部编人教版小学二年级语文下册《语文园地四》课件

第1课时
第2课时
第1课时
单元学习主题和语文要素
在童年的百花园里，我们看到了真善美。 运用多种方法理解难懂的句子。 写一个身边的人，尝试写出他的特点。
18 童年的水墨画
这篇课文与我们平时所学的有什么 不一样？
是三首儿童诗
初读课文
自读要求： 借助拼音和工具书，读准字音。 难读的句子多读几遍。 思考三首儿童诗分别写了什么。
过了一会儿，蝴蝶说：“如果用蛋壳做个飞船， 我就可以带你们在天上飞了。”小蚂蚁和小虫子高兴 极了。它们把蛋壳当机舱，蛋壳里的膜当降落伞，蝴 蝶又找来几根蜘蛛丝把降落伞和机舱连在了一起。蚂 蚁和小虫子坐进了机舱，一阵风吹来，飞船飞上了蓝 蓝的天空。蝴蝶在前面带路，它们飞过草地，飞过小 河，看见了从来没有见过的风景！
信”指的是什么呢？ nuò bì ɡuǎ
轻诺必寡信。——《老子》
zhuàn
失信不立。——《左传》
zé
小信成则大信立。——《韩非子》
诚信
➢ 猜一猜：这几句话是什么意思呢？
轻诺必寡信。——《老子》 轻易许下的诺言必然缺乏诚信。
失信不立。——《左传》 不讲诚信的人无法在社会立足。 小信成则大信立。——《韩非子》 做小事情讲诚信，就能够建立起很大的诚信！
遥控坦克
我会认
你用什么好 办法记住这些生 字的呢？
tuó luó jiàn dǎo wēnɡ
陀螺毽倒翁
qiānɡ xiànɡ bǎn kònɡ tǎn kè
枪 橡板控坦克
说一说： 你还玩过哪 些玩具？
把你积累的词语写下来。
◇形容生气：_愤__怒____气__冲__冲___火__冒__三__丈_ _勃__然__大__怒___咬__牙__切__齿_
它好像已闻到花儿的清香。
写诗：选择自己 童年美好的画面，用 小诗的形式写一写。
书写指导
爽蘑菇
“先两边再中间”， 最后写“人”。
板书设计
溪边 静态：垂柳照镜
童
动态：人影碎了
钓竿立蜻蜓 充满 蹦跳着鱼儿 欢乐
年
比喻：像鸭群拍水戏耍
七欢
的 水
江上
动作：拨动浪花笑哈哈
鲜明的 形象
彩乐 童如
墨
特点：两排银牙
江上
像刚下水的鸭群， 扇动翅膀拍水戏耍。 一双双小手拨动着浪花， 你拨我溅笑哈哈。 是哪个“水葫芦”一下钻入水中， 出水时只见一阵水花两排银牙。
➢猜猜是谁在江中嬉戏玩耍？ 一群小朋友 ➢你是从哪里知道的？ 一双双小手 ➢小朋友们玩得开心吗？你从哪里体会到的？
拨动着浪花、你拨我溅、笑哈哈
是哪个“水葫芦”一下钻入水中， 出水时只见一阵水花两排银牙。
到了下午，天上布满了乌云，眼看要下雨了。 蝴蝶说：“要下雨了，我们要赶快回家了，你们爬 得慢，不如就在蛋壳里避雨吧。”说完，小蝴蝶飞 走了，小蚂蚁和小虫子刚钻进蛋壳，哗哗哗，大雨 就下起来了。它们在蛋壳里又舒服又温暖，一点都 没被淋湿。
天黑了，小虫子和小蚂蚁齐心协力拖 来一片树叶，做成被子盖在了蛋壳上。月 亮升起来了，它们躺在温暖的蛋壳里进入 了梦乡。
碎
左右结构，石头可 以用来敲碎东西。
溪边 垂柳把溪水当作梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。 忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
还有哪些方法可以帮助我们理解诗句呢？
背诵《溪边》
垂柳把溪水______________， 山溪像__________________。 人影给__________________， 钓竿上__________________。 忽然____________________， 草地上__________________。
我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教
···
喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一
···
·
会儿教他们学自己发明的拼音字母……
··
可以把短时间内做 的几件事连起来说。
说一说
孙悟空会七十二变，
一会儿
，
一会儿
，
一会儿
。
说一说
妈妈一回到家就忙起来了，
一会儿
，
一会儿
，
一会儿
。
➢ 生活中还有哪些情境能用上“一会儿……一 会儿……一会儿……”呢？
年歌
画
比喻：蘑菇像斗笠
林中
比喻：斗笠像蘑菇
相映 成趣
小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵 朵山花在树下开放。
相同的主题，相同的格式，就成了 “组诗”。
《童年的水墨画》共有六首，猜一 猜：其他三首会写什么？怎么写？
拓展阅读
花前
目光一次次从花上移到纸上，
心里早画下花儿的模样。
这首诗
一支蜡笔在纸上轻轻滑动，写了什么？
一朵鲜花在纸上慢慢开放；
一只蜜蜂绕着画纸飞了一圈，
◇形容高兴：兴__高__采__烈____兴__冲__冲______ __喜__气__洋__洋____喜__笑__颜__开____欢__天__喜地
◇形容难过：_悲__伤___伤__心_____悲__痛__交__加_ __心__如__刀__绞____愁__眉__苦__脸________
照样子，用加点的词语说句子。
写的时候，可以用上下面的词语。 早上 过了一会儿 到了下午 天黑了
走进图画
仔细观察：图 上有哪些小动物， 它们在干什么？
走进图画
仔细观察：图 上有哪些小动物， 它们在干什么？
走进图画
仔细观察：图 上有哪些小动物， 它们在干什么？
走进图画
