部编版六年级语文上册12桥课件(共41张PPT)
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
面对生死存亡的时候，儿子要把生还的希望留给父亲。
倍速学习法 学习好方法
读第24-27自然段，体会老奶奶的心 情。 五天以后，洪水退了。 一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。 她来祭奠两个人。 她丈夫和她儿子。
语言极为简短，却加强了故事的 悲壮色彩，让人不禁为之动容。
讨论：1.小说最后才点明老支书和小伙子的关系，这样 写有什么好处？
(2)他是一位临危不乱的老领导。面对突来的洪水， 人们“你拥我挤”“疯了似的”“跌跌撞撞”“乱哄 哄”，而老汉“不说话”“像一座山”。
(3)他是一位先人后己的老英雄。在组织过桥时， 他号令“党员排在后边”，他自己则留在了最后，把生 的希望留给了别人。
(4)他是一位不徇私情的好党员。自己的儿子违反 纪律，他揪出来后严厉批评，并命令儿子排到后面去。
作用：洪水越来越大，形势越来越危急，逃生的机会 越来越小……但老支书临危不惧，以自己的威信、高风亮 节和沉稳果决地指挥，将村民们送上跨过死亡的生命之桥。
环境描写烘托出当时紧张的气氛，突出了形势的危急， 推动了故事情节的发展，一步步有力地烘托出了老支书冷 静冷静、舍己为人的崇高品质。
课后作业
推举阅读篇目：《断桥》 思考问题： 1.小说中的郭支书有哪些性情特点？请简要分析。 2.小说用“断桥”作题目，有什么好处？请结合作品 简要分析。
众人都在慌不择路地逃 命，唯独老汉站着不动，表 现了老汉面对洪水时的镇定 与勇敢。
倍速学习法 学习好方法
（2）老汉清瘦的脸上淌着雨水。
他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一
座山。
“盯”写出老汉严肃、威严、镇定的 目光。这句话把老汉比作一座山，既表 现了老汉的威严、冷静，与乱哄哄的村 民形成鲜明的对照，又写出了老汉在人 们心目中的地位，这座“山”是人们获 得希望的靠山。
(5)他是一位舐犊情深的好父亲。当群众安全过桥， 木桥立刻要垮塌的时候，他想把生的机会留给儿子，表 现了舐犊情深的伟大父爱。
3.画出描写雨、洪水和桥的句子读一读。再联系老支书 在洪水中的表现，说说这些描写对表现人物的作用。
解析：（1）拂晓的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 （2）山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而 来，势不可当。（3）近一米高的洪水已经在路面上跳舞 了。（4）死亡在洪水的狞笑声中逼近。（5）水慢慢蹿上 来，放肆地舔着人们的腰。（6）水，爬上了老汉的胸膛。 （7）东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。（8） 木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
2.这篇小说写了一位怎样的老支书？找出写老支书动作、 语言、神态的句子，结合相关情节说说你的理解。
解析：这篇小说写了一位心系群众、临危不乱、先 人后已、不徇私情的老支书，他还是一位舐犊情深的好 父亲。
(1)他是一位心系群众的老支书。当人们跌跌撞撞地 拥到木桥时，老汉早就站在了木桥前，但他没有走，而 是等着人们到来。
整体感知 1.自己小声读课文，边读边想：这篇小说的三要素是什么？
环境：山洪爆发，洪水肆虐
主要人物：老支书 情节：突遇山洪，疏导撤离，桥塌殉职，祭奠英灵。
2.说说这篇小说写了一件什么事？
课文主要写了拂晓，一个小山村在__山__洪__爆__发___时， 大家蜂拥到一座窄桥前，紧急关头，村里的党支部书 记冒着生命危险_组__织__村__民__排__队___过桥，由于山洪来势 凶悍，父子俩最终__被__洪__水__卷__走_____的事。
部编小学语文六年级上册
课文导入
有一个村庄，曾经有过一座窄窄的木桥，它和村子里的一 百多号人一起经历了一场可怕的灾难。究竟产生了什么？我们 今天就来学习这个故事。
我会写
咆哮 嗓淌哑揪 呻废
我会写
páo
咆
易写错
