2015-2016学年高中历史 第二单元 第2课 西方古典哲学的代表柏拉图同步测试 新人教版选修4
高中历史 第二单元 东西方的先哲 第2课 西方哲学的代表柏拉图 柏拉图请教苏格拉底素材 新人教版选修4
柏拉图请教苏格拉底.柏拉图 (Plato)是苏格拉底最著名的的学生。
当初，苏格拉底要求学生每天甩手500下，坚持做到者才能游戏王成为出色的哲学家。
多年以后，只有柏拉图一人能坚持下来。
传说苏格拉底从不给学生现成的答案，而是启发他们思考，日后，爱思考的柏拉图成为“青出于蓝而胜于蓝”的伟大哲学家，寿终正寝，活到80岁。
柏拉图有一天问老师苏格拉底：什么是爱情苏格拉底叫他到麦田走一次，要不回头地走，在途中要摘一棵最大最好的麦穗，但只可以摘一次。
柏拉图觉得很容易，充满信心地出去，谁知过了半天他仍没有回去。
最后，他垂头丧气出现在老师跟前诉说空手而回的原因：“很难得看见一株看似不错的，却不知是不是最好，不得已，因为只可以摘一次，只好放弃，再看看有没有更好的，到发现已经走到尽头时，才发觉手上一棵麦穗也没有。
这时，苏格拉底告诉他：“那就是爱情。
爱情是一种理想，很难得到，也很容易错过。
”柏拉图有一天又问老师苏格拉底：什么是婚姻苏格拉底叫他到杉树林走一次，要不回头地走，在途中要取一棵最好的杉树，用来做圣诞树（~ ~ ），但只可以取一次，柏拉图有了上回的教训，充满信心地出去，半天之后，他一身疲惫地拖了一棵看起来直挺、翠绿，却有点稀疏的杉树。
苏格拉底问他：“这就是最好的树材吗？”柏拉图回答老师：“因为只可以取一棵，好不容易看见一棵看似不错的又发现时间、体力已经快不够用了，也不管是不是最好的，所以就拿回来了。
”这时，苏格拉底告诉他：“那就是婚姻。
婚姻是一种理智，是分析、判断、综合平衡的结果。
”柏拉图有一天又问老师苏格拉底：什么是外遇苏格拉底还是叫他到树林走一次，可以来回走，在途中要取一支最好看的花，柏拉图又充满信心地出去，两个小时之后，他精神抖擞地带回了一支颜色艳丽但稍稍焉掉的花。
苏格拉底问他：“这就是最好的花吗？”柏拉图回答老师：“我找了两小时，发觉这是最盛开最美丽的花，但我采下带回来的路上，它就逐渐枯萎下来。
”这时，苏格拉底告诉他：“那就是外遇。
2015-2016学年高中历史 2.2西方古典哲学的代表柏拉图课件2 新人教版选修4
知识点 一
柏拉图的政治活动、理念论和理想国
一、柏拉图的政治活动
1.关注政治： (1)成长条件：柏拉图出生于希腊_____的一个_________，父 贵族家庭 辈为其提供了理想的教育环境。 雅典 (2)政治兴趣：受家庭的影响，希腊城邦局势的发展，成为他 关注的对象。
2.政治批判：
(1)政治弊端：_______________的惨败，充分暴露出雅典___ 伯罗奔尼撒战争 民 _______的弊端。 主政治 (2)荒谬统治：雅典民主政治以荒谬的渎神罪对_________处以 苏格拉底 极刑，更助长了柏拉图对民主政体的成见。
二、理念论和理想国 1.理念论： (1)内容：世界由理念构成的_________和由个别事物构成的 理性世界 _________组成。理性世界真实、完美而永恒，感觉世界虚假、 感觉世界 残缺而变幻，两者对立。
(2)实质：_____先于_____存在，知识是人先天固有的，是一
种本末倒置的 _______ 。 理念 物质 唯心论
著书立说，为文明的传播作出了突出的贡献
(4)都历尽坎坷而不气馁
【特别提醒】柏拉图与孔子在时代、思想、教育、著作等方面 存在着不同点，但在生活经历、教育文化事业方面又有着相同
点。
二、柏拉图学园的办学特色 既要注意学园地位，又要考虑其学术氛围。 (1)突出综合性和重视自然科学：柏拉图学园是欧洲历史 上第一所综合性学校，它集知识传授、学术研究、政治咨询、
上层社会 平等对待；学生不缴纳学费，但须具有初级的数理知识。
(3)课程设置：开设算术、几何、天文学等。 (4)教学方法：采用_________教学，随心所欲、不拘一格。学 生不必惟命是从，可以_________问题。 对话形式 自由讨论
