2019届高考作文之横看成岭侧成峰 ——“我看语文”材料作文解析

横看成岭侧成峰
——“我看语文”材料作文解析
2018 年 10 月 18
日上午，信阳市进行了高三第一次教学质量检测，其中作文题引起较多争议，有学生形容“作文题有毒”。

【原题呈现】
22. 阅读下面的材料，根据要求写作。

(60 分 )
张俊说，语文是荡漾于浔阳江头的白乐天 “同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的
怅惘 ；李俊 修正 说，语文是荡漾于浔阳江头的白乐天
“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的 释然 。

张俊说，语文是赤壁惊涛中苏东坡 “大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的 豪放； 李俊 由此 说，语文是赤壁惊涛前苏东坡 “大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的 怅惘 。

以上材料触发 了你怎样的 联想 和 思考 ? 请给李俊 或 张俊
写一封信 ，表明你的 态度 ，阐释你的 看法 。

要求：选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于 800 字。

【解析】
从近几年高考作文看，
2015
年全国卷一作文，材料是警方微博公布小陈举报父亲老陈高速路开车接打手机，要求考生给小陈、老陈或其他相关方写一封信。

任务驱动和交际语境成为高考作文的关键词，如 2017
年全国卷一高考作文的要求之一是“写一篇文章帮助外国青年读懂中国”，就有明确的写作对象，虽未要求书信体但依然可以采用这种文体；再如 2018
年全国卷一高考作文的要求之一还是“请据此写一篇文章，想象它装进‘时光瓶’留待
2035 年开启，给那时 18
岁的一代人阅读”，写作对象依然明确，依然可以采用书信体。

信阳质量检测的这道作文题也是一道任务驱动作文题，书信体的要求，对象更具体，更直接地凸现了交际语境的写作。

从阅卷情况看，带着具体写作对象进行思考和行文显然还是大多数学生不太习惯的。

同时，这道题似乎避开了 “热点时事”，没有更直白地突出“立德树人”的教育总目标，其实隐性的考查也应该重视，如 2018
年全国卷二和上海卷的作文题也都避开热点，突出对学生辩证思维品质的考查。

回到这道题，其一，张俊和李俊站在不同的角度对诗句的理解都各有其道理，本无高下对错之分，正如 “横看成岭侧成峰，远近高低各不同” 或者人们常说的
“一千个读者就有一千个哈姆雷特”
，张俊和李俊的观点是对立的也是统一的，辩证处理再好不过，而这样最贴切的立意在命题人的答案解析中并未突出强调，甚至有阅卷老师主张这种立意归为三类作文，这是很遗憾的。

站在总体上，确定这一立意，如果选择给张俊写信，则可以肯定他的观点，文学的欣赏因为对对背景的了解、作品的把握以及自身的经验等相关；同时，也可以尝试站在其他角度接受与自己不同的观点，最后也可稍加拓展，不仅文学欣赏如此，其他方面亦同此理。

如果选择给李俊写信，则可以首先赞扬他那种不随便苟同他人肯思考的品质，同时要委婉地提醒他文学欣赏仁者见仁智者见智，既欣赏别人也坚持自己并不断精益求精。

从阅卷来看，持此观点考生有一定比例，且质量较高。

其二，审题时需要细察材料隐性或显性表达态度的词语或句子，揣摩命题人的意图。

从 “修正” 一词来看，有肯定李俊的意思，但也并未否定张俊的说法；从
“由此说”，
则又看出李俊善于思考，反弹琵琶，提出新的见解。

据此，给李俊写信更好切入，考场上也基本是这样。

如果给李俊写信，可以赞扬他这种善于思辨、批判吸收的精神。

如果选择给张俊写信，一方面肯定他的提法；更重要的是，另一方面，在坚持自我的基础上，要善于借鉴和学习他人（如李俊）这种善于思辨，推陈出新的精神，进而不断提升自身的文学修养。

结合阅卷情况来看，学生对交际性写作还不熟稔，写着写着忽视对象甚至无视写作对象，这当然难以符合要求；学生在与李俊或张俊交流中，疏忽了自己观点和态度，这样中心就不明确，写作中要有一个恒定的话题，即使拓展也是在此基础上进行；学生写作交际语言显得生硬，从得体的角度看，还需改善。

