研究报告《探究月球的奥秘》综合性学习

关于《探索月球奥秘》综合性学习报告
学习背景：
语文教学在几次课改之后，要求教育以人为本。

以人为本，就是要认清学生的现有水平，帮助学生找到合适的学习方法，提高学习能力。

正是本着这个理念，我们小组借《探索月球奥秘》为主题的综合性学习活动，做一次学习报告。

学习目的：
围绕七年级上语文四单元的综合性学习《探索月球奥秘》，进行研究性学习，在教师的指导下，利用所学的知识和技能，去探索未知的世界。

“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，从而培养学生的科学思想、实践意识、合作意识、自主学习和动手的能力、语言表达能力、想象力”（1）等，使班级学生在活动中主动、自主的探求发展。

活动方法：问卷法、网络搜集法、诗歌比赛
活动时间：6月10日至6月25日
小组分工：
组长：刘玉娟（负责撰写报告及汇报）组员：汪清(负责问卷调查和协调班级小组分工)、熊福平、甘德超（负责总结材料）
引言：
《语文新课程标准》在总目标中指出，“综合性是语文综合性学习最突出的特征，具体表现在学习目标的综合、学习内容的综合、学习方式的综合”（2）。

尤其是初一的学生对未知领域充满了好奇和探究的
欲望，“养成健康的审美情趣和生活方式”（3）对学生来说尤为重要。

作为一名语文教师，在传授语文知识的同时，更应该注重学生能力的培养，重视加强对学生的科技教育，为青少年的成长创造一个充分发展其个性、有效发掘其潜能的良好条件。

鉴于此，我决定指导学生围绕七年级上语文四单元的综合性学习《探索月球奥秘》这个活动，来帮助学生完满完成学习任务的基础上，培养自己的探究能了和创新精神及合作能力。

一、活动的准备
《礼记》中说“凡事预则立，不预则废”，因此开展本次综合性学习活动，需要许多必要的准备活动，只有这样才能使此项活动顺利开展，达到预期的效果。

1、设计关于综合性学习的调查问卷
调查地点：光山县殷棚中学
调查对象：语文教师七名以及一年级三班五十一名学生
调查方法：以问卷调查为主
教师的调查问卷
分析：由上面的问卷可以知道，大部分教师认为综合性学习课程很难驾驭，尤其关于课外常识，比如科技常识等等想要设计好绝非易事，因此针对这样的有关科技教育的综合性学习活动开展是很有必要的。

学生的调查问卷：
表一
分析：看来，本班级学生大部分对于综合性学习非常感兴趣，学生的兴趣是激发学生参与到综合性学习中非常必要的条件，也是学生较好的配合教师完成综合性学习的关键。

表二：
分析：掌握学习方法的学生不是很多，结合表一可以得知，大部分学生有着非常高的热情，但通过表二能看出大部分学生却又没有良好的掌握学习方法，学生希望通过这样的活动来提高自己的语文水平，拓展自己的知识面，并且加深自己与同学间的沟通和交流。

因此，开展综合性学习的学习活动是十分必要的。

2、安排此次综合性学习的时间表：课余时间两周；课堂时间二课时（活动指导课一课时，活动成果汇报一课时）
3、推荐部分网站和书目。

（见附录一）
4、将课题分解成若干子课题，供各小组选择探究。

(1)、搜集月球方面的知识，让学生广泛了解月球的有关知识及自然现象。

(2)、搜集有关月的文学素材，引导学生了解自古以来人们赋予月球的丰富的文化内涵，搜集文人墨客对月球的吟咏和赞颂。

(3)、搜集有关月球的民间故事、传说、谚语、成语等，并确切了解这些故事传说所蕴含的意义和人文内涵。

(4)、走进月球，引导学生认识到高科技在我们认知世界、认识自然方面的重要作用，培养学生探索未知世界的兴趣和树立热爱科学并为之献身的精神。

5、学生的具体分工，各小组任务：
在教师和汪清同学的共同努力下，班级五十一人，按照感兴趣的话题，最后经过协调分成四个小组，分别由本次活动主要四名同学带领，刘玉娟组十三人，汪清、甘德超、熊福平各组十二人。

