初中美术高效课堂实施方案

初中美术高效课堂实施方案
一、指导思想
以全面贯彻教育方针，大力推行素质教育为指导，以深化教育改革提高课堂教学的实效性为目标，以大力开展教改、教研活动为载体，全面提升教师的课堂教学能力，促进课堂教学改革的深入开展，努力提高教学质量。

二、高效课堂的基本理念
高效课堂教学就是最大程度地发挥课堂教学的功能与作用，在规定时间内最大限度地完成教学任务，完美地实现教育教学三维目标的整合，以求得课堂教学的最大效益，达到育人的目标。

实现小学美术的高效教学，必须突出美术学科的特点，最大限度的彰显美术课程的性质与价值，与此同时，课堂教学的高效性体现在课堂生命的律动——唤醒学生的主体意识，落实学生的主体地位，促进师生智慧的共同成长；高效课堂的价值取向在于学生获得全面和谐的发展——高效课堂不仅能使学生高效获得知识与技能，而且关注过程与方法、情感态度、价值观；高效课堂教学评价的基本思想是“以学论教”——以学生的“学”来评价教师的“教”，以学生在课堂教学中呈现的状态为参照，评价课堂教学质量；高效课堂需要不断的反思与创新——高效教学需要教师具有主体意识，富有创新精神，并能进行持续的反思探究，不断生成自己的教育智慧。

三、高效课堂的基本标准
初中的美术教学的高效性要贯穿于教学活动的始终，即高效的教学准备、高效的教学过程和高效的教学延展。

1、教学设计精当。

准确解读教材与学生，在能把握学情的基础上对教材、
教学资源进行加工提炼形成目标明确、重点突出、脉络清晰、方式灵活、学法指导切合学生实际的教学设计。

同时，教学设计要把每一课教学的知识点与整个知识体系相联系并提出实现整体目标的教学策略。

2、讲课精炼高效。

能抓住知识主线，做到层次分明，思路清晰，重点突出，讲练适度，组织严密。

彻底改变“满堂灌”、“一讲到底”的落后教学方式，做到三个精讲——核心问题精讲、思路方法精讲、疑点难点精讲；三个不讲——学生已经掌握的内容不讲，讲了也不会的不讲，不讲也会的不讲。

一般情况下，教师连续讲课把握在5-10分钟，做到精讲、互动、与媒体交流（包括学生看书、练习等）有机穿插进行，力求课堂教学的每一分钟都发挥最大效益。

3、主体作用发挥。

加强学法指导，努力改变学生的学习方式，真正从接受性学习转换为自主性学习。

充分调动学生积极性、主动参与性，发挥学生在教学中的主体作用，使学生在激励、鼓舞和自主中学习，掌握知识与技能，培养创新能力和实践能力。

4、分层教学落实。

根据学生个性、认知能力、思维类型等差异，实行分层设计、分层教学、分层指导、分层训练。

使每一个学生都在原有基础上获得充分的最大化的发展。

5、师生关系和谐。

师生之间具有愉快的情感沟通与智慧交流，课堂里充满欢乐、微笑、轻松、和谐、合作和互动。

教师与学生建立了一种民主、平等、尊重、温暖、理解的师生关系。

教师的亲和力和教学艺术对学生产生积极影响，90%以上的学生喜欢学科教师并对这一门学科产生浓厚的学习兴趣。

6、教学目标达成。

完成教学任务，达到既定的教学目标。

“两基”落实，作业当堂完成率100%，优秀率80%以上；掌握美术基本的学习方法并获得积极的情
感体验，有成功喜悦的学生达90%以上。

四、具体措施：
一、教师方面
1．充分的课前准备美术课不同于其他课型，需要教师提前准备好许多上课用的材料和工具，教案和课件，教师的作品和参考图例等。

要构建高效的课堂，充分利用四十分钟的每一秒，课前准备就显得就尤为重要。

这时要做到四个到位：精心备课到位、准确讲解到位、能力训练到位、学法指导到位、确保上课不打无准备之仗。

通过课堂反思和课堂教学的有效结合，一节完整的课才算备好，才能促进课堂教学的效率的提高。

2．活跃的课堂状态只要能让学生的思维总是处于活跃状态，积极探索知识并试图将课堂所学知识转化为实践能力就是一节高效的课堂。

美术的高效课堂就在于是否通过教师的讲解，在实践操作阶段完成一幅有创意的好的作品。

怎样让学生创意好的作品呢？关键是教师能够用幽默的风趣语言和知识去打动学生，让学生始终处于一种活跃的思维状态下，积极思考，探索新知，并且对于美术创作有一种向往，进而才会积极主动的表现出来。

