曹苏敏老师培养青年老师的证明材料
培养指导青年教师证明材料-(2)
关于***同志培养指导青年教师的证明材料姓名：**，女，现年32岁，系七台河市金河中学教师，在日常的教学和工作中，***老师耐心指导，指导内容主要有：⒈语文学科教学方法；⒉班主任的管理方法。
在班级管理方面，***老师长期坚持指导**老师准确掌握学情和班情，指导制订切实可行的班务工作计划，有针对性地选择转化“差生”的方法，并特别帮助指导怎样培养班干部，让班干部成为同学的表率和老师的得力助手。
***老师还多次在班主任工作经验交流会上，指导我们的班务工作。
在学科教学中，***老师采用“跟班指导”的方式长期坚持指导我，根据课改要求，怎样去理解和掌握课杜郎口教学模式。
***老师还经常深入课堂听**老师的课，然后进行指导，指导其认真备课，精心设计教案，准确选择教学方法。
通过***老师的指导和帮助，使其班级管管理和组织能力全面提高，语文学科的教学水平有了明显的提高。
特此证明七台河市金河学校2009年7月10日做一名幸福、快乐、有成就的班主任七台河市金河中学马丽艳“做不了高山就做一棵大树，做不了大树就做一株小草，要做小草就做最绿最嫩的那棵。
”这是丁蓉老师的外公在她成为教师前对她讲的一句话。
我想，现在的我也是一株不起眼的小草，努力地吮吸阳光和雨露，总有一天我也会让自己长成最绿最嫩的那一棵。
———题记2009年12月19日，我很荣幸聆听了北京专家丁蓉老师的《更新观念、改进方法、拓宽途径——做一名幸福快乐有成就的班主任》专题讲座。
听了丁老师的讲座，犹如一缕温暖的阳光打开了我心灵深处的一扇窗。
丁蓉老师对班主任工作做了精辟、详细的分析与总结。
使我对班主任工作和职责又多了一份了解，明白了自己作为一个班主任所担负的任务是多么艰巨。
整个讲座的过程中我们为她的机智风趣开怀大笑，为案例中感人的真情热泪盈眶，更为丁老师在育人过程中所使用的崭新的观念、科学的方法、多样的途径深深的震撼着！这里，我摘录了一些丁老师普通但却着实打动并震撼了我的一些话，与大家分享一下。
培养青年教师证明材料
培养青年教师证明材料
首先，培养青年教师证明材料应包括教育部门出具的相关证明文件，证明该青年教师已经接受过一定的教育培训，并且具备相应的教学能力。
这些证明文件可以包括教师资格证书、教师职称证书、教育培训结业证书等。
这些证明文件的有效性对于青年教师在教育教学工作中的发展至关重要。
其次，培养青年教师证明材料还应包括学校或教育机构出具的工作表现评价报告。
这些报告应当客观、公正地评价青年教师在教学、科研、教育管理等方面的工作表现，以及其在教育教学工作中所取得的成绩和荣誉。
这些评价报告可以作为青年教师在教育教学工作中的一份有力证明，有助于提升其在教育教学领域的声誉和地位。
此外，培养青年教师证明材料还应包括青年教师个人的教育教学成果和专业发展计划。
这些成果和计划可以包括青年教师在教学中所取得的优秀成绩、科研项目的成果、教学论文的发表等。
同时，还应包括青年教师未来在教育教学领域的发展规划和目标，以及其希望得到的支持和帮助。
最后，培养青年教师证明材料还应包括青年教师个人的自我评价和他人评价。
这些评价可以包括青年教师对自己教育教学工作的认识和理解，以及他人对其在教育教学工作中的评价和建议。
这些评价可以帮助青年教师更好地认识自己，发现自身的不足之处，从而更好地提升自己的教育教学能力。
总之，培养青年教师是我们教育工作者的责任和使命。
提供完善的培养青年教师证明材料，有助于青年教师在教育教学工作中得到更多的支持和认可，促进其在教育教学领域的发展和成长。
希望各位教育工作者能够充分重视培养青年教师的工作，为他们提供更好的支持和帮助。
让我们共同努力，为培养更多优秀的青年教师而不懈奋斗！。
培养青年教师证明材料.1
培养青年教师证明材料
孙老师工作认真、教学严谨、业务能力很强，所任学科一直在年级和镇抽测中名列前茅。
近几年来，先后被镇、县的评为“语文骨干教师”，多篇论文在县、市获奖，多次参加县、市基本功大赛，并取得了优异的成绩。
在平时的工作中，孙老师特别关注青年教师的成长，我作为她的培养对象，感到非常幸运，近几年来，孙老师帮助我备课，设计教案，优化课堂教学，指导上课，鼓励我多写论文，与我一起读书，探讨教学理论，我的多篇论文在县、市获奖。