仔细观察：图 上有哪些小动物， 它们在干什么？
观察四幅图之间的 变化，发挥想象，使故 事情节连贯完整。
拨拔
仔细观察上面两个字，说说它们有 什么不同。
多音字 shàn 扇子、风扇 扇 shān 扇风、扇动
三首儿童诗分别写了什么内容？
《溪边》：在溪边钓鱼。 《江上》：在江上戏水。 《林中》：在林中采蘑菇。
课文解读
溪边
垂柳把溪水当作梳妆的镜子，
山溪像绿玉带一样平静。 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。
➢ 我还知道一些关于讲诚信的句子！ 言必信，行必果。 民无信不立。 一言既出，驷马难追。 人而无信，不知其可也。 有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易。
手影戏
友善、宽容 才能获得友谊。
➢ 你会玩手影戏吗？
看图，想一想：小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做 了哪些事情？它们有什么有趣的经历？把它们这一 天的经历写下来吧！
1. 天上的白云一会儿像小羊，一会儿 像小鱼，一会儿像马，真有趣！
2. 小弟弟真调皮，一会儿写作业，一 会儿看电视，一会儿又玩电脑。
匹匹
巨巨
周周
三包围的字，包围 部分与被包围部分的大 小要写得协调。
团团
圆圆 国国
全包围的字，要把国字 框写得方正，框内部分的大 小要合适。
这三个句子里都有
“信”字，想一想：“
拟人 松树刚洗过澡一身清清爽爽， 叠词 松针上一串串雨珠明明亮亮。
生机勃勃 小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠， 比喻 像一朵朵山花在树下开放。
蘑菇
草字头，跟植物有关
是谁一声欢叫把雨珠抖落， 只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
联系上下文可知，这是孩子们戴着斗 笠来林中弯腰采蘑菇，一弯腰一起身之间， 像蘑菇从土里钻出来。将蘑菇和孩童类比， 写出了孩子们的活力和生机。
语文园地四
读一读，你发现了什么？
玩具名称
t陀uó 螺luó
jiàn
毽子
dǎo wēnɡ qiānɡ
不倒翁 玩具枪
x橡iàn皮ɡ 泥
bǎn
七巧板
溜溜球
kònɡ tǎn kè
遥控坦克
tuó luó
陀螺
jiàn
毽子
dǎo wēnɡ
不倒翁
qiānɡ
玩具枪
xiànɡ
橡皮泥
bǎn
七巧板
kònɡ tǎn kè
➢“水葫芦”是谁？为什么叫“水葫芦”？
书写指导
墨染竿腾 碎拨浪葫
左窄右宽，右下是 “马”源自文库。
左右结构，右边是 “发”，不是“ ”。
第2课时
比赛朗读《溪边》《江上》。
学习方法：有层次地朗读、用自己 喜欢的方式诵读，运用多种方法理解难 懂的句子。
课文解读
林中
松树刚洗过澡一身清清爽爽， 松针上一串串雨珠明明亮亮。 小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠， 像一朵朵山花在树下开放。 是谁一声欢叫把雨珠抖落， 只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
方法：联系上下文
通过联系上下文，我们知道小溪就像一 口盛满绿色染料的天然染缸，把倒映在溪水 中的人影染绿了。写出了溪水清、静、亮、 绿的特点。
联系上文知道溪水平静、清亮得像镜子， 联系下文知道是鱼儿上钩了，打碎了溪水像 镜子一样平静的水面，所以倒映在溪水上的 人影也跟着碎了。
染
上下结构，“九” 不要写成“丸”。
你仿佛 看到了什么样 的画面？
忽然扑腾一声人影碎了，
草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
这首诗歌中，有没有难以理解的句子？ 你是用什么方法来帮助理解的？
句子一：垂柳把溪水当作梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。
句子二：人影给溪水染绿了。
方法：结合生活实际 生活中，溪边无风，溪面平静得就像
一面镜子。溪水清澈，两岸青山倒映在水 中，将溪水染绿了，站在高处看，这条小 溪就好像一条绿玉带一样。这里运用了拟 人、比喻的修辞手法。
说一说
把想好的故事讲给同学听：
➢小组成员轮流讲。 ➢讲的时候要清楚。 ➢没听明白的要问。 ➢用上表示时间的词语：早上、过了一 会儿、到了下午、天黑了。
例文
早上，小虫子和小蚂蚁在草地上看见了半个鸡蛋壳。喔， 小鸡已经出生了，鸡妈妈一家搬走了。小虫子对蚂蚁说：“我 们用蛋壳做个跷跷板怎么样？”小蚂蚁拍手叫道：“好呀好 呀！”它们把蛋壳扣在地上，上面放了一截麦杆，小蚂蚁又拿 来蚂蚁糖把麦杆粘在了蛋壳上，漂亮的跷跷板就做好了。小蚂 蚁和小虫子高兴地玩起了跷跷板。它们快乐的笑声把一只粉红 色的小蝴蝶也吸引来了，蝴蝶和它们一起玩跷跷板。
齐读这三首诗歌，思考：这三首诗歌
有什么相同之处？ • 都以地点做题目； • 描写了儿童玩乐的美好画面； • 语言生动活泼； • 表达的情感都是快乐； • 都体现了儿童生活的趣味。
读一读
忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳 着鱼儿和笑声。
是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出 水时只见一阵水花两排银牙。