苏州园林优质课一等奖教学实录

苏州园林优质课一等奖教学实录
苏州园林》是八年级上学期第三单元的一篇讲读课文。

这堂课作为第一课时，也是本单元第一篇说明文。

设计的重点放在回顾说明文的有关知识基础上理清说明顺序，辨析说明方法，明确阅读说明文的一般方法，并能实际运用。

上课前我搜集了相关资料，做了充分的准备。

设计“情景导入——整体感知——合作式解读——写作拓展”四大环节。

实施过程中，以学生
的自感、自悟、自学探究为基础，大力倡导自主、合作、探究的研究方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

上完这一课，同学们都感到很满意，既掌握了很多说明文知识，又领略了本文丰富有趣的语言。

在课堂上，老师先介绍了苏州园林的特点，然后出示了苏州园林的图片并进行解说。

苏州园林以中国山水花鸟的情趣，寓唐诗宋词的意境，在有限的空间内，点缀假山、树木，安排亭台楼阁，以景取胜，XXX，小中见大，创造了具有诗情画
意的景观，简直是无声的诗、立体的画、凝固的音乐！
接着，老师从写作角度出发，深入阅读，揣摩作者的思路，理清文章的脉络，学点文章结构的方法。

首先进行整体感知，让同学们自由朗读课文并思考问题。

例如，找出表述苏州园林的整体特征的句子，画出每段的中心句或首句，并勾画关键语句并作批注。

这样可以帮助同学们更好地理解文章的主旨和结构。

在合作式解读环节中，老师引导同学们分组合作，共同探讨文章的重点和难点，并进行讨论和分享。

这样可以让同学们在合作中相互研究和交流，提高研究效果。

最后，在写作拓展环节中，老师让同学们根据课文内容进行写作练，例如写一篇关于苏州园林的游记或景点介绍。

这样可以帮助同学们将所学知识运用到实际中，并提高写作能力。

通过这样的教学设计和实施，同学们不仅掌握了很多说明文知识，还领略了本文丰富有趣的语言。

同时，老师也反思了自己的教学方法和效果，发现了一些不足之处，并进行了改进和提高。