【考生作文】
于无声处听惊雷
——语文学习应具独特视角
李俊：
展信佳！
在白居易 “同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的怅惘中你却看到了白乐天的释然；在苏子瞻“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的豪放中你却体味到了苏东坡的怅惘；在人云亦云的诗歌大众化的鉴赏中你用独特的视角探到另一份美妙，于无声处听到贯耳惊雷，也让我明白，语文学习应培养独特视角。

独特视角让思想不囿于方寸而徜徉于万里之极。

莎士比亚笔下的哈姆雷特说： “即使身处果壳之中，我仍自以为是这一方天地的君王。

”莎翁的独特视角让他看到了文艺复兴这黑暗中的微光，推动了社会文明的发展。

著名科学家霍金也曾在《果壳中的宇宙》中写下这句话。

霍金是轮椅上的囚徒，却是思想的践行者，他的身体拘束于方寸之间，思想却遨游宇宙为我们理解宇宙及黑洞奠定了基础。

若无独特视角，霍金怎能拨开残疾的“迷雾”见到奥妙宇宙的“月明”？独特的视角对语文的思维更是至关重要的，从大漠孤烟的边塞到杏花春雨的江南，从唐诗到宋词，我们读到的不仅是绝句、妙词，更是人间百态，而独特视角让你在蓦然回首间寻到别样美景。

为何读到秋你只想到 “无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”的萧肃，而不是“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”的飒爽？为何谈到年华只感叹光阴白驹过隙蹉跎了岁月，却未曾想到也可桑榆非晚可与时间赛跑？月必称“婵娟”，梅必称“君子”，没了独特视角，诗的意象便千篇一律。

语文学习若沦落于“套路”“格式”，文化的精髓又何以传承？文明进步又何以取得？拥有了独特视角，我们会懂得林黛玉为何钟情于李义山的“留得残荷听雨声”，也就会懂得李俊你为何在同样的诗句中读出不一样的情感。

我同意李俊你对于两句诗的不同看法，深知这份精神的可贵，但我还想说的是，这独特的视角不可演变为钻牛角尖，为标新而创新。

大巧便在拙处，若一味追求精妙新颖，抛却根本，无依托便无以站稳脚跟。

李俊，你让我明白独特视角于语文学习的必要性。

于无声处听惊雷是一份睿智，睿智
点亮了人生。

此致
敬礼
一名高三学生
2018 年 10 月 18 日
多维解读，妙语乾坤
——给张俊的一封信
张俊：
您好！
听闻你与李俊在一些诗文解读上的不同观点，我深有感触。

同一句诗，你看见了乐天的怅惘，李俊看见释然；你看见苏子的豪放，李俊感到的是怅惘，而在我看来，这正是语文的魅力之所在。

我认为，只有对诗文进行多维解读，方才悟出妙语乾坤。

不知你是否听听我的看法？
语文之美正在于其多元性、复杂性，我们只有知人论世，全面把握多重情感，才能使我们走近作者的心灵。

“人是情感的动物”，七情六欲，喜怒哀乐，即使一句诗文也能包罗万千情丝。

联系作者的人生经历、创作动机，我们方可慢慢洞察个中玄机。

例如你曾探讨过的“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”一句，此时白居易被贬为江州司马，人生失意，又将与友人分别听闻琵琶女的凄苦身世，自是有感而发，共鸣顿起，然而怅惘不得志之外，或许亦有遇知音的释然。

乐天乐天，与其沉浸惆怅，倒不如真正乐天安命，快意逍遥。

又如苏东坡《赤壁怀古》，咏史怀古，起句豪则豪矣，但换个角度思考，这又何尝不是以历史上的英雄豪杰比照自我的“早生华发”，蹉跎无奈呢？由此观之，语文不是简简单单地分析诗文表层含义，而要以人的活动为背景，去感受古今墨客的复杂情感。

“问渠那得清如许？为有源头活水来”，文字的生机活力不仅来自于作者的主观情感，还
来自于读者的共鸣之思，现实关照。

当我们处处留心，或许可见语文的身影：有感而发，吟诵出的不同话语亦可表达同一种含义；多维思考，个性解读，你也可以在同一诗句中发现不同深意。

挫败失意，你可以向语文借一捧李白的月光聊慰枯心；超然淡泊，你也可以向语文借一杯陶渊明的佳酿闲享清欢。

诗文投射到现实，个人的遭际在千百年后又赋予了它们多姿多彩的哲思妙想。

“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，我们不防借此来调剂自我的生活，一串文字的内涵千变万化，通过个性化的解读，我们可以找到应对现实问题的办法。