各组的任务安排是第一周搜集相关资料，并分配好本组汇报发言人、记录员、搜集员等人员工作，第二周将资料交换整理，剔除重复的无关的内容并由各组熟悉后背诵相关诗句，文章及幻灯片的设计。

二、活动的具体进程及内容
各项准备活动已经顺利结束，现将开展活动成果汇报活动即课堂具体进程：
【一】:活动导入
教师：同学们，大家知道，１９６９年７月２０日，一个名叫阿姆斯特朗的美国人向全人类报告：人类已经飞上了月球。

作为第一只飞上月球的太空雄鹰，阿姆斯特朗当之无愧地成了整个人类的英雄。

其实人类对月球一直在进行着探索，今天我们大家也一起来进行月球的探秘活动。

既然，前一段时间，同学们呢已经明确了搜集材料的途径和方法，这节课，就请同学们来展示一下我们的学习成果。

我们本次综合性学习活动分为月语佳话、对月当歌、月下博弈、月下抒怀四个环节，首先请刘玉娟组为大家交流：
【二】：活动过程
1、月语佳话：介绍中秋节的来历、习俗、传说及月亮有关常识
主持学生刘玉娟：同学们，中秋时我国的传统佳节，因为中秋节的主要活动都是围绕月亮来进行的，所以又称“月节”、“月夕节”、“拜月节”。

下面请我的组员为大家介绍中秋节的来历、中秋习俗、中秋传说。

首先欣赏中秋节的来历。

学生1：每年八月十五是传统的中秋佳节，此时又是一年秋季的中期，所以被称为中秋。

八月十五的月亮比其他几个月的满月更亮、更圆，所以叫做“月夕”，“八月节”。

此夜，人们仰望天空明月，自然期盼家人团聚，寄托自己对故乡和亲人的思念之情。

所以中秋又称“团圆节”。

学生2：唐代，中秋赏月、玩月颇为盛行。

北宋时期，多是焚香拜月祈求月神保佑。

南宋时期，民间则有月饼相赠，有地方还有舞草龙，砌宝塔等活动。

明清以来，则出现烧斗香、树中秋、点塔灯、走月亮、舞火龙等风俗。

学生3：１９５９～１９７６年是月球探测的第一个高潮期。

迄今，全世界共发射成功５０颗左右无人月球探测器，以美国、前苏联发射的居多。

美国发射的探测器主要有“先驱者”系列、“徘徊者”系列、“月球轨道器”系列、“勘测者”系列、“探险者”及“月球勘探者”探测器。

前苏联发射的探测器，主要有“月球”号系列、“宇宙”号系列及“探测器”系列。

刘玉娟：随着历史的发展，人们又赋予了月亮许多美丽的传说，从月中蟾蜍到玉兔捣药，从吴刚伐桂到嫦娥奔月。

（见附录二）丰富的想象力为月宫描绘出一幅幅斑驳陆离的盛景。

凡此种种，不知同学
们对中秋节对月有没有更深的感悟？历代文人墨客用他们的妙笔为我们演绎了月的无数风情，接下来，就请欣赏由汪清组带来的对月当歌诗歌朗诵。

2对月当歌：朗诵赏析关于月的诗歌，文章
汪清：听完这些朗诵，同学们的心中是否也涌动着读诗诵诗的激情呢？那么下面有请博弈组的同学做好准备，积极参加竞赛吧！（详见附录三）
3、月下博弈：小组比赛关于月的诗句积累。

（四个小组均可参加）
比赛规则：
（1）、同学答题时，扰乱者小组扣分十分
（2）、每组基础分五十分
（3）、本次答题类型分为必答题和抢答题。

（详见附录四）
主持熊福平：诗人们对月亮情有独钟，大家搜集和掌握的也是如数家珍，面对这些积累，我们在作文中如何借鉴呢？下面，请望月抒怀小组的同学为我们作一些交流。