平时严格做到“教学六认真”，曾多次获得“教学六认真”先进个人。
孙老师的培养使我迅速成长，我非常感谢，并以此为动力，更加努力进取，争取优异成绩。
培养年轻教师证明材料
培养年轻教师证明材料1. 简介本文档旨在提供一份详细的证明材料，用于支持培养年轻教师的申请。
这些材料将展示申请人在教学领域的能力、经验和潜力，以鼓励和证明其适合担任年轻教师培养计划的职位。
2. 教育背景•申请人在何时何地取得了本科学位，并注明所学专业。
•申请人在何时何地取得了研究生学位，并注明所学专业。
•申请人是否有其他教育相关的资格证书或培训经历。
3. 教学经验•列出申请人的教学经验，包括任教学校、教学科目和教学时间。
•描述每个教学经历中的教学质量、学生反馈和成果。
•如果有任课教师的证明信或推荐信，请附上。
4. 科研和学术活动•列出申请人参与的科研项目或学术活动。
•描述申请人在科研或学术活动中扮演的角色和所做的贡献。
•如果有相关证明或奖项，请附上。
5. 教育技术和创新•描述申请人在教育技术方面的专长和能力。
•列举申请人曾使用的教育技术工具和平台。
•描述申请人在教育技术创新方面的成就和项目。
6. 教学发展和培训•描述申请人在教学发展和教师培训方面的经历。
•列出申请人参与的教学发展项目和培训活动。
•描述这些经验对申请人教学能力的提升和影响。
7. 个人特质•强调申请人在教学中展现出的个人特质，如耐心、责任心、创造力、团队合作等。
•举例说明这些特质如何帮助申请人提高教学质量和与学生、家长、同事等建立良好的关系。
8. 学生评价•附上学生对申请人的评价和反馈。
•引用学生的言辞，突出申请人对学生学业发展和个人成长的积极影响。
9. 其他参考材料•提供其他证明申请人能力的参考材料，如教学实例、教案、课程设计等。
•如果有其他相关证明或推荐信，请附上。
10. 结语以上是一份培养年轻教师证明材料的基本要求。
申请人可以根据自身情况进行有选择地提供相关证明材料，以展示其教育能力、经验和潜力。
请保持材料的真实性和完整性，并注意按照Markdown文本格式完成输出。
希望本文档对申请人编写培养年轻教师证明材料提供了一些参考和帮助。
培养青年教师证明材料范文(通用3篇)
培养青年教师证明材料范文(通用3篇)要我说x老师真是一个认真负责的好师傅，凭着她本人在工作中的积极性、一丝不苟的兢业精神我们大家都很佩服她。
我是一个刚参加工作不久的青年教师，在本校担任数学科目。
自从老师调进我们学校后，在去年学校分配的“一帮一”活动中，老师的帮扶对象是我。
老师带着我一起进行课堂教学讨论、备课研讨等等。
从2024年9月至2024年1月。
这一年多来因为有了老师的培养和指导，我在教学方法，备课、课堂教学、校本研修等方面取得了较大成果。
成绩显著，得到了学校其它老师们的认可和好评。
老师在培养和指导我时采取了如下的做法：1、在学期开学初先制定出教学计划，让我参照执行，经常听我的`课，并认真分析，与其它参与听课的老师讨论，共同分析。
我利用课堂时间与听老师的课，学习教学理论和经验方法，探讨课程新的教学方法。
2、引导我找准自己的特色、特长，并结合到教育教学实际之中，成就自己特色的课堂教学风格。
教学有法，无定法，“有法”与“无定法”之间，有着很大的探索空间，我作为一位青年教师就应在学校加强锻炼，作一个有思想，有创新，有个性有特长的好老师。
这是年轻所赋予我们的要求。
而作为我，有幸能得到老师的教导和指引，在短短的一年中迅速成长，很快的适应学校教育教学，老师为我搭建“出风头”的平台，让我有更多的机会展示自己，成就自己。
因此，我在学校组织的数学教研活动，听老师和其它老师的公开课，听取老师对课堂的讲评，学习老师们的优点，避免出现不应该出现的教学失误和不足，并写出教学反思，来弥补在教学中的不足。
3、老师是用眼、用心的指导了我；引导我向理论寻求答案，终身学习，为己所用。
老师的指导对于我的成长是外因，成长的内因老师也没有忽视指导。
她引导我用心灵去感悟教育，用热忱去打动学生。
作为一位青年教师，老师引导我要学会做工作中的有心人，发现教育细节，拿捏教育分寸与火候。
不能因一时的阳刚之气，一时的心头之火，造成不必要的伤害——对学生，对自己。
关于培养青年教师的材料
关于***同志培养指导青年教师的证明材料