挖掘语文里的层层意蕴，我们便可感知这辽阔世界，以古鉴今，助力个人成长。

总而言之，语文是灵动的，多元的，复杂的。

在我眼中，正是这种多维解读的可能让人们驻足欣赏一抹妙语无线乾坤。

天下奇文，古今共赏，何不开拓思维，多角度的研究参透？我期待与你能更进一步探讨，共赴这一场文字的盛宴。

此致
敬礼
一名高三学子
2018 年 10 月 18 日
语文正如多面镜，照千般风流
——给张俊的一封信
张俊：
您好！见到你对语文的描述，未尝没有 “若合一契”之感，然也不尽相同。

在我看来，语文正如多面镜它映照出人间百态，这其中也包括诗人的情感。

同时，它的多面性又使得同一事物，可能映照出不同的画面。

我认为，这正是语文这个多面镜的独特之处。

“红笺小字，说尽平生意。

”语文是面镜子，映照内心浮沉。

蝴蝶的羽翼轻轻滑过，生命的声音在山谷中清灵回响。

你听见了吗？那遥远的声音，“但愿人长久，千里共婵娟”，是思亲而旷达的苏轼对亲人的美好祝愿；“忍把浮名，换了浅斟低唱”，是看透而决绝的柳永对官场的远离；“致君尧舜上，再使风俗淳”，是心忧天下的杜甫对社会的殷殷希冀；“男儿何不带吴钩，收取关山五十州”，是辛弃疾杀敌报国的壮志豪情……前人有言“笼天地于形内，挫万物于笔端”，当诗人们执笔写下一行行文字，其心绪也便深深嵌入了这文字之中。

透过语文这面镜子，我们得以窥见诗人内心的浮沉盈虚。

“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，语文是多面镜，含蕴丰富，映照多样图景。

还记得高低不平、错落有致的西林壁吗？从不同角度观察到的是不尽相同景象。

语文也正是如此。

《红楼梦》中黛玉死前只留下一句： “宝玉，你好……”便撒手人寰。

有人说，是“好自珍重”，是对宝玉的留恋与关切；有人说，是“好绝情”，是对宝玉的气愤，莫衷一是。

不管是否作者有意造成这种效果，我们不难发现，语文是有着多面性的特点的，人们从不同角度看到的是不同的景观，加之有时作者内心也是复杂难名，这便无法达成一致理解。

“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”确是白居易的怅惘，可是这一叹息间，也有他遇见知己自我开解的释然，所以说，语文这面多面镜，让理解有多种可能，不必也无法追求一致，因为答案总是丰富多彩的。

“时间和文字在老庭院里厮磨，这是文化存在的极温暖的方式”，余秋雨先生如是说。

语文是一个富有生命力的场，它无限发散，不断深化，焕发勃勃生机。

当你和他人探讨语文，各抒己见的时候，于无声中，你向这个场走近了一步。

“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，我想不必寻求标准答案，每个人站在自己的角度可能都不同。

因为语文正如多面镜，它映照千般风流。

我的看法就是这样，不知道会不会引发你的思考呢？
此致
敬礼
一个高三学子
2018 年 10 月 18 日
附 2018 全国高考作文题：
一、全国卷一
（河北、河南、江西、广东、安徽、湖南、湖北、福建、山西、山东）
阅读下面的材料，根据要求写作。

2000 年 农历庚辰龙年，人类迈进新千年，中国千万“世纪宝宝”出生
2008 年 汶川大地震，北京奥运会。

2013 年 “天宫一号”首次太空授课。

公路 “村村通”接近完成；“精准扶贫”开始推动。

2017 年 网民规模达 7.72 亿， 互联网普及率超全球平均水平。

2018 年 “世纪宝宝”一代长大成人。

......
2020 年 全面建成小康社会。

2035 年 基本实现社会主义现代化。

一代人有一代人的际遇和机缘，
使命和挑战。

你们与新世纪的中国一路同行、成长，和中国的新时代一起追梦、圆梦。

以上材料触发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇文章，想象它装进
“时光瓶”留待 2035 年开启，给那时 18 岁的一代人阅读。