4、望月抒怀：班级交流学习体会。

（详见附录五）
主持甘德超：今天，大家积累了这么多关于月与中秋的诗词文章，那么就要把这些资料融入到我们自己的写作中，希望我们组的交流和体会对大家有所帮助，顺利完成作文。

同时，通过本次活动课，希望同学们了解了许多以前在书本上没有学过的知识，增长了见识，开阔了视野，树立科学精神。

三：学生的认识、体验和收获
这次综合性实践活动，时间两个周，在这段时间里，同学们经常在一起交流资料，互相评价和争论。

不少同学发挥自己微机、美术、文艺方面的特长，利用课间或放学后的时间，将本小组搜集的有关资料进行设计，有的做成了颇有水平的课件，有的办成了很漂亮的手抄报。

为了在汇报课的展示中出彩，同学们忙着练唱歌，学着讲故事，比赛背诗词。

由于活动安排中有口语交际和书面表达的作业，学生们都提前下了很大功夫，做了充分的准备，取得优异成绩。

四：活动的结果及评价
教师：这次综合性实践活动能在规定时间内圆满完成，得益于对学生们兴趣的激发。

同学们利用课余时间、星期天时间，有的到书店、图书馆翻查资料；有的上网下载资料、图片。

小组成员利用课余时间将各自搜集和查找的资料进行交流、归类，最终形成书面研究性资料。

为上好活动成果汇报课，同学们集思广益，动手将搜集的资料提炼后做成课件，因此汇报研究成果时，图文并茂，收到了很好的效果。

可以说，这次活动的收获和意义，远远超出了“探索月球的奥秘”实践活动本身。

可以说是一堂容量丰富的语文课。

五、指导教师的认识、体会和反思
其实，这次综合性实践活动，受益的决不仅仅是学生，作为这次活动的指导教师，从最初的思考、设计、安排，到全过程的参与、指导，自己也很费了一番心思。

活动汇报课结束后，我认真地思考了很多，下面谈一点粗浅的看法：
１、综合实践活动课必须突出以学生为主体。

综合实践活动课必须充分尊重学生的兴趣和爱好，由学生自主的选择活动的主题和方式，自主的选择活动小组的成员，自主的选择活动成果的汇报形式等等。

这次“探索月球的奥秘”综合实践活动，打破了班级传统划分学习小组的形式，而是在学生自主选择研究子课题的前提下，重新组成活动小组，便于资源的共享。

２、综合实践活动课离不开教师的指导和参与。

综合实践活动的开展在大胆放手让学生去做的同时，老师也应是一个积极的参与者和指导者。

因为老师的参与，会激发学生的积极性，会促使学生对活动的重视和感兴趣。

３、综合实践活动课应注重学科之间的整合。

综合实践活动课不是一门具有专门知识体系的学科，在“探索月球的奥秘”的综合实践活动中，借助日常生活中所了解的物理知识、地理知识、科学知识等，同时学生的活动自始至终离不开计算机网络所提供的帮助。