里面是“巳”，不是 “己”。
组词：咆哮 熊咆龙吟
fèi
废
易写错
不要少写 “丶”。
组词：废铁 废寝忘食
这是老汉说给那个想当“逃兵” 的 党员听的，更是说给那些只顾自己的其 他党员听的。这是在提醒那些党员，是 党员就要坚持党的原则，不然，不配做 党员。
（4）老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子， 吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像 只豹子。
“冲、揪、吼、凶”写出了什么？ 动作果断，不容置疑。
说明水流速度快。
来势凶悍， 不可阻挡。
写山洪爆发了，势不可当。
（3）近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
拟人
把洪水当作人来写，生动形 象写出洪水肆虐凶悍的特点。
（4）死亡在洪水的狞笑声中逼近。
拟人，写出洪水像魔鬼一样步步紧 逼，凶悍可憎。 （5）水慢慢蹿上来，放肆地舔着人们的腰。
拟人，把洪水疯狂、肆意的魔鬼形象表 现得淋漓尽致，也说明当时情况危急。
知识拓展
1998年洪水，包括长江、嫩江、松花江等。长江洪水是 继1931年和1954年两次后，20世纪产生的又一次全流域的特 大洪水之一；嫩江、松花江洪水同样是150年来最严重的全流 域特大洪水。
据初步统计，包括受灾最重的江西、湖南、湖北、黑龙江 四省，全国共有29个省（区、市）遭受了不同程度的洪涝灾 害，受灾面积3.18亿亩，成灾面积1.96亿亩，受灾人口2.23 亿人，死亡4150人，倒塌房屋685万间，直接经济损失达1660 亿元。
◇设置悬念，前后照应。 ◇构思新颖，让人意外之余又觉得悲壮，到达震撼效果。
2.课文主要写的是老汉，课题却用桥，你怎么理解？
这是老汉用生命换来的桥，他高风亮节，把生的 希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉 之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是我们党以老 支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”， 这正是课文以“桥”作题目的深刻内涵。
（6）木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
拟人的手法，形象地写出木桥在洪水的冲击和人们的重 压下即将垮塌的危急情形，为下文写木桥的垮塌埋下伏笔。
（7）水,爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下他和小伙子。 说明情况更加危急，威胁到生命。
作用：洪水越来越大，形势越来越危急，逃生的机会越 来越小……但老支书临危不惧，以自己的威信、高风亮节和 沉稳果决地指挥，将村民们送上跨过死亡的生命之桥。
倍速学习法 学习好方法
（2）老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要 挤！党员排在后边！”
语言描写。老汉让党员排在后边， 因为党对党员的要求要高于群众，体现 了老汉极强的党性。生死存亡的关键时 刻，他先人后己，体现了党员纯洁、崇 高的党性。
倍速学习法 学习好方法
（3）老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”
造句：林间鲜艳的野花放肆地开着，散发出阵阵清香。
推戴： 拥护推戴。 呻吟： 指人因痛苦而发出声音，本文指木桥在洪水的冲击下
发出的响声。
易混词
惶恐 惊惶
相同点
不同点
都有“惊骇” 的意思。
多形容行动的慌张。一般用于口 语。
侧重于形容内心的恐惧。一般用 于书面语。
1.只要听到一点声音，躲在屋里的三个罪犯就（惶恐 ）地挤成一团。 2.面对熊熊大火，王刚（ 惊惶 ）地站在那里，不知所措。
咆哮——（怒吼 ） 推戴——（热爱 ） 吞没——（淹没 ）
惶恐——（惊骇 ） 沙哑——（嘶哑 ） 猛然——（突然 ）
二、写出下列句子运用了什么修辞手法。