本人姓名：**，男，系安庆市花山初级中学初级教师，在日常的教育教学中，***老师耐心指导我，指导内容主要有：⒈学科教学方法；⒉学生学习兴趣的培养；3、学生学习习惯的培养；4、差生的转化方法。
***老师采用“跟班指导”的方式长期坚持指导我，根据课改要求，怎样去理解和掌握课程标准，如何把握教材重点、难点，怎样根据学生实际去突出重点和突破难点。
指导我认真备课，精心设计教案，准确选择教学方法，合理应用计算机，如何将现代信息技术与学科整合。
在学生方面，指导我如何激发学生的学习兴趣、如何养成学生良好的行为习惯、如何转化后进生。
***老师还经常深入课堂听我的课，然后进行指导，帮助我修改论文等。
通过某某老师的帮助指导，我能坚持以学生为本进行备课、上课，能不断调整和完善自己的教学计划，改进教学方法，激发学生的学习兴趣，让学生养成了良好的学习习惯，并以此为契机，对后进生进行转化，在实际教学中取得了较好的教学效果，使得我的教育教学水平有了明显的提高。
通过某某老师的帮助指导，我的德育论文获安庆市班主任论文二等奖。
特此证明
****初级中学：***
2016年03月09日。
培养指导青年教师的证明
培养指导青年教师的证明关于,同志培养指导青年教师的证明材料,同志从教多年，业务能力强，担任生物教研组长多年，平时十分关心青年教师的成长，积极实施学校的青蓝工程，发挥传帮带的作用。
他先后培养多名青年教师，其中,、,、,等同志已成为教学骨干，多次在校、镇、片开设观摩课，受到好评。
特此证明,2011年8月指导青年教师计划(二OO八年九月)一、指导思想随着教学改革的不断深入，为适应新课程教学的要求，全面革新课堂教学结构，全方位提高课堂教学效益，促学科教学工作向纵深发展，达到共同学习，共同提高的目的，特开展“以老带新”工作，由有经验的骨干教师帮扶青年教师。
二、培养目标:1(培养青年教师忠诚党的教育事业，塑造教师高尚人格，做学生良师益友。
2(班主任工作:第一阶段:逐步熟悉班主任常规工作及要求，组织常规教育活动，开展学生思想工作。
第二阶段:能了解班主任工作的一般规律并能运用其中的规律指导工作，所带的班集体秩序稳定。
(教学工作: 3逐步了解新课程标准、教材、教学任务及教学常规要求，熟知教学环节，会上课、说课。
被指导教师三年内至少参加一次县级(含)以上的公开教学活动，并取得优异成绩。
三、培养措施1(老教师从政治上、思想上关心新教师的健康成长，每月交流一次思想，遇事随时谈心。
2(老教师在业务上应尽心指导、帮扶青年老师，每周听新教师课2节以上，并从教学的基本环节上加以引导。
3(新教师应主动虚心向老教师学习，每周听老教师课3节以上，并书写交流心得体会。
4(在验收、会讲、竞赛等活动中，老教师有帮助扶持新教师的责任，并与新教师同奖同赔。
培养人: 见证单位:建湖县高作中学被培养人:二00八年九月指导青年教师计划(二O0七年九月)一、指导思想随着教学改革的不断深入，为适应新课程教学的要求，全面革新课堂教学结构，全方位提高课堂教学效益，促学科教学工作向纵深发展，达到共同学习，共同提高的目的，特开展“以老带新”工作，由有经验的骨干教师帮扶青年教师。
培养青年教师证明材料
培养青年教师证明材料我刚刚上班的时候，心情是复杂的，既兴奋又担心，兴奋地是自己马上就是一位受人尊敬的教师了;担心的是，我能胜任这神圣的职业么？不久，事实证明这担心是多余的，在我最需要的时候，我遇到了狄小燕老师。
她工作期间，不但注重自身修养、提高自己的工作业务能力，而且还关心其他同事，帮助我们青年教师的成长。
我参加工作以来，在我眼中看到了狄老师帮助了一个又一个初为人师的新老师，我就是其中的一位。
前几天，中心校要组织老师讲课，我没有什么教学经验，在课堂上只是把知识准确无误地教给学生，这次要讲公开课，我可怎么下手呢？当时急得我正想掉眼泪。
正当我苦恼的时候，当时还是教研组长的她及时来到了我身边，从选择课、目标的制定、流程的设计、甚至往出打教案都是狄老师帮我完成的。
有了狄老师的指导，那次的课我讲得非常成功。
从那以后，在狄老师的精心关怀下，我对工作是信心百倍，我积极进取，很快地成长起来。
一直以来我都没有对狄小燕说一句感谢的话，现在我感慨地说：“我到南梁完小任教以来，得到了许多老师尤其是狄老师的帮助，使我得以全面发展，在此我表示由衷的感谢!"南梁完小王芳2015.5.13培养青年教师证明材料作为一名年轻的教师，最重要的就是通过学习和实践锻炼掌握各项教育技能，从而是自己成为一名合格的人民教师。
