五年级下册英语优质教案-Unit 1 My day A Let’s talk 人教PEP版

Unit1 A Let’s talk教案
一、教学内容
感知Let’s try，理解Let’s talk情境及所包含的文化内涵。

二、教学目标
1. 语言知识目标：
A. 通过各种课堂活动帮助学生理解和掌握对话中的四会句型When do you finish class in the morning? We finish class at 1 o’clock。

B. 能够利用参考词汇finish class, go back to, classes, start，就学校课程安排进行问答，能在竞争机制环节和教师指令语中理解start, finish和go back to的意思，并能正确发音。

2. 语言技能目标：
A. 能够在情景中运用句型When do you …? We … at …o’clock询问并回答某人的日常作息与安排。

B. 能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进行角色表演。

3. 学习策略目标：
A. 思维导图记忆和小组合作完成学习任务。

B. 积极用所学语言进行互动交流。

4. 情感态度目标：
A. 能够相互了解各自的日常学习生活情况，并对他人询问给予热情的应答。

B. 能够合理地安排日常学习和活动。

C. 能够了解各种职业有不同的作息时间。

5. 文化意识目标：
能够了解不同国家人们的作息时间可能不同，不同职业的人作息时间也会有所不同。

三、教学重难点
1. 重点：运用句型When do you …? We … at …o’clock.询问并回答某人的日常作息与安排。

2. 难点：能在模拟的情境中运用句型When do you …? We … at …o’clock.进行交际，并使对话达到meaningful, interesting, interactive和natural的特点。

四、教学方法及教具
情境教学法，交际法，合作教学法PPT课件，人物头饰，竞争机制图。

五、教学过程
Step 1: Greetings
（设计意图：与学生问好，拉近与学生的距离。

让学生们感知新教师的热情与风格）
Step 2: Review and lead in
（设计意图：在动感的氛围里复习时间表达并初步感知新知When …? At …的问答）
Step 3: Presentation
1. Know about foreign friend Martin’s day.
2. Know abou t Pedro’s day.
Let’s try— Listen and answer— Listen and repeat— Role play—— Retell
（设计意图：对比教师的一天、德国朋友Martin的一天及课文主人公Pedro的一天来了解不同国家的人有不同的作息，并教育学生要有合理的作息。

）
Step 4: Practice
Ask, write and say. & Make a report (My day)
（设计意图：让学生运用重要句型When do you …? At …及衔接词Usually, often, then灵活的问答学生自己的一天，并能以篇章的形式陈述出自己的一天）
Step 5: Extension
1. Role play
（设计意图：让学生带入不同职业，初步感知不同职业的不同作息）
2. Know about the timetables of different people from all works of life.
（设计意图：让学生观看真实生活中一些特殊职业人的作息）
Step 6: Homework
1. Listen and read the dialogue fluently.
2. Do a survey about timetables of different people from all works of life.
Step 7: Summary
再次前后呼应地询问学生此刻我们下课的时间，巧妙的运用了本课重点句型When do you finish class in the morning? We finish class at …o’clock.
教学反思：
目标落实。

通过设计一系列的接触、感知、理解、提炼和运用等环节，逐步内化语言知识。

主要为指向性地设计根课本教材息息相关的信息活动。

同时也结合热门的话题人物如傅园慧等！进行一定的操练，希望激起学生的兴趣。

教学资源准备充分，从听、说、读、写等方面提升学生的语言运用综合能力。

教材版本：PEP小学英语五年级上册第二单元。