人教版高三地理选修三《旅游景观的审美特性》评课稿

人教版高三地理选修三《旅游景观的审美特性》评课稿
一、课程目标及背景
1.1 课程目标
本节课主要旨在通过对旅游景观的审美特性的讲解与学习，让学生了解旅游景观的形成与发展规律，培养学生的地理素养和审美观念，激发学生对旅游景观的兴趣，并提升他们对旅游目的地选择和规划的能力。

1.2 课程背景
随着人们生活水平的提高，旅游已经成为人们生活中不可
或缺的一部分。

旅游景观作为旅游活动的核心内容之一，呈现出丰富多样的文化、景观、历史和地理要素。

了解旅游景观的审美特性对于培养学生的地理素养及培养他们对旅游目的地的选择和规划能力具有重要意义。

二、课程内容与安排
2.1 课程内容
本节课的主要内容包括： - 什么是旅游景观？ - 旅游景
观的形成与发展规律 - 旅游景观的审美特性 - 旅游景观与地方发展的关系
2.2 课程安排
本节课的安排如下：
时间内容
10:00-10:10课程导入，介绍本节课的主要内容
10:10-10:30讲解旅游景观的形成与发展规律
10:30-11:00分析旅游景观的审美特性
11:00-11:20小组讨论，学生分享对旅游景观的理解
11:20-11:40旅游景观与地方发展的关系
11:40-12:00课程总结，布置作业任务
三、教学重点与难点
3.1 教学重点
•通过分析旅游景观的审美特性，培养学生的地理素养和审美观念
•培养学生对旅游目的地选择和规划的能力
3.2 教学难点
•如何让学生全面了解旅游景观的审美特性
•如何引导学生运用所学知识分析旅游景观与地方发展的关系
四、教学方法与手段
4.1 教学方法
本节课将采用多种教学方法，包括： - 授课讲解：通过教师讲解，对旅游景观的形成与发展规律进行深入分析 - 分组讨论：学生分成小组进行讨论，分享对旅游景观的理解和看法- 讨论指导：教师引导学生进行问题探究，激发学生思考和分析能力
4.2 教学手段
本节课将使用以下教学手段： - PowerPoint课件：用于呈现教学内容和重点 - 小组讨论纸板：用于学生小组讨论时记录问题和总结结论 - 课堂互动问答：通过提问和回答的方式激发学生的参与和思考
五、教学过程
5.1 教学过程一：课程导入
教师简单介绍本节课的主要内容，并提出引导问题，激发
学生思考兴趣。

5.2 教学过程二：旅游景观的形成与发展规律
教师通过PPT课件讲解旅游景观的形成与发展规律，包括
自然因素、人文因素和地理因素等。

5.3 教学过程三：旅游景观的审美特性
教师通过举例和讲解，分析旅游景观的审美特性，包括自
然景观与人文景观的结合、独特性、宜人性等。

5.4 教学过程四：小组讨论，学生分享对旅游景观的理解
学生分成小组进行讨论，记录问题和总结结论，并选择一
名代表进行汇报和分享。

5.5 教学过程五：旅游景观与地方发展的关系
教师讲解旅游景观与地方发展的相互关系，包括旅游业对
地方经济、环境和文化的影响，以及地方发展对旅游景观的保护和利用。

5.6 教学过程六：课程总结，布置作业任务
教师对本节课的内容进行总结，并布置作业任务，要求学
生结合自己所在地区的旅游景观，撰写一篇评述文章。

六、教学评价与反思
6.1 教学评价
本节课的教学评价将从以下几个方面进行： - 学生参与度：评估学生在课堂讨论和活动中的积极参与程度 - 学习成果：
评估学生对旅游景观的审美特性理解是否准确、深刻 - 问题解决能力：评估学生在小组讨论和问题探究中的问题解决能力
6.2 教学反思
本节课的教学过程需要更加注重学生参与程度和探究能力的培养。

在今后的教学中，应更加关注学生的实际需求，根据不同层次、兴趣的学生，采取不同的教学手段和方法，提高教学效果。