自从教以来，我因能得到狄小燕老师的关怀和亲身指导，倍感荣幸。
她在职业道教学方法、管理学生等方面都给了我许多的指导和帮助，真正发挥了“传、帮、带”的作用，使我在各方面都有了较大的提高。
狄老师经常教育我们要上好课，首先要备好学生，吃透教材，要善于向老教师学习，学会取人之长，补己之短。
为此，她在百忙之中还抽取时间对我进行课前辅导，共同确定教学目标，探讨突破重难点的方法，共同设计课堂教学环节，并积极参与听课活动，课后及时地与我交流讨论教学环节中需要斟酌的地方。
在她的帮助和指导下，我的课堂教学水平有了明显的提高。
今后我将继续努力，不断奋进，争取取得更好的成绩，决不辜负狄老师对我的栽培。
综合实践 培养青年教师证明材料
综合实践培养青年教师证明材料时间过得太快了，弹指一挥间，我成为一名综合实践教师已经有两年多时间了。
二零一一年三月，我抱着对未来既满怀憧憬又有些忐忑不安的矛盾心情踏上了综合实践教师这个工作岗位，说实在的，当时我根本没有充分的心理准备，也没有给自己的将来一个明确的定位。
但是，经过这一年半的时间，我已经充分感受到了来自校领导的关怀及各位同事们的友爱，同时也为自己能够成为这个光荣而团结的大家庭中的一员而感到荣幸。
作为一名青年教师，我对自己是充满信心的，这份信心是建立在各位领导和老师们的关怀和帮助之上和自己对于综合实践教育工作的热爱，特别是有省级教坛新星刘舒老师的指导。
“我们使用的综合实践教材，刘老师就是其中的一位编者。
”金校长对我说。
正是有了这样的一个名师的教导，才让我更加坚定了积极进取的心态。
大多数人认为当一名小学综合实践课的教师很简单，因为小孩子还不好教吗？我也一直这样认为，但自从我踏上综合实践课的三尺讲台后才逐渐发现，教综合实践并不容易。
作为一个新教师，刚踏入综合实践教育这个行业，我有的是激情，有的是闯劲，但是由于对于综合实践课程理念把握的不够准确，课堂上出现了不少偏颇。
刘舒老师及时给予了我指导。
当我向刘老师请教教育教学上的难题时，非常感谢她都给了我非常可行而周详的处理办法。
“综合实践活动是教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。
它包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育等领域，并渗透信息技术教育。
”刘老师针对我课堂中所选用的课题不能引起学生的学习兴趣而谈到。
在后来的教学中我注意自己课题的把握，学生参与度有了很大改观。
于是我又再次请刘老师听课。
而再次听课后，刘舒老师对于我的进步表示肯定，同时也指出“教师不能代替学生的学习过程。
作为一种独立形态的课程，综合实践活动课程尤其注重学生多样化的实践性学习方式，转变学生那种单一的以知识授受为基本方式、以知识结果的获得为直接目的的学习活动，强调多样化的实践性学习，如探究、调查、访问、考察、操作、服务、劳动实践和技术实践等。
高级教师职称评审之公开课及培养青年教师证明材料-副本
高级教师职称评审之公开课及培养青年教师证明材料-副本第一篇：高级教师职称评审之公开课及培养青年教师证明材料 - 副本公开课证明肖老师老师在 2008 年 6 月 18 日承担我校高中语文科公开课，内容为《*********》。
本节课采用灵活多样的教学方式，体现以“教师为主导，学生为主体”教学理念，注重培养学生的能力，效果良好，受到听课老师的一致好评。
特此证明。
**县第三中学2008年6 月 21 日公开课证明肖老师老师在 2011 年 2 月25日承担我校高中语文科公开课，内容为《*******》。
本节课采用灵活多样的教学方式，体现以“教师为主导，学生为主体”教学理念，注重培养学生的能力，效果良好，受到听课老师的一致好评。
特此证明。
**县第三中学2011年2 月28 日证明肖老师老师于2012年4月18日（星期三）承担佛冈县高中语文公开课，任教班级为高二（18）班，课题为《********》，参加听课、评课的同志有县教研员、佛冈一中、佛冈中学语文老师58人。
该节课利用多媒体辅助教学，结合高考考点，重点落实随笔的写作方法。
课后学生反映良好，得到全体听课教师的一致好评。