４、综合实践活动课的开设应利用好现有的教育资源。

综合实践活动课的性质、特点对课程开设人员提出了较高的素质要求，这就要求学校和教师必须利用好现有的教育资源，最大程度的开好这门课。

在“探索月球的奥秘”活动中，同学们多次请教了物理、地理、信息技术等学科的教师。

５、综合实践活动课的评价应以鼓励和赏识为主。

综合实践活动与学科教学不同，它关注学生在活动过程中所产生的丰富多彩的学习体验和个性化的创造性表现，其活动过程和结果都具有开放性。

教师
通过这种开放性的活动过程，鼓励学生亲身体验，发展学生的创新精神。

６、综合实践活动课没有现成的教学模式。

学科教学在经过多年的摸索和实践后，几乎都形成了一套现成的教学模式，教师只要根据模式进行教学，中间环节把握得好，轻而易举便成为好课。

指导教师：xxx
2012年11月6日
附录一：网站及书目
推荐网站：
推荐书目：《百科全书之神秘的宇宙》、《太空之谜》、《十万个为什么》、《从地球到月球》、《月球人》、《飞向月球》、《美丽神秘的星空》、《中学生所知的200个世界未解之谜》、《新编十万个为什么》
附录二：月亮传说
中秋传说之一——嫦娥奔月
相传，远古时候天上有十*同时出现，晒得庄稼枯死，民不聊生，一个名叫后羿的英雄，力大无穷，他同情受苦的百姓，登上昆仑山顶，运足神力，拉开神弓，一气射下九个多太阳，并严令最后一个太阳按时起落，为民造福。

后羿因此受到百姓的尊敬和爱戴，后羿娶了个美丽善良的妻子，名叫嫦娥。

后羿除传艺狩猎外，终*和妻子在一起，人们都羡慕这对郎才女貌的恩爱夫妻。

不少志士慕名前来投师学艺，心术不正的蓬蒙也混了进来。

一天，后羿到昆仑山访友求道，巧遇由此经过的王母娘娘，便向王母求得一包不死药。

据说，服下此药，能即刻升天成仙。

然而，后羿舍不得撇下妻子，只好暂时把不死药交给嫦娥珍藏。

嫦娥将药藏进梳妆台的百宝匣里，不料被小人蓬蒙看见了，他想偷吃不死药自己成
仙。

三天后，后羿率众徒外出狩猎，心怀鬼胎的蓬蒙假装生病，留了下来。

待后羿率众人走后不久，蓬蒙手持宝剑闯入内宅后院，威逼嫦娥交出不死药。

嫦娥知道自己不是蓬蒙的对手，危急之时她当机立断，转身打开百宝匣，拿出不死药一口吞了下去。

嫦娥吞下药，身子立时飘离地面、冲出窗口，向天上飞去。

由于嫦娥牵挂着丈夫，便飞落到离人间最近的月亮上成了仙。

傍晚，后羿回到家，侍女们哭诉了白天发生的事。

后羿既惊又怒，抽剑去杀恶徒，蓬蒙早逃走了，后羿气得捶胸顿足，悲痛欲绝，仰望着夜空呼唤爱妻的名字，这时他惊奇地发现，今天的月亮格外皎洁明亮，而且有个晃动的身影酷似嫦娥。

他拼命朝月亮追去，可是他追三步，月亮退三步，他退三步，月亮进三步，无论怎样也追不到跟前。

后羿无可奈何，又思念妻子，只好派人到嫦娥喜爱的后花园里，摆上香案，放上她平时最爱吃的蜜食鲜果，遥祭在月宫里眷恋着自己的嫦娥。

百姓们闻知嫦娥奔月成仙的消息后，纷纷在月下摆设香案，向善良的嫦娥祈求吉祥平安。

中秋传说之二——吴刚折桂
关于中秋节还有一个传说：相传月亮上的广寒宫前的桂树生长繁茂，有五百多丈高，下边有一个人常在砍伐它，但是每次砍下去之后，被砍的地方又立即合拢了。

