少年有梦教案部编版道德与法治六年级全一册
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努力也作用 怎样通过努力实现梦想
2.畅谈收获。 请学生说一说本节课的收获
3.题目练习。
四、当堂达标
【主问题处理过程】
学生听歌，思考自己的梦想是什么并全班分享。
学生阅读，然后独立思考问题。
小组讨论案例中的问题
学生各抒己见，学生畅所欲言。
最终总结出，我们为什么要编织梦想？
3.帮助学生过积极健康的生活，坚持正确价值观引导与学生独立思考、积极实践能力相统一。
【核心素养目标】
1.感受梦想的力量，培养积极向上的人生态度。
2.做一个努力进取、积极向上的好学生。
3.理解为实现梦想而努力的要求，并为实现自己的梦想而付诸实践。
4.知道编织人生梦想，是青少年时期的重要生命主题，掌握追逐梦想、实现梦想的方法
【评价任务设计】
1.通过名人故事感受梦想的作用，通过自由畅谈“我的梦想”说说自己如何实现梦想。（检测情感目标）
2.通过自主独立学习、小组合作探究，解答莱特兄弟飞行梦想的探究题目。（检测能力目标）
3.说一说，谁的梦想最伟大；比一比，谁的努力最励志。（检测知识目标）
【主问题设计】
少年应该如何实现自己的梦想
2.理解什么是努力
努力一定能够变为现实吗？（爱迪生的故事）
你有没有通过自己的努力实现心愿或者目标的经历呢？或者结合身边的人和事，说说你知道的通过努力实现梦想的励志故事，请分享一下。
总结：怎样实现自己的理想
少年有梦，不应止于心动，更要付诸行动。努力，是梦想与现实之间的桥梁。努力，是一种生活态度。努力，需要立志。青少年要从小学习立志，早立志，立大志，立长志，并且把自己最重要的人生志向同祖国和人民联系在一起。努力，需要坚持。努力要落实在每一天的具体行动中。
《少年有梦》教学设计复备人：复备时间：
学科
道德与法治
设计者
单位
年级
六年级
来源
部编版六年级全一册第二课
课时
1课时
【课程标准】
1.养成积极向上的人生态度和对学习、工作的信心，把优良的品德转化为良好的行为习惯和心理品质，形成健康人格。
2.引导青少年学生关心国家和社会发展的命运，提高他们的民族自尊心和自信心，树立为中华民族伟大复兴而努力学习的远大理想和抱负。
板块二：努力就有改变
梦想与现实
1.观看视频：排雷英雄杜富国的故事
思考：梦想如何变为现实
少年有梦，不应止于心动，更要付诸行动。努力，是梦想与现实之间的桥梁。
教师过渡：从个人角度看，一个人有梦想，人生才有了前进的方向，而从人类的角度看，人类有梦想，社会才会进步和发展。像鸟一样飞一直是人类的梦想，这个梦想是谁实现的？
师：总结：少年的梦想，与个人的人生目标是紧密相连的。
师：总结：少年的梦想，与时代的脉搏紧密相连，与中国梦密不可分。
总结：无论你的梦想是做一名医生、一名警察、一名教师，还是你想当发明家、科学家，这些都是了不起的梦想，我们祖国正需要各行各业的人来共同努力建设，你的点点滴滴的付出都饱含了你对祖国无限的热爱，因此你的梦就是中国梦！
【教学过程】
一、新课导入
歌曲导入—— 大梦想家
二、讲授新课：
板块一：有梦就有希望
师：你们知道“梦想”是什么吗？
生：畅所欲言。
师：总结：梦想是对未来美好生活的愿望。
材料一、阅读材料周恩来总理的故事。
思考：第一个第二个学生的梦想有意义吗？
周恩来的梦想有什么意义？
青少年为什么要编制梦想？
材料二、讲述加拿大男孩瑞恩的案例，引发学生思考：（1）瑞恩的梦想是什么？（2）他的梦想给自己和他人带来了什么？（3）从中获得什么启示？