特此证明佛冈县教育局教研室2016年11月30日证明肖老师老师于2013年4月12日（星期五）承担佛冈县高中语文教学公开课，任教班级为高三（23）班，课题为《*******》。
参加听课、评课的同志有学校领导、县教研员、语文老师55人。
该节课针对学生作文中普遍存在的观点与材料脱节的现象，采用评一评，练一练，改一改的方法，提高了学生的写作能力。
课后学生反映良好，得到全体听课教师的一致好评。
特此证明佛冈县教育局教研室2016年11月30日公开课证明肖老师老师在2014 年4 月日承担我校高中语文科公开课，内容为《******》。
本节课采用灵活多样的教学方式，体现以“教师为主导，学生为主体”教学理念，注重培养学生的能力，效果良好，受到听课老师的一致好评。
指导培养青年教师证明材料1
关于老师指导培养青年教师的证明材料我是2015年7月考入喻寺镇喻寺中心小学校的教师。
现在担任六一班的数学教学和班主任工作，自参加工作以来，学校安排我拜陈老师为师，结成了帮扶对子。
在他的指导帮助下，我的教学能力和教育研讨能力都有了较大提高。
首先是教学能力方面的指导：他总是严格要求我按照课改标准熟悉教材，认真备好课，根据学生实际撰写好教案，对学生备个案。
坚持深入我的课堂，亲临指导我的教学方法，对需要改进的地方及时指出并给与我正确地引导。
在实施新课程改革教学中，陈老师始终在第一时间将新的教学理念传达灌输给我，让我在最短的时间内适应了新时期的教学模式。
在辅导学生和其他方面，他总是不遗余力的将自己独特的方法传授给我，并经常与我探讨，寻求最佳施教方案。
由于陈老师的精心培养，我已经能独立驾驭课堂。
其次是对我教研能力的培养：陈老师总是帮助我及时总结教育教学中的成败点滴，指导我撰写论文。
带领我积极投入到课改的尝试和研究中去，鼓励我积极参加各级教研活动，一起去学习别人新的教学思想。
在陈老师的帮助下，我已经养成了经常研究和探讨的良好习惯。
我的成长与陈老师的指导、帮助和培养是密切相关的。
在真诚感谢他的同时，我也深切的感受到了陈老师的经验之丰富和工作之热情。
他真不愧为我的良师。
在陈老师的细心指导下，我取得了以下喜人的成绩：2017年5月撰写论文《如何在小学课堂上进行有效提问》获县二等奖，2017年教师节被评为镇“教坛新秀”，2016年获校级说课比赛三等奖；2017年5月校园文化艺术节获校级二等奖；在2017年校园艺术节展示活动中获校级二等奖，2017年11月课件制作大赛获校级二等奖；2017年春期青年教师技能大赛中获校级三等奖；组织学生参加喻寺小学2017年秋季运动会获团体三等奖和接力赛三等奖；2018年10月课件制作获校级三等奖；2019年5月启明星艺术节教师节作品获三等奖。
今年所带的毕业班，数学科毕业成绩喜人，稳居全镇第一，高出最后一名20多分。
10.培养和指导青年教师证明
培养和指导青年教师证明
张三是我校教师。经核查，该同志近五年来培养李四：26岁，现任高一语文教学，二级教师。 王五：28岁，现任高一语文教学及班主任工作，一级教师。 李六：……. 梁七：……
目标
举例：1.指导其掌握高中语文教学技能及本科组规范性要求。 2.指导其掌握切实有效的班主任工作方法。 3.指导其结合实际运用先进的教学方法。
步骤和途径 此处举例略，需要根据实际情况说明有关培养和指导的步骤和途径。
成效
此处举例略，需要根据实际情况说明有关培养和指导的成绩和效果。
此材料已于 **年*月*日-*日在本校公示，群众无异议。 特此证明。
**学校（盖章） 经办人签字： **年*月*日
培养青年教师证明材料
培养青年教师证明材料
培养青年教师的证明材料可以包括：
1. 个人简历：详细列出教育背景、工作经历、专业技能和荣誉等。
2. 学历证明：提供相关学历证书或学位证书的复印件。
3. 培训证明：如果参加了相关培训课程或项目，提供培训证明或培训项目的相关证书。
4. 教学经验证明：提供相关教学经验的证明材料，如教学实习证明、教学工作证明、
教学评价报告等。
5. 学术研究证明：提供学术论文或研究报告、科研项目的证明材料。
6. 教学成果证明：提供相关教学成果的证明材料，如教学设计、教材编写、教学比赛
获奖证书等。
7. 参与教育教学活动的证明：提供参与学术会议、教育研讨会、学术交流等活动的证
明材料。