高中历史 第二单元《第2课 西方古典哲学的代表柏拉图》同步测试 新人教版选修4
高中历史第二单元《第2课西方古典哲学的代表柏拉图》同步测试新人教版选修4(时间：30分钟，分数：50分)一、选择题(本大题共8小题，每小题4分，共32分)1．公元前399年，柏拉图开始长达12年之久的游历生活，主要原因在于()A．出于好奇B．受苏格拉底的派遣C．对当时民主政治不满D．建立柏拉图学园解析：柏拉图热衷于政治，同苏格拉底交往后，醉心于哲学，苏格拉底被处死使柏拉图对现存的政体完全失望，因而外出游历。
故答案为C。
答案：C2．“世界的本原是什么”？这个难题困扰了古今中外许许多多的哲学家。
下列答案中柏拉图会同意的是()A．道B．理C．理念D．物质解析：柏拉图认为理念是世界的本质，现实世界只是理念世界的反映。
答案：C3.右图为柏拉图的一部名著，在里面讨论的中心议题是()A．一个国家如何才能达到正义B．法治与人治的关系C．理想国中的居民分为三部分，各自恪守职责D．统治者成为哲学家才能治国解析：本题考查学生对柏拉图著作《国家篇》的再认再现能力。
B与其内容不符，C、D 是柏拉图为实现正义、建立理想国家而设计出来的蓝图，故选A。
答案：A4．柏拉图设想的理想国家由三个阶级的人构成：护国者、卫国者、生产者，他认为如果三个阶级各具其德，各守其位，国家必然处于和谐状态。
他认为护国者应具备() A．正义之德B．智慧之德C．勇敢之德D．节制之德解析：本题旨在考查学生对柏拉图代表性著作《国家篇》的认识和掌握情况，柏拉图目睹了雅典民主政治的衰落和无能，在政治上主张积极改造国家，要求护国者应具备智慧之德。
故正确答案为B项。
答案：B5．古希腊著名的阿卡德米学园是当时有名的思想“集散地”。
有位有志青年想要进入学园学习，他必须先要学好哪一领域的知识才能获此资格()A．天文学B．哲学C．几何学D．算术解析：本题考查学生的识记能力。
柏拉图认为进入深奥的哲学殿堂的前提是必须学好几何学，以此证明自己的能力。
答案：C6．下列关于阿卡德米学园的表述，错误的一项是()A．由柏拉图创建B．只研究政治，不重视自然科学知识C．存在了相当长的时间D．位于古希腊的雅典解析：阿卡德米学园既重视研究政治，也重视自然科学知识。
高中历史第二单元东西方的先哲第2课西方哲学的代表柏拉图柏拉图的“哲学王”主张素材新人教版选修4
柏拉图的“哲学王”主张
三十人委员会大失人心，被逐下台。
……当时雅典局势混乱，私人互相报复，到处械斗。
总的说来，东山再起的民主政权，还算比较温和；可是一些有势力的坏人诬告苏格拉底以渎神之罪，陪审团竟处以极刑……后来我年事渐长，深知在政治上要有所作为，首先必须要有朋友，有组织，这种人在政客中非常难找，因为他们做事没有原则，没有传统的制度和风纪。
要找到新的人才，简直难于登天。
况且法规旧典，在雅典已多散失。
当初我对于政治，雄心勃勃，但一再考虑，看到政局混乱，我彷徨四顾，使哲学家获得政权，成为政治家，或者政治家奇迹般地成为哲学家，否则人类灾祸总是无法避免的。
──［古希腊］柏拉图《书札》第七卷
1。
【高中历史】人教版高中历史选修4第2单元第2课西方古典哲学的代表柏拉图教案
人教版高中历史选修四第2单元第2课西方古典哲学的代表柏拉图教学案课标要求：简述古希腊哲学家柏拉图的主要生平事迹，了解其追求真理的不懈探索精神，认识其对世界思想文化的贡献自主学习：一、柏拉图的生平青年时代关注政治，其政治主张是：原因：20岁起师从苏格拉底，苏格拉底的的思想对柏拉图影响深刻。
苏格拉底死后。
柏拉图在外游历，成为知名哲学家。
柏拉图人生最后40年主要在度过。
二、柏拉图的主要思想哲学思想——论，内容：1、世界由两部分组成：一是；另是前者，后者。
2、先于存在，知识是人，人们学习过程就是的过程。
评价：政治思想——国内容：1、理想国家由、、三个阶级构成。
2、三个阶级的职责与品德各是：3、三个阶级，，国家就处于状态。
4、为保障国家状态的实现，国家统治者应该由担任，即由少数担任。
