高中语文 第五单元 精心设计情节 第10课 在桥边课件 新人教版选修《外国小说欣赏》

一、识记字音
(一)单音字
1．陶醉．( zuì) 4．慷慨．( kǎi ) 7．侵．占( qīn )
2．捷．报( jié ) 5．舒．畅( shū ) 8．疲倦．( juàn )
3．怜悯．(mǐn ) 6．抱歉．( qiàn )
(二)多音字
1．差差差错使
chāi chā

用反讽的笔调，表露出“我”对 这种空洞乏味的差事的不满和反 抗。
“新桥”及对“新桥”所 通过的人员、车辆的种种 统计。
“新桥”代表德国战后重建；对 “新桥”所通过的人员、车辆的 种种统计——代表一种十分不可 靠、近乎荒诞和盲目的乐观。
2．试分析小说中“我”的形象。 明确： “我”在战争中受过伤，大约也丧失了劳动能 力。战后政府给他治伤，又给他安排了一个“可以坐着的差 使”。表面上看他的待遇还是不错的，但恰恰是人的最核心的 部分——心灵却被忽视了。“我”就是这样一个小人物。
第10课 在桥边
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□ (德国)伯尔
温馨 ·预习亭
还记得海明威笔下那位“戴钢丝边眼镜，衣服上尽是尘 土”的桥边老人吗？他为什么坐在桥边呢？今天我们再来欣赏 二战后德国一座新桥边的一幕吧！
伯尔是战后德国最早获得诺贝尔文学奖的作家，他被誉为 是当代德国的歌德。他的著作有四十多种译本，在全世界拥有 广大的读者。六年的军旅生活在他心中留下了深深的烙印，鲜 血、残骸、废墟……使他的作品充满灰暗、抑郁的基调。但也 有人说伯尔的作品既弥漫着下层人民同命运抗争的痛苦，也渗 透着欢乐的精神。今天，就让我们再次走进他的作品《在桥 边》。
语言现象
分析
他们替我缝补了腿，给我一个 点明故事发生的背景，是
可以坐着的差使。
二战之后。
当我把我上班的结果报告他们 时，他们的脸上放出光彩，数 字愈大，他们愈加容光焕发。
用了揶揄的手法，饱含讽 刺。
语言现象
分析
他们喜欢这个未来完成 式，未来完成式是他们的 专长——可是，抱歉得很， 这一切都是不准确的……
一、作者档案 伯尔(1917～1985)，德国小说家。1939年入科伦大学学习 日耳曼语文学，同年应征入伍，直至第二次世界大战结束。曾 负过伤，当过俘虏，对法西斯的侵略战争深恶痛绝。主要作品 有中篇小说《火车正点》(1949)、长篇小说《亚当，你到过哪 里？》(1951)和短篇小说集《流浪人，你若来斯巴……》(1950) 等。成名作《火车正点》已成为联邦德国“战后文学”(即“废 墟文学”)的代表作。
棕 综
色 合
7．大慷ɡkàǎii
慨 概

2．xxììnnɡɡ
幸 悻
福 然
4．llěínnɡɡ
冷 泠
饭 然
6．tdíī
提 堤
议 岸
8．jzihāunàn兼 赚有钱
三、用活词语 1． 永 垂不 朽： ___指__光__辉__的__事__迹__和__伟__大__的__精__神__永__远__流__传__，__ __不__会__磨__灭__。_________________________ 2．郑重其事：__形__容__说__话__做__事__时__态__度__非__常__严__肃__认__真__。____
互动 ·探究室
一、整体悟读 试概括本篇小说的情节结构。 我的思考：
章节 (1～3) (4～5) (6～7) (8～9)
情节
开端 发展 高潮 结局
明确：
章节 (1～3) (4～5) (6～7) (8～9)
情节 现实生活乏味 暗恋过桥姑娘 逃过突击检查 数马车，交鸿运
开端 发展 高潮 结局
二、局部涵泳 1．试分析下列语言现象的表达效果。 明确：
二、背景回放 第二次世界大战的经历，使伯尔感触甚深。战后初期，他 的创作主要取材于“二战”，反映战争带给人类的灾难。20世 纪50、60年代伯尔的创作主要描写“小人物”在经济复苏过程 中的痛苦挣扎和悲惨遭遇，表现他们的苦闷彷徨，揭露和批判 战后西德社会的种种不公正现象。60年代以后伯尔的作品着重 表现了西德社会在“自由”“民主”的幌子下对“小人物”的 迫害，其中“小人物”的精神面貌已由“一声不吭”发展到奋 力抗争。此篇虽无一字正面提及那场战争，但开篇就点出了它 的存在——战争所带来的创伤并不因战争的结束而立刻消散，而 是长久地驻留在经历者的生活里。
2．分成分分钟
fēn fèn

3．乘千乘乘船之c国hénɡshènɡ
4．缝缝缝隙补
fénɡ fènɡ
ห้องสมุดไป่ตู้

接着 zhe
5．着着着火陆
zhuó zháo

着数zhāo
6．数数 数落 量
shǔ shù

频数 shuò
7．饮饮饮马酒
yǐn yìn

8．查姓检查查
chá zhā


二、辨识字形
1．cchhéénnɡɡ
诚 城
实 堡
3．hzhuǔáni
准 淮
确 河
5．zzōōnnɡɡ
小说的主题，从表面上看是写爱情，表现爱情对于一个处 境堪忧的小人物具有如何强大的精神力量，而深层则是对德国 战后重建中偏重物质而缺乏精神关怀这一问题，以及小人物在 这一背景下的精神状态的思考。从小说的字里行间，尤其是通 过反讽手法的运用，我们能够体会到这一层意蕴的所在。而这 两层主题合在一起，则更有一种在不重视精神的时代氛围中保 持个人精神追求的象征意味。
反讽手法运用 第一段中：“精明能干”“陶醉”“心满意足”等词语。 饱含讽刺。 第二段中：“我是一个不可靠的人”中“不可靠”一词。 从带有中性到贬义色彩的词汇，变为一个略带炫耀和自得的词 汇。而当它与“诚实的印象”配合在一起的时候，就又生出几 分嘲笑和自嘲。
第三段中：“我”的故意制造不准确与他们接到结果后 “眼睛闪闪发光”的对比，“未来完成式是他们的专长”这样 的反讽判断句。对比手法使反讽更鲜明，反讽判断比常规判断 更有张力。