8. 推荐信：如果有相关人士可以为你撰写推荐信，这封信可以证明你的教育背景、教
学实践和专业能力。
9. 自我陈述：写一份自我陈述，介绍自己的教育理念、教学经验和发展规划等。
10. 其他相关材料：如任课证明、教师资格证书等。
这些材料可以帮助证明你的教育背景、专业能力和教学经验，从而使你有资格进行青
年教师培养计划。
请注意，不同培养计划可能有不同的要求，请根据具体情况准备材料。
辅导青年教师的证明材料
辅导青年教师的证明材料
首先，作为一名青年教师，你需要具备扎实的专业知识和丰富的教学经验。
在
证明材料中，你可以准备自己的教学计划、教案、教学设计等教学准备材料，以及学生作业、考试试卷等教学实施材料。
这些材料可以充分展现你的教学能力和专业素养，让人们对你的教学水平有一个清晰的认识。
其次，作为一名青年教师，你需要具备良好的教学风格和教学方法。
在证明材
料中，你可以准备一些教学反思、教学总结、教学改进计划等材料，以及学生评价、家长评价等反馈材料。
这些材料可以帮助他人了解你的教学风格和教学方法，看到你在教学实践中的成绩和努力。
另外，作为一名青年教师，你需要具备团队合作和专业发展的能力。
在证明材
料中，你可以准备一些教研成果、教研论文、教研课题等教研材料，以及学科竞赛、学科建设等专业发展材料。
这些材料可以展现你在教研和专业发展方面的努力和成就，让人们看到你在专业领域中的成长和进步。
最后，作为一名青年教师，你需要具备积极的教育态度和责任心。
在证明材料中，你可以准备一些学生获奖证书、学生成长记录、学生表彰信等学生发展材料，以及家长感谢信、校领导评价等社会认可材料。
这些材料可以展现你在教育实践中的成果和影响力，让人们看到你对学生的关爱和教育的热情。
综上所述，这份辅导青年教师的证明材料将帮助你展现自己的教学能力、专业
素养、教学风格、教学方法、教研能力、专业发展、教育态度和责任心，让人们对你有一个全面而清晰的认识。
希望这份材料能够帮助你更好地适应教学工作，提升教学水平，实现自身价值。
祝你教学工作顺利，成就辉煌！。
培养青年教师证明材料
培养青年教师证明材料关于培养青年教师证明材料无论是身处学校还是步入社会，大家都有写证明的经历，对证明很是熟悉吧，证明是由机关、学校、团体等发的证明自己身份、经历或某事真实性的一种凭证。
一般证明是怎么起草的呢？下面是小编收集整理的关于培养青年教师证明材料，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
xx年刚从大学毕业的我幸运地考入了人民教师的行列。
想起初为人师的时候，心情是复杂的，既兴奋又担心，兴奋的是自己马上可以成为一名光荣的教师了；担心的是，我能胜任这神圣的事业吗？不久，事实证明这担心是多余的，在我最需要的时候，我遇到了我们xx区的信息技术教研员段晓惠老师。
工作期间，段老师不但注重自身修养，不断提高自己工作业务能力，而且特别关心我区的每一位信息技术教师的专业成长，指导和帮助我们年轻老师的'成长，使我们尽快成为学校的教育教学骨干。
在段老师培养的青年教师队伍中，我就是幸运的一位。
作为一名年轻的信息技术教师，我虽熟知教育教学的理论知识，但工作实践经验却是一片空白，教育教学成绩始终平平。
这一切，段老师看在眼里，记在心里，她主动来找我谈心，和我共同钻研教材，一起备课。
常常深入我的课堂听我上课，指出我在课堂教学中优缺点，激励我。
并教给我如何发扬优点，如何克服缺点，和我一起解决实际工作中的困难。
从那以后，我对工作可谓是信心百倍，积极进取，终于取得了一些可喜的成绩。
经过段老师的悉心指导，我分别荣获区级和市级信息技术优质课评比一等奖。
我的学生多次在“讯飞杯”信息奥赛和电脑制作大赛中荣获市级奖项。
今年4月份我又荣幸地被选拔作为xx市的参赛选手参加省级信息技术优质课大赛。
段老师的培养使我迅速成长，我特别地感激她，并以此为动力，更加努力进取，争取优异成绩。
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关于曹苏敏同志培养青年教师的材料曹苏敏同志是我校的一位骨干教师，从事教育教学工作已有六七年了，她自从教以来，工作兢兢业业，踏踏实实，不管形势如何，环境多么艰苦，她始终不渝地默默耕耘在教育园地里，立志把自己的一生献给党的教育事业。