1.山洪咆哮着，像一群受惊的野马。 ( 比喻 ) 2.近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。( 拟人) 3.他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。( 比喻) 4.水慢慢窜上来，放肆地舔着人们的腰。 ( 拟人)
词语理解
咆哮:
猛兽怒吼；形容人暴怒 喊叫，也形容水奔腾轰 鸣。本文指洪水来势凶 悍，奔腾呼啸。
狞笑： 凶恶地笑。本课形容洪水的
凶悍可憎。
倍速学习法 学习好方法
势不可当：来势凶悍，不可抵挡。
造句：奔腾的江水怒吼着，排山倒海般涌来，势不可当。
跌跌撞撞：形容走路不稳。 放肆： （言行）草率任意，毫无顾忌。
环境描写烘托出当时紧张的气氛，突出了形势的危急， 推动了故事情节的发展，一步步有力地烘托出了老支书冷静 冷静、舍己为人的崇高品质。
这篇小说写了一位怎样的老支书？找出描写老支书动 作、语言、神态的句子，结合相关情节说说你的理解。
（1）木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记， 那个全村人都推戴的老汉。
写作方法
本文构思新颖别致，设置悬念，前后照应。课文先写老 汉将小伙子从队伍里揪出来，再写两人争着让对方先上桥， 最后一句话揭示了两人的关系。这样安排结构，到达了震撼 人心的艺术效果。
无私无畏舍己救人 生命金桥永驻心中
桥
课文结构 突遇山洪 冷静疏导 桥塌殉职 祭奠英灵
人们惶恐失措 老汉临危不乱 老汉英勇献身 大方悲壮
倍速学习法 学习好方法
在这样的父亲面前，儿子是如何表现的呢？在文中 找出有关句子来，想想：当时儿子的心理活动是怎样 的？
（1）小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。
此时，小伙子可能想：哼！哪有你这样的父亲？你假装看 不见不就完了吗？桥随时都可能垮塌，难道你就不怕我葬身洪 水？可真是六亲不认啊！
（2）小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”
ห้องสมุดไป่ตู้
三、下列说法错误的是（ C ）。
A.课文赞颂了老支书临危不乱、舍已为人的品质。 B.课文所写的事产生在拂晓。 C.老支书和那个年轻人有仇。 D.老支书把生的希望留给别人，把死的威胁留给自己。
课后习题解析
1. 有感情地朗读课文，注意读好短句。
解析：这是一个悲壮感人的故事，朗读时注意把握 悲壮、凝重的感情基调。描写雨的短句，比较有气势， 如“像泼，像倒”，这样的短句要重读。朗读描写人物 的短句，如“他像一座山”“老汉凶得像只豹子”时要 注意突出人物的性情特点。“她来祭奠两个人”“她丈 夫和她儿子”，这两个短句加强了故事的悲壮色彩，朗 读时渲染出悲壮的气氛。
联系下文，知道这是一个（ 坚持原则，不殉私情 ）的老汉。
比较句子,看看哪个更好，为什么？ 老汉凶得像只豹子。 老汉凶得很。
第一句好，运用了比喻的修辞手法，生动形象 地写出老汉愤慨、生气的形象。
倍速学习法 学习好方法
（5）老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙
子推上木桥。
这里与第15自然段的话形成对照，对待这个小 伙子前后态度也不一样。先前是因为儿子没做到党 员应该做的事，他感到气愤、痛心，表现出的是一 个党支部书记崇高的党性；而此刻，群众已安全过 桥，木桥立刻就要垮塌，在这千钧一发的时刻，他 想把生的机会留给儿子，这是一个父亲对儿子最深 挚的爱。
课文讲授
默读课文，画出描写雨、洪水和桥的句子读一读。并说 说这些描写对表现人物的作用。
（1）拂晓的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
点明时间。 体现雨急。
这句写故事产生的时间和 自然环境。
夸张 突出雨大。
倍速学习法 学习好方法 形容山洪声音大。
（2）山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里
狂奔而来，势不可当。 比喻
课文主题
本文写一位老共产党员面对洪水，以自己的威信和 沉稳、果决的指挥，将村民们送上跨过死亡的生命之桥。 他把生的希望留给别人，自己直面死亡的威胁，用血肉 之躯筑起了一座不朽的桥。文章赞扬了以老支书为代表 的优秀共产党员在危难面前心系群众、临危不乱、先人 后己、不徇私情的崇高品质。