分组讨论，课堂辩论以上观点，选出代表发言。
【成果与评价】
【布置作业】
【板书设计】
【我思、我感、我成长】
2.畅谈收获。 请学生说一说本节课的收获
3.题目练习。
四、当堂达标
【主问题处理过程】
学生听歌，思考自己的梦想是什么并全班分享。
学生阅读，然后独立思考问题。
小组讨论案例中的问题
学生各抒己见，学生畅所欲言。
最终总结出，我们为什么要编织梦想？
3.帮助学生过积极健康的生活，坚持正确价值观引导与学生独立思考、积极实践能力相统一。
【核心素养目标】
1.感受梦想的力量，培养积极向上的人生态度。
2.做一个努力进取、积极向上的好学生。
3.理解为实现梦想而努力的要求，并为实现自己的梦想而付诸实践。
4.知道编织人生梦想，是青少年时期的重要生命主题，掌握追逐梦想、实现梦想的方法
【评价任务设计】
1.通过名人故事感受梦想的作用，通过自由畅谈“我的梦想”说说自己如何实现梦想。（检测情感目标）
2.通过自主独立学习、小组合作探究，解答莱特兄弟飞行梦想的探究题目。（检测能力目标）
3.说一说，谁的梦想最伟大；比一比，谁的努力最励志。（检测知识目标）
【主问题设计】
少年应该如何实现自己的梦想
2.理解什么是努力
努力一定能够变为现实吗？（爱迪生的故事）
你有没有通过自己的努力实现心愿或者目标的经历呢？或者结合身边的人和事，说说你知道的通过努力实现梦想的励志故事，请分享一下。
总结：怎样实现自己的理想
少年有梦，不应止于心动，更要付诸行动。努力，是梦想与现实之间的桥梁。努力，是一种生活态度。努力，需要立志。青少年要从小学习立志，早立志，立大志，立长志，并且把自己最重要的人生志向同祖国和人民联系在一起。努力，需要坚持。努力要落实在每一天的具体行动中。
《少年有梦》教学设计复备人：复备时间：
学科
道德与法治
设计者
单位
年级
六年级
来源
部编版六年级全一册第二课
课时
1课时
【课程标准】
1.养成积极向上的人生态度和对学习、工作的信心，把优良的品德转化为良好的行为习惯和心理品质，形成健康人格。
2.引导青少年学生关心国家和社会发展的命运，提高他们的民族自尊心和自信心，树立为中华民族伟大复兴而努力学习的远大理想和抱负。
板块二：努力就有改变
梦想与现实
1.观看视频：排雷英雄杜富国的故事
思考：梦想如何变为现实
少年有梦，不应止于心动，更要付诸行动。努力，是梦想与现实之间的桥梁。
教师过渡：从个人角度看，一个人有梦想，人生才有了前进的方向，而从人类的角度看，人类有梦想，社会才会进步和发展。像鸟一样飞一直是人类的梦想，这个梦想是谁实现的？
师：总结：少年的梦想，与个人的人生目标是紧密相连的。
师：总结：少年的梦想，与时代的脉搏紧密相连，与中国梦密不可分。
总结：无论你的梦想是做一名医生、一名警察、一名教师，还是你想当发明家、科学家，这些都是了不起的梦想，我们祖国正需要各行各业的人来共同努力建设，你的点点滴滴的付出都饱含了你对祖国无限的热爱，因此你的梦就是中国梦！
【教学过程】
一、新课导入
歌曲导入—— 大梦想家
二、讲授新课：
板块一：有梦就有希望
师：你们知道“梦想”是什么吗？
生：畅所欲言。
师：总结：梦想是对未来美好生活的愿望。
材料一、阅读材料周恩来总理的故事。
思考：第一个第二个学生的梦想有意义吗？
周恩来的梦想有什么意义？
青少年为什么要编制梦想？
材料二、讲述加拿大男孩瑞恩的案例，引发学生思考：（1）瑞恩的梦想是什么？（2）他的梦想给自己和他人带来了什么？（3）从中获得什么启示？
分组讨论，课堂辩论以上观点，选出代表发言。
【成果与评价】
【布置作业】
【板书设计】
【我思、我感、我成长】