特别是在培养青年教师方面，她孜孜不倦，热心关怀，付出了艰辛的劳动，作出了突出的贡献。
首先是在政治上给与热情的关怀，鉴定青年教师育人的观念。
为了使广大青年能够经受大潮的冲击和不良环境的影响，安心致力于教学工作，她总是积极配合校长，利用例会、谈心、讲座等机会，加强对青年教师进行职业道德教育，努力提高他们的师德修养，增强他们遵守职业道德规范的意识。
只要有新教师踏入工作岗位，或者偶尔有个别教师受外界影响，产生“跳槽”的念头时，她总是对这些人给予热心的关怀，热情的帮助，苦口婆心的做他们的思想工作。
她除了代好自己的课外，还经常利用政治学习的时间，组织他们认真学习《中小学教师职业道德规范》，运用大量先进典型来教育鼓励他们，以老教师的“春蚕到死丝方尽”的奉献精神来熏陶他们，以同龄人“甘为教育洒热血”的动人事迹感染青年教师。
经她的辛勤努力，有力地增强了新任教师的从教的光荣感和使命感，转变了那些原来不安教书想跳出去的青年教师的思想观念，使让他们树立了终生从教的信心，坚定了为培养是社会主义建设事业的合格人才而努力工作的信念。
曹苏敏老师不仅在政治上对广大青年教师热心关怀，热情帮助，
而且在业务上更是精心培养，耐心指导。
作为一个具有丰富教学经验的老师，她非常关心广大青年教师的教育教学方法，时刻不忘培养和提高他们的业务素质。
她经常深入青年教师中去，了解和掌握他们的教学水平核能力以及教学效果，和他们一道不断总结教育经验和教训，探索更加行之有效的教学方法和模式，努力提高教育教学质量。
在此方面，曹老师的做法主要有以下几个方面：
一是听。
又分两个方面，即“老师听”、“新听老”、不管哪个青年一开始上岗，曹老师总是先听听他们教的怎么样。
在听之前，她总要亲自查看他们的教案，帮他们提出一些建议，和他们一块制定最佳的教学方案，然后再在课堂上实地考察他们的教学水平和授课能力。
其次是组织青年教师听她和一些中老年教师讲课，听老教师介绍处理教材、教学对象的分析、教学方法的选择、重难点的确定等教学过程，汲取老教师丰富的教学经验。
二是看。
曹老师为了让青年教师和借鉴外地先进的教学模式，她经常组织青年教师观看优秀的教学录像。
她还经常引导青年教师借阅有经验的备课笔记、教学札记、听课记录、教学经验总结等，让他们学习，借鉴模仿，运用。
三是研。
曹老师积极带领广大教师从事研究活动，努力搞好教改工作。
她特别注重引导青年教师要积极参与教育教学的研究和改革活动，鼓励他们大胆的创新，勇于开拓，促使了一大批青年骨干教师脱颖而出，形成各自独特的教学风格。
为了培养提高青年教师的教学基本功，她每学期都要利用各种
形式，举办“如何编写教案”、“如何指导学生写作文”、“如何组织课堂”、“如何在课堂中实施素质教育”等内容的讲座，把理论学习和现场指导结合起来，锻炼青年教师扎实的基本功。
使他们很快成为教学上的行家能手。
几年来，在曹老师的精心培养和耐心指导下，我校广大青年教师的思想素质和业务素质都有了很大的提高，全校的教育教学质量也不断攀升。
很多青年教师现已逐步成为了我校的教学骨干力量！
新乌江镇李桥中学教务处
曹苏敏老师培养青年老师的证明材料
曹苏敏老师自在李桥中学任教以来，一直任教两个年级的语文，实为我校骨干教师，与曹老师相处的几年来，我深深地感觉到：她对工作兢兢业业、勤勤恳恳，认真负责，对学生循循善诱，精心培育，她那丰富的教学经验，幽默风趣的授课风格和默默无闻的奉献精神。
赢得全体师生的一致好评，尤其是她对我们青年老师的辅导与帮助，真让人难以忘怀！
曹苏敏老师除了做好学校的各种工作和代好自己所任的学课外，她还时刻把培养我们青年教师做为己任。
多年来，她付出了辛勤的汗水，倾注了满腔的热情，培养了一批又一批的骨干教师，曹苏敏老师为我校的师资队伍建设做出了突出的贡献！
曹苏敏老师不仅知识渊博，而且是个热情的人。
我每遇到难题便请教她，她总是给我耐心的解答，诚恳的辅导，有时遇到教学中有关深层次的问题，她总是先翻阅资料，再做结论。
她经常说：“教然后知不足”。
要求我们要不断学习，经常“充电”，以适应不断发展的教育形式，适应素质教育的需要。
曹苏敏老师尽管工作繁忙，但始终主持语文教研活动，运用“评比讲学”的形式，促进课堂教学模式，提高教学质量。
她经常组织一些老师到班内听课，将课堂教学中呈现的优点和不足之处，一一记下来。