几千年来，就这样随砍随合，这棵桂树永远也不能被砍光。

据说这个砍树的人名叫吴刚，是汉朝西河人，曾跟随仙人修道，到了天界，但是他犯了错误，仙人就把他贬谪到月宫，**做这种徒劳无功的苦差使，以示惩处。

李白诗中有“欲斫月中桂，持为寒者薪”的记载。

附录三：月亮诗句
《望月怀远》【唐】张九龄
海上生明月，天涯共此时。

情人怨遥夜，竟夕起相思。

灭烛怜光满，披衣觉露滋。

不堪盈手赠，还寝梦佳期。

《月夜忆舍弟》【唐】杜甫
戍鼓断人行，边秋一雁声。

露从今夜白，月是故乡明。

有弟皆分散，无家问死生。

寄书长不达，况乃未休兵。

《山居秋暝》【唐】王维
空山新雨后,天气晚来秋。

明月松间照,清泉石上流。

竹喧归浣女,莲动下渔舟。

随意春芳歇，王孙自可留。

《旅宿》【唐】杜牧
旅馆无良伴，凝情自悄然。

寒灯思旧事，断雁警愁眠。

远梦归侵晓，家书到隔年。

沧江好烟月，门系钓鱼船。

《故人寄茶》【唐】曹邺
剑外九华英，缄题下玉京。

开时微月上，碾处乱泉声。

半夜招僧至，孤吟对月烹。

碧沉霞脚碎，香泛乳花轻。

六腑睡神去，数朝诗思清。

月余不敢费，留伴肘书行。

《暮江吟》【唐】白居易
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。

可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。

《霜月》【唐】李商隐
初闻征雁已无蝉，百尺楼台水接天。

青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟。

附录四：诗词答题
1、月皎疑非夜，（林疏似更秋）
2、（灭烛怜光满），披衣觉露滋
3、月出于东山之上，（徘徊于斗牛之间）。

4、. 此生此夜不长好，（明月明年何处看）。

5、明月别枝惊鹊，（清风半夜鸣蝉）。

6、（更深月色半人家），北斗阑干南斗斜。

7、夜深静卧百虫绝，（清月出岭光入扉）。

8、晴云如擘絮，（新月似磨镰）。

9、（月色更添春色好），芦风似胜竹风幽。

10、可怜九月初三夜，(露似真珠月似弓)。

11、东船西舫悄无言，(唯见江心秋月白)。

12、(松排山面千重翠)，月点波心一颗珠。

13、万影皆因月，(千生各为秋)。

14、(白云还自散)，明月落谁家
15、人攀明月不可得，(月行却与人相随)
16、(今人不见古时月)，今月曾照古时人
17、白云千里万里，(明月前溪后溪)
18、(明月出天山)，苍茫云海间
19、长安一片月，(万户捣衣声)
20、(月色醉远客)，山花开欲燃
附录五：心得体会（部分）
甘玉：通过搜集有关月球方面的资料，我了解了许多以前在书本上没有学过的知识，增长了见识，开阔了视野，真是受益匪浅。

我是一个比较懒惰的学生，只喜欢写一些抄抄写写的作业，不愿动脑筋。

一开始老师把搜集月球资料的作业布置下来后，我只好硬着头皮，带着任务去完成作业。

通过去图书馆、上网等一系列查找资料的过程，我惊奇的发现，我竟然对原来毫不感兴趣的天文知识产生了浓厚的兴趣，想了解天空中的所有奥秘；并希望长大了成为一名真正的天文学家，去探索月球，为人类立下一个新的里程碑。

这次的作业，好像把我的思绪一下子打开了，这使我想到了许多许多……
陈农：通过这次活动，我最直接的收获是了解到关于月球的许多知识；其次，培养了我口头表达能力和书面写作能力。

不光是我，凡是积极参加这次活动的同学，都在很多方面有不同程度的提高，我们不得不承认，新课改改得好。

金尚忠：其实在搜集有关月球资料的同时，我们也了解了其他有关天文的知识。

我搜集的资料有关于月亮的民间传说，文人墨客描写月亮的诗词，还有关于月球的科学知识。

由于作业完成得不错，受到了老师的表扬，这使我更加有信心了。

我今后要好好学习，向着我的目标不断努力前进。

这次的作业，提高了我各方面的才能，我在实践中成长进步，我的进步离不开实践，我像是一只羽毛还未丰满的小鸟，希望在知识的天空中翱翔。

参考注释：
（1）、辽宁省教育厅本书编写组，《素质教育观念与基础教育课改纲要学习读本》辽宁人民出版社 2002 148页
（2）、吴志忠，为语文综合性学习把脉[j],湖北教育，2004.21页。