随堂小练
一、给下面的词语找近义词。
倍速学习法 学习好方法
读第24-27自然段，体会老奶奶的心 情。 五天以后，洪水退了。 一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。 她来祭奠两个人。 她丈夫和她儿子。
语言极为简短，却加强了故事的 悲壮色彩，让人不禁为之动容。
讨论：1.小说最后才点明老支书和小伙子的关系，这样 写有什么好处？
(2)他是一位临危不乱的老领导。面对突来的洪水， 人们“你拥我挤”“疯了似的”“跌跌撞撞”“乱哄 哄”，而老汉“不说话”“像一座山”。
(3)他是一位先人后己的老英雄。在组织过桥时， 他号令“党员排在后边”，他自己则留在了最后，把生 的希望留给了别人。
(4)他是一位不徇私情的好党员。自己的儿子违反 纪律，他揪出来后严厉批评，并命令儿子排到后面去。
作用：洪水越来越大，形势越来越危急，逃生的机会 越来越小……但老支书临危不惧，以自己的威信、高风亮 节和沉稳果决地指挥，将村民们送上跨过死亡的生命之桥。
环境描写烘托出当时紧张的气氛，突出了形势的危急， 推动了故事情节的发展，一步步有力地烘托出了老支书冷 静冷静、舍己为人的崇高品质。
课后作业
推举阅读篇目：《断桥》 思考问题： 1.小说中的郭支书有哪些性情特点？请简要分析。 2.小说用“断桥”作题目，有什么好处？请结合作品 简要分析。
众人都在慌不择路地逃 命，唯独老汉站着不动，表 现了老汉面对洪水时的镇定 与勇敢。
倍速学习法 学习好方法
（2）老汉清瘦的脸上淌着雨水。
他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一
座山。
“盯”写出老汉严肃、威严、镇定的 目光。这句话把老汉比作一座山，既表 现了老汉的威严、冷静，与乱哄哄的村 民形成鲜明的对照，又写出了老汉在人 们心目中的地位，这座“山”是人们获 得希望的靠山。
(5)他是一位舐犊情深的好父亲。当群众安全过桥， 木桥立刻要垮塌的时候，他想把生的机会留给儿子，表 现了舐犊情深的伟大父爱。
3.画出描写雨、洪水和桥的句子读一读。再联系老支书 在洪水中的表现，说说这些描写对表现人物的作用。
解析：（1）拂晓的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 （2）山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而 来，势不可当。（3）近一米高的洪水已经在路面上跳舞 了。（4）死亡在洪水的狞笑声中逼近。（5）水慢慢蹿上 来，放肆地舔着人们的腰。（6）水，爬上了老汉的胸膛。 （7）东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。（8） 木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
2.这篇小说写了一位怎样的老支书？找出写老支书动作、 语言、神态的句子，结合相关情节说说你的理解。
解析：这篇小说写了一位心系群众、临危不乱、先 人后已、不徇私情的老支书，他还是一位舐犊情深的好 父亲。
(1)他是一位心系群众的老支书。当人们跌跌撞撞地 拥到木桥时，老汉早就站在了木桥前，但他没有走，而 是等着人们到来。
整体感知 1.自己小声读课文，边读边想：这篇小说的三要素是什么？
环境：山洪爆发，洪水肆虐
主要人物：老支书 情节：突遇山洪，疏导撤离，桥塌殉职，祭奠英灵。
2.说说这篇小说写了一件什么事？
课文主要写了拂晓，一个小山村在__山__洪__爆__发___时， 大家蜂拥到一座窄桥前，紧急关头，村里的党支部书 记冒着生命危险_组__织__村__民__排__队___过桥，由于山洪来势 凶悍，父子俩最终__被__洪__水__卷__走_____的事。
部编小学语文六年级上册
课文导入
有一个村庄，曾经有过一座窄窄的木桥，它和村子里的一 百多号人一起经历了一场可怕的灾难。究竟产生了什么？我们 今天就来学习这个故事。
我会写
咆哮 嗓淌哑揪 呻废
我会写
páo
咆
易写错
里面是“巳”，不是 “己”。
组词：咆哮 熊咆龙吟
fèi
废
易写错
不要少写 “丶”。
组词：废铁 废寝忘食
