养了同学们的音乐听觉能力和想象力。

这首交响童话也告诉了我们一个道理，只要我们团结起来，勇敢而机智的进行斗争，任何强大的敌人都是可以战胜的。

希望同学们今后能多
听交响童话，喜欢交响童话。

彼得与狼音乐教案及教学设计
科目
音乐
班级
小学四年级
时间
执教
赵娜
课题
《彼得与狼》
版本
人民音乐
课型
欣赏
课时
一课时
教学目标
知识
感受《彼得与狼》的内容和形式，认识各件乐器。

能力
提高学生对音乐的理解能力，并进行表演。

情感
通过童话故事对学生进行分辨真善美与假恶丑的教育，懂得团结能战胜困难的道理。

教学难点
乐器所表现的人物性格特点及音乐的表现作用。

教学重点
乐器所表现的人物性格特点及音乐的表现作用。

教学方法
聆听想象法、情境演示法、发现法、鼓励评价法。

教具准备
电脑课件、电子琴
教学过程
时间
教师主导活动
学生主体活动
信息技术
设计意图
一．组织教学
1、师生问好。

2、听凯旋主题：请大家闭上眼睛，我们来聆听一段音乐。

如果这是一队人在进行中，那么你认为这是一支怎样的队伍呢？
3、设疑：这到底是一支怎样的队伍？他们之前究竟经历了什么？今天我们就要用音乐来讲一个故事。

2、闭眼聆听
幻灯1
幻灯2
2、知觉欣赏，感受音乐的进行曲风格与辉煌的音效。

3、提出疑问，激起学生学习的欲望。

二．复习乐器知识，听赏不同乐器演奏的音乐片段
1、导入：今天的音乐教室带给大家什么？请看：这是什么地方？
2、认识乐器：在这儿马上要举行一场器乐演奏会，参加演出的乐器有很多，都是些西洋乐器，看看你是否认识他们？
3、听赏乐器演奏的音乐片段：演奏会开始了，同学们想先听谁的演奏呢？听后，请说说音乐让你的感受到了什么？长笛：西洋木管里的高音乐器。

大管：西洋木管里的低音乐器。

*第三个是单簧管还是双簧管呢？那第四个呢？谁能告诉大家你是如何分辨的？
圆号：铜管乐器中的低音乐器。

小提琴：弦乐的代表乐器。

定音鼓：西洋打击乐器
1、生：……
2、生：……
3、生：……
4、按键颜色不一样；管嘴的形状不一样。

幻灯3
幻灯4
幻灯4
运用发现法：不把现成的答案告诉学生，而让学生运用自己已有知识和经验，发挥主观能动性，去探索解决问题的方法，从而较快地掌握所学的音乐知识和技能。

为了更好地理解乐曲，首先让同学们自主发现各乐器的形状特点，教师通过简单的语言介绍，使得学生再次了解各种乐器的音色，为后面的角色分辨做准备。

并通过“乐器演奏会”这一形式营造一种自然和谐的氛围，让学生在愉悦的气氛中复习了旧的知识，学习了新的知识。

三、熟悉、选择不同音乐所代表的不同形象
1、认识各角色：7个乐器给我们演奏了7段精彩的音乐，这音乐分别代表着乐器主人的性格特点和形象。

我们来看看这7个主人分别的谁？
2、复听7段音乐：现在要请同学们根据主人们的不同性格特征和形象，找一找乐器演奏的音乐分别代表谁？
*听，长笛的音乐让你想到了什么？
*小提琴演奏的弦乐四重奏，让你想到了什么？
*双簧管呢？
*单簧管呢？
*大管呢？
*定音鼓呢？
*三只圆号吹奏的和弦音表现的是什么？
1、生：……
2、学生听、赏、回答。

小鸟
彼得
鸭子
小猫
老爷爷
猎人的枪声
狼
幻灯5
幻灯6
通过乐器的音色和表现力让学生大胆猜想，初步探究学生的视听想象力。

音乐想象来自音乐表象的积累，并且取决于接受这些表象时的感知程度，所以在角色的认识中加以生活化的动作和联想，使之各角色如呈现在学生面前，充分调动学生的学习兴趣。

运用多媒体辅助教学，通过游戏"连一连"，
让学生在兴趣盎然中为各乐器找到了它们所代表的各角色，在游戏中充分发挥学生参与积极性，在愉悦中掌握知识。

四、欣赏《彼得与狼》
1、引入：在一天清晨，在这美丽的森林中，七个主人相遇了，你觉得森林还会安静吗？让我们一起来聆听，森林中先后出现了谁？
2、聆听《彼得与狼》他们之间发生了一个动人的故事，你们想听吗？
*故事讲到这，我想问大家，故事该如何发展呢？
*如果你是少先队员彼得，你会怎样做呢？
*看来同学们都是勇敢的少先队员，都有着丰富的想象力，那就让我们继续欣赏故事的发展吧！
3、表演《彼得与狼》：①故事听完了，你能用简单词语描述一下这七个角色吗？
②老师把《彼得与狼》分成了三个部分，想一想，你喜欢哪一个部分，你喜欢哪一个角色，和你的同伴一起来表演吧！
1、聆听并回答
2、无声讨论表演《彼得与狼》生：……
生：……
①生：……
②表演《彼得与狼》抽1组
幻灯7
幻灯815自动播放
幻灯16
幻灯17
1、这一环节，是学生完整听赏乐曲的部分，让学生根据音乐讲述故事，在这听一听、想一想、说一说、演一演的过程
中培养了学生的想象能力和发散性思维。

2、引导探究法：在教学时要让学生自己去发现问题，然后再寻求解决问题的方法，培养他们的自信心。

在欣赏的中途暂停，给学生充分的想象空间，自由编创探究故事的发展。

只有丰富的音乐表象和敏锐的音乐感知力，想象才能插上翅膀，音乐创新活动才有其内在的活力。

五、拓展创作
1、这首乐曲它既是一个动人的童话故事，又是一幅美丽的连环画，大家看，这幅画面展现的是哪一段音乐？
2、创作画面：前面随着七个主人的陆续出现，不同的音乐给我们展现出不同的画面，请大家尽情地想象故事的情节画面，然后把你最感兴趣的一幅画下来。

1、生：……
以小组为单位创作完成。

幻灯17
幻灯18播放背景音乐
让学生根据童话音乐创作连环画，是一个大胆又创新的尝试。

我们都知道"想不如说，说不如做。

"通过画一画促使学生更完整、更准确、更深刻地感受音乐、表现音乐和理解音乐。

当然这些画并不象美术课那样追求画面的高质量，而追求画面上所反映出的内容。

六、体验交流、深化故事
1、收获：欣赏完《彼得与狼》这首交响童话你收获是什么呢？
2、总结：说的真好，团结就是力量。

其实，你们还有一个收获，来，把你的作品展示一下，告诉大家你画的是哪个情节？
生：……
展示绘画结果
展示学生的作品
通过音乐描绘和解说词的辅助，孩子们不仅从故事中受到教育。

使学生受到分辨真善美与假恶丑的教育。

小结
同学们，你们每个人都拥有着明亮的眼睛和聪慧的头脑，老师也希望大家的学习生活中奏出的都是和谐的音符，即使遇到了困难，我们也要团结起来，互相帮助，共同打败它，能做到吗？
那样，我们的世界就会象一首歌《真善美的小世界》。

播放《真善美的小世界》
[彼得与狼音乐教案及教学设计精选]。