教师要牢记学生是课堂教学的中心，要精心设计能够调动学生课堂学习主动性的方法，激发学生的兴趣，促进三维目标。

3．实现教材处理的开拓性教学开拓性即教学的拓展和延伸，是美术教学不可分割的一部分。

学生美术知识的习得、美术技能的使用，不可因教学活动的结束而结束，而蕴含在美术教学活动之中的情感、态度、价值观的发展更是一个长期的过程。

在课堂教学结束后，只有让学生对课程内容继续保持浓厚的探索兴
趣，对技能方法能创造性地加以应用，对美术教学形成持久的兴趣与爱好，这样的美术教学才是高效的教学。

4．合适的课堂组织形式不同的教师有自己不同的教学方法，所产生的教学效果也不一样。

5．适当的激励制度课堂要面向全体学生，才能实现高效和教学质量。

对于学生的美术课堂培优补差更重要，教师要对每位学生有所关注，采取适当的激励鼓励，把每位学生的积极性，学习热情保护起来，调动起来，让它壮大成长。

6．现代的课堂教学结构要建设高效的美术课堂，就要把课堂还给学生，教师要成为学生课堂学习的引导着。

这是新课标下的“以教师为主导，学生为主体，发展为主线”的新的教学理念。

要想体现学生的主体作用，教师应该摆正位置，起到引导作用。

二、学生方面
1．课前预习习惯美术课提前预习有助于学生明确课型，需要准备的材料，做到心中有数，课堂效果自然就会很好。

2．课堂学习习惯对于初中学生来说培养好的学习习惯更为重要，例如：教师讲课学生要认真听、绘画时养成好的坐姿、注意整洁和桌面的整理等，这样才会使学生受益终生。

3．学生作业习惯对于美术作业有的学生不能当堂完成，针对这种情况就着重培养当堂完成作业的习惯（合理利用时间分配）时间久了，学生也养成了不拖拉的习惯。

三、其它方面
1．多措并举，让学生带齐工具和材料。

美术门类很多,需要准备的材料各不相同。

可以说，美术课的工具和材料是上好美术课的前提。

如果学生不带齐工具和材料的话，上课时不是走来走去借材料，就是无所事事，这样一来就导致了课堂纪律的混乱，使课堂效率大打折扣。

所以在每节课结束之前，教师可以将下节美术课需要准备的工具和材料写在黑板的一角提醒学生。

综合课需要许多废旧材料，种类繁多，如果一下子就让学生备齐各种各样的材料，确实有些困难。

每学期的第一节美术课教师可以带领学生通览美术教材了解本学期需要备齐的各种材料，让学生课余时间在生活中收集。

待到需要时就可以随用随取。

学生轻松就能备齐上美术课所需的工具和材料，上美术课的兴趣有了，学生学得更加认真，美术课堂效率定会提高。

2．注重细节，养成良好的美术学习习惯。

美术手工制作课一直是最让班主任头疼的。

它的剪贴能产生很多纸屑、垃圾。

作为美术教师要从自身找问题，每次示范的时候，注意细节。

剪下来的小碎片全部放在讲桌上，不让它飘到地上去，自己弄掉的自己及时捡起，相信潜移默化中学生地面上的小碎片慢慢消失了。

学生画画图画，做做小工艺品，课上得比较轻松活泼，在这样的氛围里，往往会七嘴八舌，影响作业效率。

长此以往，必定让学生养成拖拉的坏习惯。

所以美术教师在课堂上一定立规矩：不管你画没画完，打下课铃之前必须交作业，谁也不愿意让自己的作品因为没完成而留下遗憾，自然抓紧时间完成。

这样，我们的美术作业不需要占用学生的课余时间，课堂40分钟足矣。

3．巧设疑问，让学生带着问题去学习。

对于初中的学生，可以让他们先自己看书，根据自己的理解尝试制作出来，有可能他们结果是绞尽脑汁还是失败，这时，教师拿出范作，他们惊叹了，再来示范方法要领时，学生鸦雀无声了。

让学生带着问题去学习，被问题牵着鼻子走。

这样就紧紧抓住了学生的思维，让学生想学、要学。

课堂效率也就提高了。

4．评价展示，让学生享受成功的喜悦。

就象学音乐的人在表演时得到的掌声对他来说是莫大的荣耀一样，对于美术作品来说，让它展示在人们的面前并让更多的人驻足观赏，对创作这幅作品的学生来说是很大的激励。

①在课堂上展示这时作品刚完成，学生都希望能得到展示。

不过这种展示是为了评论作品，而且时间短，随着下课铃声的响起，作品很快就回到了学生手中。

②在教室里展示可选择学生作业中较优秀的作品，贴在教室里的学习园地中展示。

当小作者看到很多同学在欣赏自己的作品时，心里自然十分高兴。

孩子们会为了出更多更好的作品展示在大家的面前，上美术课更加投入，课堂效率自然就提高了。

③在学校网站、校报及校刊展示选择各年级优秀的学生作业刊登在学校网站、校报及校刊上，让学生品尝成功的喜悦。

要建设高效的美术课堂，要始终让学生对美术课堂有种期待、有种憧憬、有种渴望，那么这肯定是一种优质教学。

高效的教学准备为美术教学提供了良好的前提保障，高效的教学过程使美术教学获得最大的效益，高效的教学延展使美术教学的魅力得以更好延续，高效的美术教学为教师的发展，为学生的发展提供
了最充足的动力。

作为美术教师只有通过不断地学习，实践，反思，在实践，再反思，才能掌握这门艺术的真谛。