通过谈话的方式，使我们很自然的接受建议，便于我们从中吸取教学经验，克服不足之处，从而改善业务水平，提高教学能力。
曹苏敏老师为了提高我们的课堂教学能力和做好班级管理工作，
还经常通过专题讲座的形式来指导我们。
在讲座中，她很风趣的谈了如何把握课堂45分钟，她要求我们在课堂教学中，使学生成为学习的主体。
教师好比教学的导演，要从实际出发，采用恰当的教学方法，充分调动学生的积极性与主动性，使学生善于思考，自觉努力地获取知识，培养学生分析问题和解决问题的能力。
曹老师特别反对“注入式”“填鸭式”的教学方式。
教导我们采用启发、探究合作的教学方法，注重师生的互动活动，创设民主和谐的课堂气氛。
在班级管理方面，指导我们要让学生自立、自主、自强，努力提高班级管理水平。
教学是一门科学，也是一门艺术。
曹老师在自己的教学中，很重视教学艺术。
她每时每刻都牢记着，将教学艺术和自己渊博的知识有机结合起来。
以此来上好每一节课。
曹老师一直坚持：教会学生而不是学会。
她的课堂生动、幽默，课堂气氛十分活跃。
在曹老师的耐心指导和精心培养下，我校一些青年教师的教育能力不断提高，业务水平逐渐增强，都能像曹老师那样胜任自己所学的学科，目前大部分青年老师已成为教师的骨干力量。
在教育教学中发挥着重要作用。
新乌江镇李桥中学：刘梅
我叫石荣，新乌江镇李桥中学老师，07年到李桥中学任教，刚踏进工作岗位时，摆在面前的是全新的东西。
在教学方面，大脑一片空白，如何上好一节课，采用什么样的教法效果会更好，如何抓住教学方面的关键？我一无所知。
曹老师伸出了热情之手，利用课余时间帮助我，指导我。
无论她工作多忙，都挤时间和我共同探讨，曹老师任劳任怨，耐心地帮助我，使我受益匪浅，不断进步，成为一位名副其实的骨干老师。
在课堂教学方面，曹老师知道我备课时不仅备教材，还要备学生，要面向全体学生，一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生。
曹老师还多次叫我上课进行总结，分析得失，连一个细小的环节不放过，我记得曹老师的话，按照《课堂标准》的要求，做到目标明确，思路清晰。
曹老师还谆谆告诉我，课堂教学要让学生动起来，教师要善疑，注重激发学生的兴趣，培养学生的独立思考问题，解决问题的能力。
在教学理论方面，曹老师多我的帮助真让我终生难忘。
他要求我注重培养学生的整体素质，要按照新课程的标准进行教学，要认真学习贯彻“八耻八荣”的精神进行教学，让学生在德智体美老各方面都得到发展。
在曹老师的精心培育下，我这位刚踏进教学工作岗位的老师不断成长。
我还多次被评为“校教学能手”，取得的成绩都与曹老师的帮助分不开的。
新乌江镇李桥中学：石荣
曹苏敏老师自任教以来，一直担任班主任工作。
她对工作兢兢业业，勤勤恳恳，积极负责，对学生宽严并举，关爱学生，曹苏敏老师以自己丰富的教学经验，幽默风趣的课堂艺术，深受学生家长的赞誉，赢得全校师生及上级领导的好评。
曹苏敏老师除了完成自己的教学任务外，时刻把培养青年教师作为一项重要的工作来抓。
她付出了辛勤的汗水，倾注了满腔的热情，培养了一批又一批优秀教师，镇教学能手，为我校的师资队伍建设做出了突出的贡献。
我是一名刚分配的教师，对于课堂的操作，教具的运用，很陌生，是曹老师诚恳的给我讲解，指导，耐心的解答我提出的问题。
通过她的教导，我进步很快。
在07-08学年度新乌江镇青年教师优质可评比中，荣获一等奖。
在区中，荣获二等奖。
在市级中，荣获三等奖。
取得这样的成绩与曹老师的指导是分不开的。
曹老师还经常教导我：“教然后知不足”。
要求我不断学习，适应现代教育的需要，还经常深入班内听课，知道我授课的优点，对存在的问题还有待改进的地方，都以谈话的方式，让我很自然的接受这些建议。
从和她的谈话中，我克服了自己的不足之处，提高了业务水平，增强了教学能力。
曹老师为了提高我的课堂教学能力和管理水平，要求我
在课堂中成为学习的主导，在教学中，应用启发教学模式，注重师生的双边活动，创设民主和谐的课堂氛围。
在班级管理方面，知道我让学生自己管理自己，想法设法努力提高班级管理水平。
在曹老师的耐心指导下，我校青年教师的教育教学能力不断提高，业务水平逐渐增强，都能像曹老师那样胜任自己所任的学科，在教育教学中发挥重要的作用。
颍东区新乌江镇李桥中学：王文文
曹苏敏老师培养青年老师的证明材料颍东区新乌江镇李桥中学。