这是老汉说给那个想当“逃兵” 的 党员听的，更是说给那些只顾自己的其 他党员听的。这是在提醒那些党员，是 党员就要坚持党的原则，不然，不配做 党员。
（4）老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子， 吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像 只豹子。
“冲、揪、吼、凶”写出了什么？ 动作果断，不容置疑。
说明水流速度快。
来势凶悍， 不可阻挡。
写山洪爆发了，势不可当。
（3）近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
拟人
把洪水当作人来写，生动形 象写出洪水肆虐凶悍的特点。
（4）死亡在洪水的狞笑声中逼近。
拟人，写出洪水像魔鬼一样步步紧 逼，凶悍可憎。 （5）水慢慢蹿上来，放肆地舔着人们的腰。
拟人，把洪水疯狂、肆意的魔鬼形象表 现得淋漓尽致，也说明当时情况危急。
知识拓展
1998年洪水，包括长江、嫩江、松花江等。长江洪水是 继1931年和1954年两次后，20世纪产生的又一次全流域的特 大洪水之一；嫩江、松花江洪水同样是150年来最严重的全流 域特大洪水。
据初步统计，包括受灾最重的江西、湖南、湖北、黑龙江 四省，全国共有29个省（区、市）遭受了不同程度的洪涝灾 害，受灾面积3.18亿亩，成灾面积1.96亿亩，受灾人口2.23 亿人，死亡4150人，倒塌房屋685万间，直接经济损失达1660 亿元。
◇设置悬念，前后照应。 ◇构思新颖，让人意外之余又觉得悲壮，到达震撼效果。
2.课文主要写的是老汉，课题却用桥，你怎么理解？
这是老汉用生命换来的桥，他高风亮节，把生的 希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉 之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是我们党以老 支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”， 这正是课文以“桥”作题目的深刻内涵。
（6）木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
拟人的手法，形象地写出木桥在洪水的冲击和人们的重 压下即将垮塌的危急情形，为下文写木桥的垮塌埋下伏笔。
（7）水,爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下他和小伙子。 说明情况更加危急，威胁到生命。
作用：洪水越来越大，形势越来越危急，逃生的机会越 来越小……但老支书临危不惧，以自己的威信、高风亮节和 沉稳果决地指挥，将村民们送上跨过死亡的生命之桥。
倍速学习法 学习好方法
（2）老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要 挤！党员排在后边！”
语言描写。老汉让党员排在后边， 因为党对党员的要求要高于群众，体现 了老汉极强的党性。生死存亡的关键时 刻，他先人后己，体现了党员纯洁、崇 高的党性。
倍速学习法 学习好方法
（3）老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”
造句：林间鲜艳的野花放肆地开着，散发出阵阵清香。
推戴： 拥护推戴。 呻吟： 指人因痛苦而发出声音，本文指木桥在洪水的冲击下
发出的响声。
易混词
惶恐 惊惶
相同点
不同点
都有“惊骇” 的意思。
多形容行动的慌张。一般用于口 语。
侧重于形容内心的恐惧。一般用 于书面语。
1.只要听到一点声音，躲在屋里的三个罪犯就（惶恐 ）地挤成一团。 2.面对熊熊大火，王刚（ 惊惶 ）地站在那里，不知所措。
咆哮——（怒吼 ） 推戴——（热爱 ） 吞没——（淹没 ）
惶恐——（惊骇 ） 沙哑——（嘶哑 ） 猛然——（突然 ）
二、写出下列句子运用了什么修辞手法。
1.山洪咆哮着，像一群受惊的野马。 ( 比喻 ) 2.近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。( 拟人) 3.他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。( 比喻) 4.水慢慢窜上来，放肆地舔着人们的腰。 ( 拟人)
