挫而不折积极进取教学设计教案

教学设计（七年级上册）

第九课挫而不折积极进取

[课题]：挫而不折积极进取

[内容标准]：一客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。

二正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受力，保持积极进取的精神状态。[教学目标]：

（一）、情感、态度、价值观：

从容应对挫折和逆境,勇于克服困难,积极进取.

（二）、能力目标：

增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力，掌握战胜挫折的方法。

（三）、知识目标：

知道战胜挫折、磨砺意志的基本方法。

[教学重点、难点]：

战胜挫折的途径和方法是本课的教学重点和难点。

因为：学生只有了解和掌握战胜挫折的基本方法，才会在遇到挫折时冷静分析，找到合适的对策去战胜挫折，并在战胜挫折的过程中经受磨练，走向成熟，成为生活的强者。否则，会影响自身的健康成长。

[教学方法]：

情境教学法、合作学习法、研究性学习、活动引领法、自主感悟法等。

[教学准备]：

学生准备：搜集整理勇于战胜挫折的名人、伟人故事，也可以是自己身边感人的故事。

教师准备：了解掌握中学生日常生活中普遍遇到的困难和挫折，调查了解导致中学生受到挫折的普遍因素。

[教学过程]：

一、创设情境，导入新课

情景导入：《挫折日记》：

“人生难免有挫折，这话一点都不假。

周一数学课上，错题改了N遍仍然做不对------郁闷、无助；

周二校蓝球队选拔落选，还因为个矮被同学嘲笑-----失望、伤心；

周三英语测试又得59分----无奈、灰心；

……

我的生活怎能这样！唉----困惑。”

师：看了这则日记，你有何感想，在现实生活中你有没有碰到过这样的挫折面对挫折你是怎么对待的

师生共同交流体会引入新课。

二、自主学习，组内探究

分组展示，集体探讨

（一）、直面挫折，不畏不惧

※分享残疾姑娘穆建新的故事：

穆建新个人资料：

优秀的残疾人代表;中国第一代残疾大学生;素有“中国第二个张海迪”、“轮椅上的歌唱家”之称；中央电视台等20多家新闻媒体曾报道过她的成长历程；她靠自己的奋斗，先后三次在全国残疾人文艺汇演中获奖。

穆建新自述：

2岁时,医生告诉我妈妈:你女儿患有先天性软骨营养障碍症。

7岁时，学校老师拒收我上学读书，妈妈只好去央求领导，总算接收了我，可我的同学像看见怪物一样，不愿跟我玩。

上大学后不久，父亲因心脏病突发去世，在极度悲伤中，我的病情加重，从此开始了轮椅生涯。

大学毕业后，县文化馆以我会影响单位形象为由，给我下了通牒——你不用来上班了。※你觉得穆建新在人生道路上碰到了哪些挫折

小组合作讨论，然后各组代表展示讨论结果。

※师生共同探讨感悟心灵：

很多人遭受这样的挫折都会失去生活的信心,为什么穆建新却能够勇敢的面对挫折呢

※引用穆建新自己的一段话来激励学生：

无数次的打击让我正视了我的残疾，正视了人们对我的偏见，再碰到挫折我都可以承受了。我还对自己的人生目标进行了调整，我要在声乐方面有所发展，我要用歌声挑战命运，用微笑迎接生活中的苦难。

※教师引导：

你所知道类似穆建新这样不惧怕挫折，在挫折中勇敢奋起的人和事有哪些

学生根据课前的搜集整理以小组为单位进生整合并发布整合结果。

要师生共同探讨的基础上，教师再给以明确：

①贝多芬的故事：

卓越的人的一大优点是——在不利与艰难的遭遇里百折不挠（贝多芬）

②孔子在失意的痛苦中写出了

《春秋》

③屈原在流放的痛苦中赋出了

《离骚》

④曹雪芹在家破的痛苦中完成了

《红楼梦》

※经验共享：

以自己所经历的一次挫折为例，谈谈自己对挫折的态度及产生的结果。

※得出结论：

在逆境和挫折面前，让我们记住:挫折并不可怕，可怕的是没有战胜挫折的勇气和决心。（在挫折面前，如果胆怯、懦弱，经不起考验，向挫折屈服，其结果只能是被挫折所压倒，在生活中将会不思进取，得过且过，失去了奋斗的激情。如果挫而不折，愈挫愈勇，勇敢地去战胜挫折，在生活中将会不断进取，在不断获得的成功中创造出有价值的人生。）（二）、冷静分析，从容应对

※共同探讨：

某班有两位同学在一次考试中成绩都很不理想，但他们却有不同的态度：

甲同学：一怒之下把试卷撕碎，并发誓再也不学这门课了。

乙同学：难过得流下了眼泪，但他冷静地分析了出错的原因，认认真真地又把试卷重做了一遍。为了加深理解，他还笔记本上记下错题，使这次失败的记录成为鞭策自己的动力。

以上两位同学对待挫折的态度谁对谁错为什么

小组讨论共同探讨，然后各组积极展示。

※感悟生活：

小红因长得太胖而烦恼

小刚因妈妈偷看自己的日记而苦恼

小强因父母不和而失去了往日的欢乐

小博因好朋友不理解委屈

想一想：这些同学的挫折感应怎样克服

教师提示：可根据亚里士多德解决问题的三段式寻找解决的办法。

师生共同探讨并明确然后得出结论：

因为造成挫折的原因是多方面的，只有冷静分析造成挫折的原因，选准突破口，采取合适的对策，才能战胜挫折。，在分析时也要发现自己的优点和长处，从而振奋精神，鼓起战胜挫折的勇气，树立信心，提高对挫折的承受能力。（指导学生阅读教材）（三）、自我疏导，自我排解

※实话实说：

结合自己的经历谈谈自己用过的自我疏导的方法。（见教材P102页材料）

学生自由发言，说出自己的心里话：

听音乐、欣赏大自然、看画展、参加集体活动

教师讲述：

当我们遇到挫折、失败的时候，一味地自责不仅于事无补，而且还会成为我们走向成功的一块绊脚石。面对挫折，我们要善于自我排解，自我疏导。

（四）、主动寻求帮助

※出谋划策：

阿秀向同学诉苦说：“我在学习、生活中有了难题，需要寻求别人的帮助，但有的同学却嘲笑我，说这是没出息、懦弱的表现，为此我很苦恼。”

请你告诉阿秀：请求帮助是没出息的表现吗

※小组共同探讨得出结论：

当一个人遭到挫折时，能得到亲人和朋友的帮助，这对增强战胜挫折的信心和勇气，是非常重要的。

※教师讲述：

一个人的力量是有限的，当遇到挫折时，寻求他人的帮助是很有必要的。遇到挫折时不要闷在心里，应该找个朋友倾诉，或者告诉家长和老师，请求他们的帮助。我们要认识到“主动寻求帮助”，对我们青少年学生来说是很重要的。因为我们限于生活阅历、知识水平、看问题的角度等方面的原因，往往会对问题产生片面的认识，甚至钻了牛角尖而不能自拔，这时，老师、家长或朋友的一席话，就可能会使人产生茅塞顿开的感觉，对我们战胜挫折是十分有益的。

（五）、积极进取，探索创新

※阅读思考：（学生阅读教材P103页材料，思考回答问题）

庄纳恩.恩克是一个伟大的科学家，他是通过201次实验才发现小儿麻痹症的疫苗的。有人问他：“你的最终发现是伟大的，那麽你是如何看待前面的200次失败呢”他回答说：“在我的生活中，从来没有过200次失败，我从来不认为我做过的任何事情是失败的，我所关心的是我通过自己所做过的事情得到了什