要求选好角度，确定立意、明确文体、自拟标题、不要套作。

不得抄袭。

不得泄露个人信息，不少于 800 字。

二、全国卷二
（重庆、甘肃、青海、西藏、黑龙江、吉林、辽宁、宁夏、内蒙古、新疆、陕西、海南 ）
阅读下面材料，完成作文。

“二战”期间，为了加强对战机的防护，英美军方调查了作战后幸存飞机上弹痕的分布，决定哪里弹痕多就加强哪里，然而统计学家沃德力排众议，指出更应该 注意弹痕少
的部位，因为这些部位受到重创的战机，很难有机会返航，而这部分数据被忽略了，事实证明，沃德是正确的。

要求综合材料内容及含意，选选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不少于 800 字。

三、全国卷三 （四川、广西、贵州、云南）
阅读材料，围绕以下三个标语展开写作。

1981 年深圳特区时间就是金钱，效率就是生命；
2005 年浙江绿水青山就是金山银山；
2017 年雄安走好我们这一代的长征路。

要求选好角度、确定立意、文体不限 ，写一篇不少于 800 字的文章。

四、北京卷
大作文： 新时代青年、绿水青山图
要求考生从下面两个题目中任选一题，按要求作答，不少于 700 字。

1. 今天，众多 2000 年出生的考生走进高考考场。

18
年过去了，祖国在不断发展，大家也成长为青年。

请以“新时代新青年——谈在祖国发展中成长”为题，写一篇议论文。

要求观点明确，论据恰当充实，论证合理。

2. 生态文明建设关乎中华民族的永续发展，优美生态环境是每一个中国人的期盼。

请展开想象，以
“绿水青山图”为题，写一篇记叙文，形象展现人与自然和谐相处的美好图景。

要求立意积极向上，叙事合理。

时间、地点、人物、叙事人称自定。

有细节、有描写。

微作文： 从下面三个题目中任选一题，按要求作答。

1
、在《红岩》、《边城》、《老人与海》中，至少选择一部作品，用一组排比比喻句抒写你从中获得的教益。

2
、从《红楼梦》、《呐喊》、《平凡的世界》中选择一个即可悲又可叹的人物，简述这个人物形象。

3
、读过《论语》，在孔子的众弟子中，你喜欢颜回，还是曾参？或者其他哪位？请选择一位，为他写一段评语。

五、天津卷
阅读下面材料，根据自己的体验和感悟，写一篇文章。

生活中有不同的 “器”。

器能盛纳万物，美的形制与好的内容相得益彰；器能助人成事，有利器方成匠心之作；有一种“器”叫器量，兼容并包，彰显才识气度；有一种“器”叫国之重器，肩负荣光，成就梦想……
要求： ①自选角度，自拟标题； ②文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明；
③不少于 800 字；④不得抄袭，不得套作。

六、上海卷
阅读材料，完成作文。

生活中，人们不仅关注 自身的需要 ，也时常渴望 被他人需要
，以体现自己的价值，这种 “被需要”
的心态普遍存在，对此你有怎么样的认识？请写一篇文章，谈谈你的思考。

要求：自拟题目，不少于 800 字。

七、江苏卷
阅读下面材料，写一篇文章。

花解语，鸟自鸣。

生活中处处有语言，不同的语言打开不同的世界，比如雕塑，基因等都是语言，还有有声的、无声的语言。

语言丰富生活，演绎生命，传承文化。

要求：不少于 800 字，题目自拟，体裁不限，诗歌除外。

八、浙江卷
阅读下面材料，写一篇文章。

浙江大地，历史上孕育过务实、知行合一、经世致用等思想，今天又形成了 “干在实处、走在前列、勇立潮头”的浙江精神。

在与时俱进的浙江文化滋养下，代代浙江人书写了一个又一个浙江故事，创造了一个又一个浙江传奇。

作为浙江学子，站在人生新起点，你有怎样的体验和思考？结合上述材料，写一篇文章。

要求：
①角度自选，立意自定，题目自拟。

②明确文体，不得写成诗歌。

③不得少于 800 字。

④不得抄袭、套作。