二年级小鹿的玫瑰花导学案

二年级小鹿的玫瑰花导学案
一、教材分析
《小鹿的玫瑰花》是人教版小学语文二年级下册的一篇课文。

这是
一篇能够引起学生思考而又富有童趣的童话故事。

故事围绕着小鹿亲
手栽种的玫瑰花展开，讲述了小鹿因为跌伤了脚没能看到盛开的玫瑰
花而感到惋惜，但当听到黄莺和微风对玫瑰花的赞美后，又变得开心
起来的故事。

课文语言优美，情节曲折，充满了童真和哲理。

通过学习这篇课文，学生可以体会到为他人创造幸福，自己也能从中得到快乐的道理。

二、学情分析
二年级的学生具有较强的好奇心和求知欲，已经掌握了一定的识字
量和阅读方法，能够初步理解课文的内容。

但他们的思维能力和理解
能力还相对较弱，对于一些较深层次的情感和道理还需要进一步的引
导和启发。

三、教学目标
1、知识与技能目标
会认 8 个生字，会写 12 个字。

积累“渐渐地、静静地”等词语。

能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、过程与方法目标
通过自主、合作、探究的学习方式，理解课文内容。

培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3、情感态度与价值观目标
体会小鹿的心情变化，懂得“赠人玫瑰，手有余香”的道理。

四、教学重难点
1、教学重点
识字、写字，理解课文中的重点词语和句子。

体会小鹿的心情变化，理解“赠人玫瑰，手有余香”的含义。

2、教学难点
理解小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。

五、教学方法
1、讲授法
通过教师的讲解，帮助学生理解生字词、课文内容和重点语句。

2、朗读法
引导学生通过有感情地朗读，体会课文中人物的心情和情感。

3、讨论法
组织学生进行小组讨论，培养学生的合作能力和思维能力。

4、情境教学法
创设情境，让学生在情境中感受课文的意境，加深对课文的理解。

六、教学过程
（一）导入新课
1、出示玫瑰花的图片，提问：同学们，你们见过玫瑰花吗？它是什么样子的？
2、揭示课题：今天我们要学习的课文就和玫瑰花有关，题目是《小鹿的玫瑰花》。

（二）初读课文，整体感知
1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

2、检查生字词的认读情况。

（1）出示生字词，指名认读。

（2）强调易错字的读音和写法，如“骨、终、瘸”等。

3、再读课文，思考：课文讲了一个什么故事？
（三）精读课文，理解感悟
1、学习第 1-2 自然段
（1）小鹿在门前的花坛里栽了一丛玫瑰，他常常去松土、浇水。

从这里可以看出小鹿怎样？（勤劳、用心）
（2）可是过了些日子，玫瑰枝头长出了许多花骨朵儿，小鹿多么
盼望这些花骨朵儿快点儿开花啊！从“盼望”这个词，你体会到了什么？（小鹿急切的心情）
2、学习第 3-4 自然段
（1）就在快要开花的时候，小鹿不小心把脚跌伤了。

他只能静静
地躺在床上养病。

此时小鹿的心情怎样？（难过、失望）
（2）一天，一周，一个月……小鹿终于能下床走路了，他一瘸一
拐地来到门外。

从“终于”这个词，你又体会到了什么？（小鹿等待时
间的漫长和焦急）
3、学习第 5-8 自然段
（1）小鹿来到门外，看到了什么？（呀！门前的玫瑰已经长得很
高了，可是浓密的绿叶中，一朵花也看不到了。

）此时小鹿的心情又
是怎样的？（惋惜）
（2）这时，一只黄莺飞来了。

黄莺对小鹿说：“小鹿，我见过你家
那些红玫瑰，可好看了！看着那些花，我就想唱歌。

”听了黄莺的话，
小鹿的心情有什么变化？（高兴了一些）
（3）一阵微风吹来，说：“小鹿，我闻过你家的玫瑰花，可香了！
我带着它的香味吹过了森林，大伙儿都夸我是‘玫瑰香风’呢！”听了微
风的话，小鹿的心情又是怎样的？（高兴极了）
4、讨论：小鹿的玫瑰花为什么没有白栽？
（1）小组讨论。

（2）全班交流。

（引导学生明白：虽然小鹿自己没有看到玫瑰花，但他的玫瑰花给
别人带来了快乐和美好，所以小鹿的玫瑰花没有白栽。

）
（四）拓展延伸
1、如果你是小鹿，听到黄莺和微风的话，你会对他们说什么？
2、生活中，你有没有像小鹿一样，为别人做过什么让自己感到快
乐的事情？
（五）总结全文
同学们，通过这篇课文的学习，我们知道了小鹿虽然自己没有看到
玫瑰花，但他的玫瑰花给别人带来了快乐，他自己也从中得到了快乐。

希望同学们也能像小鹿一样，学会为别人创造快乐，让我们的生活变
得更加美好！
（六）布置作业
1、把这个故事讲给爸爸妈妈听。

2、抄写文中的好词好句。

七、教学反思
在教学过程中，要注重引导学生通过朗读来体会小鹿的心情变化，
让学生在朗读中感悟课文的主旨。

同时，要充分发挥学生的主体作用，让学生在自主、合作、探究的学习中理解课文内容，提高语文素养。

在今后的教学中，还需要不断改进教学方法，提高教学效果。