词语理解
咆哮:
猛兽怒吼；形容人暴怒 喊叫，也形容水奔腾轰 鸣。本文指洪水来势凶 悍，奔腾呼啸。
狞笑： 凶恶地笑。本课形容洪水的
凶悍可憎。
倍速学习法 学习好方法
势不可当：来势凶悍，不可抵挡。
造句：奔腾的江水怒吼着，排山倒海般涌来，势不可当。
跌跌撞撞：形容走路不稳。 放肆： （言行）草率任意，毫无顾忌。
环境描写烘托出当时紧张的气氛，突出了形势的危急， 推动了故事情节的发展，一步步有力地烘托出了老支书冷静 冷静、舍己为人的崇高品质。
这篇小说写了一位怎样的老支书？找出描写老支书动 作、语言、神态的句子，结合相关情节说说你的理解。
（1）木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记， 那个全村人都推戴的老汉。
写作方法
本文构思新颖别致，设置悬念，前后照应。课文先写老 汉将小伙子从队伍里揪出来，再写两人争着让对方先上桥， 最后一句话揭示了两人的关系。这样安排结构，到达了震撼 人心的艺术效果。
无私无畏舍己救人 生命金桥永驻心中
桥
课文结构 突遇山洪 冷静疏导 桥塌殉职 祭奠英灵
人们惶恐失措 老汉临危不乱 老汉英勇献身 大方悲壮
倍速学习法 学习好方法
在这样的父亲面前，儿子是如何表现的呢？在文中 找出有关句子来，想想：当时儿子的心理活动是怎样 的？
（1）小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。
此时，小伙子可能想：哼！哪有你这样的父亲？你假装看 不见不就完了吗？桥随时都可能垮塌，难道你就不怕我葬身洪 水？可真是六亲不认啊！
（2）小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”
ห้องสมุดไป่ตู้
三、下列说法错误的是（ C ）。
A.课文赞颂了老支书临危不乱、舍已为人的品质。 B.课文所写的事产生在拂晓。 C.老支书和那个年轻人有仇。 D.老支书把生的希望留给别人，把死的威胁留给自己。
课后习题解析
1. 有感情地朗读课文，注意读好短句。
解析：这是一个悲壮感人的故事，朗读时注意把握 悲壮、凝重的感情基调。描写雨的短句，比较有气势， 如“像泼，像倒”，这样的短句要重读。朗读描写人物 的短句，如“他像一座山”“老汉凶得像只豹子”时要 注意突出人物的性情特点。“她来祭奠两个人”“她丈 夫和她儿子”，这两个短句加强了故事的悲壮色彩，朗 读时渲染出悲壮的气氛。
联系下文，知道这是一个（ 坚持原则，不殉私情 ）的老汉。
比较句子,看看哪个更好，为什么？ 老汉凶得像只豹子。 老汉凶得很。
第一句好，运用了比喻的修辞手法，生动形象 地写出老汉愤慨、生气的形象。
倍速学习法 学习好方法
（5）老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙
子推上木桥。
这里与第15自然段的话形成对照，对待这个小 伙子前后态度也不一样。先前是因为儿子没做到党 员应该做的事，他感到气愤、痛心，表现出的是一 个党支部书记崇高的党性；而此刻，群众已安全过 桥，木桥立刻就要垮塌，在这千钧一发的时刻，他 想把生的机会留给儿子，这是一个父亲对儿子最深 挚的爱。
课文讲授
默读课文，画出描写雨、洪水和桥的句子读一读。并说 说这些描写对表现人物的作用。
（1）拂晓的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
点明时间。 体现雨急。
这句写故事产生的时间和 自然环境。
夸张 突出雨大。
倍速学习法 学习好方法 形容山洪声音大。
（2）山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里
狂奔而来，势不可当。 比喻
课文主题
本文写一位老共产党员面对洪水，以自己的威信和 沉稳、果决的指挥，将村民们送上跨过死亡的生命之桥。 他把生的希望留给别人，自己直面死亡的威胁，用血肉 之躯筑起了一座不朽的桥。文章赞扬了以老支书为代表 的优秀共产党员在危难面前心系群众、临危不乱、先人 后己、不徇私情的崇高品质。
随堂小练
一、给下面的词语找近义词。