1故乡的“水墨画”讲解

运用拟人的修辞手法，形象地写出 了菱叶们长大后整个池塘都是菱叶的 景象，表现出了菱叶长得很茂盛，充 满了勃勃生机。
起初，细小的菱叶疏疏朗朗地漂浮在碧水间。一过 “黄梅”，菱叶们便争先恐后地涨满池塘，把水面挤 得密密匝匝。
疏疏朗朗：稀疏而清晰。 黄梅：指春末夏初梅子黄熟的一段时期。 争先恐后：抢着向前，唯恐落后。 密密匝匝：形容非常密集，没有一点空隙。
弥漫整个村庄
剥菱角
徜徉在“水墨画”中
恬静美 心境美
你对故乡“水墨画”的总印象？
作者通过描写江南水乡的池 塘一派热闹繁忙的景象，赞美 了故乡风景的独特和美丽，表 达了作者对故乡的无限热爱和 思念之情。
散漫—松散 鲜嫩—鲜美 馨香—芳香（芬芳） 清香—幽香 诱惑—引诱 欢天喜地—兴高采烈
散漫—集中 鲜嫩—腐烂
渡头烟花起，处处采菱归。 ——王维《山居即事》
柳花飞入正行舟，卧引菱花信碧流。 ——李益《行舟》
日暖菱歌唱，风烟满夕阳。 ——卢照邻《七夕泛舟二首》
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 ——杜牧《江南春》
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 ——杨万里《晓出净慈寺送林子方》
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 ——白居易《钱塘湖春行》
准确地写出了采菱女 轻盈熟练的采菱动作。
她们一只手掀起水淋淋的菱盘，另一只手的两个 手指轻轻一掐，一只小小的菱角就采撷下来了。
刚出水的菱角，鲜嫩、清甜，剥一只丢尽嘴里， 脆生生、甜津津的，胜似苹果。
与苹果做对比， 间接写出了菱角 的味道香甜。
第二天一早，故乡的街头，摊摊担担，那一堆堆 溢着清香的菱角，就一个劲儿诱惑你了。
阅读质疑
1、故乡的“水墨画”指的究竟是什么？ 2、课文把什么比做了“水墨画”?
3、作者按什么顺序描写池塘的美？
读一读
líng
mŭ
xīn
qiā
菱角 亩产 馨香 掐断
zā
zhuì
xié mí
三匝 点缀 采撷 弥漫
yì
cháng yáng jŭ jué
溢出 徜 徉 咀嚼
自由读课文，思考：各段写了什么？如何 划分文章的段落层次。
写出了池塘的特点， 体现出一种随意、自在的美。
故乡那些长满菱角的池塘是散漫的，远眺像是 一幅幅大大小小的水墨画，零零散散地卧在村边 地头，大的有几十亩，小的仅有半亩多。
wenku.baidu.com散漫：分散，不集中。
小组合作学习：
读课文2—4自然段，作者是按什么顺 序写池塘的美的呢？用符号标记出来。
说说池塘发生了怎样的变化？
拟人，“溢”写出了菱角的香气向外漫 的情形、“诱惑”突出了菱角的香气真是 让人抵挡不住。从而体现出作者对菱角的
喜爱以及对美好的童年生活的怀念。
散漫的池塘
“水墨画”
意境美
初春 菱叶疏疏朗朗
故 乡 的 “ 水 墨 画 ”
水 池塘的“黄梅”后 菱叶密密匝匝 墨 变化 临近中秋 采“头朝菱”
画
飘出菱香
品菱
菱角有青色、红色和紫色，皮脆肉美，算是佳果， 含有丰富的淀粉、蛋白质、葡萄糖、脂肪以及多种维 生素，亦可作为粮食之用。一般都是蒸煮后吃，或晒 干后剁成细粒，熬粥喝也可以。
1．正确、流利、有感情地朗读课文， 背诵有关段落，积累优美的词语。 2．能联系上下文和生活实际理解重 点词句，想象课文描写的画面，把握 课文主要内容，从中感受故乡风景的 独特与美丽，热爱我们的家园。
1．读课后第2题的两个句子， 体会带点词的妙处。 2．我们的故乡有什么独特美 丽的地方呢？小组议一议，再 说一说、夸一夸我们的故乡。
“水墨画”是用毛笔蘸着水和墨的合成物， 描绘在宣纸上的一种绘画形式。它是中国画 的代表。
基本的水墨画，仅有水和墨，黑色和白色， 但近阶段的水墨画，也有工笔花鸟画，色彩 缤纷。后者也成为彩墨画。
黑白水墨画
彩墨画
菱角：一种水生植物。在我国南方各省均有栽培或 野生，是江南的特产。其果肉可食，嫩茎可作菜蔬， 果有角，俗称“菱角”。生长在湖里，菱角藤长绿叶 子，茎为紫红色，开鲜艳的黄色小花。又称“水中落 花生”，果实“菱角”为坚果，垂生于密叶下水中， 必须全株拿起来倒翻，才可以看见，通常在进入二月 春天后，就要设置育苗地，密集地培育种苗，到初夏 五月底到六月初第一期水稻收成后，就将稻田整地、 筑埂，引入水田，移植菱角种苗。
勾画出自己喜欢的句子，认真读读， 看看读懂了些什么。
第一段（1）：写故乡长满菱角的池塘远看像 一幅幅大大小小的水墨画。
第二段（2—4）：具体写故乡的“水墨画”， 从初春到中秋这段时间的景色。
第三段（5）：照应开头，写“我”想象自己 也加入采菱队伍，边采边品尝。
阅读第一段，思考：故乡的 “水墨画”指的究竟是什么？