理想国的实践与评价：三、教育贡献——柏拉图学园阿卡德米学园的地位与特点：四、历史评价合作探究：1、（2012年江苏高考）孔子和柏拉图所追求的理想社会可分别称为“仁——礼社会”和“理想国”；关于理想社会的秩序及其个体品德，他们的观点惊人相似，阅读下列材料，回答问题：材料一中国古代圣贤孔子和著名希腊哲学家柏拉图的观点中有那么多的相似之处，不免叫人惊讶。
……两者都不支持民主自治政府，但却都相信绝对的道德真理的存在，并且相信人们居住在和平与和谐中的可能性。
……两人都相信只有那些已经具有美德的人才能创建一个井井有条、和睦的政治社会。
——(美)肯·沃尔夫《大历史视野》材料二人们按照自己的物质生产的发展建立相应的社会关系，正是这些人又按照自己的社会关系创造了相应的原理、观念和范畴。
——马克思《哲学的贫困》请回答：(1)根据材料一，揭示两位先哲的观念中关于社会秩序和个体品德方面的共同性；结合所学知识，分析孔子的“礼”和“仁”在构建“仁—礼社会”秩序中的不同作用，并列举柏拉图理想国中各等级的品德。
(2)按照材料二的思路，概括两位先哲观念相似的原因，并以具体社会背景加以说明。
课件2：第2课 西方古典哲学的代表柏拉图
一、柏拉图的政治活动 1．政治活动 (1)背景 ①社会环境：伯罗奔尼撒战争以雅典同盟的惨败告终，充分暴 露了雅典_民__主__政__治___的弊端。 ②家庭环境：出身贵族家庭，为其提供了那个时代最理想的教 育环境。
(2)活动 ①关注城邦：青年时代对政治产生兴趣，关注_城__邦___局势的发 展。 ②政治构想：希望雅典实行类似_斯__巴__达___那样的政体，让国家 大权掌握在少数明智、富有才干、具有_道__德___的人手中。 ③对民主政体的成见：苏格拉底之死，助长了柏拉图对民主政 体的成见。
[答案] (1)思想：孔子主张符合周礼，贵贱有序(“礼乐征伐自 天子出”)；柏拉图主张城邦的统治者、武士和劳动者各安其位、 各司其职。 相似：社会秩序混乱；对现实不满，渴望建立理想社会。 (2)要求：孔子要求统治者是“内圣外王”(“为政以德”)；柏 拉图要求统治者是哲学。 特点：强调“礼”的作用；以“三代”(大同社会)为目标。
——王菁菁《柏拉图与孔子的正义观：比较与启示》
材料二 “国家的正义在于三种人在国家里各做各的事”。 ……柏拉图以思想家的敏锐眼光，看到了雅典近乎无序的状态， 分析其原因之所在，表现出对社会纷乱的担忧。同时，在对现 实社会进行批判的基础上，积极呼吁、倡导一种和谐与稳定的 理想社会观。
——侯典芹《孔子与柏拉图的理想社会观比较》
提示：(1)理念论。 (2)核心内容：世界由理性世界和感觉世界组成，前者真实、完 美而永恒，后者虚假、残缺而变幻。其实质是唯心主义的哲学 观点。
三、柏拉图学园 1．概况 (1)建立：首次游历叙拉古回来后不久，柏拉图在_阿__卡__德__米___建 立学园。 (2)性质：是欧洲历史上第一所综合性学校，集知识传授、学术 研究、_政__治__咨__询___、培养学者和政治人才于一体。
高中历史第2课西方古典哲学的代表柏拉图
•柏拉图出生在雅典附近 的伊齐那岛，他家世显 赫，但其青少年时期却 是在伯罗奔尼撒战争与 战争间频繁更迭的政体 中度过的。
•柏拉图成年后，雅典城邦的 生活开始趋于稳定，重新出现 了歌舞升平的局面，人们开始 出席各种社交活动，柏拉图与 苏格拉底就是在一次赛诗会上 相识的。当时，柏拉图带着自 己的作品前去参加比赛，在举 行比赛的剧场前，正好遇到苏 格拉底与他人的对话，柏拉图 也挤进了聆听对话的人群，听 完苏格拉底的话，柏拉图如醍 醐灌顶，茅塞顿开，很多一直 苦苦思索却找不到答案的问题， 一瞬间豁然开朗，他当即拜苏 格拉底为师，是年，苏格拉底 61岁，柏拉图20岁。
◆雅典的黄金时代
（1）雅典的兴起 城邦 希波战争 （2）经济繁荣：(原因、表现) （3）民主政治的发展：(特点) （4）雅典的文化繁荣：
转折——伯罗奔尼撒战争
一、柏拉图的政治活动：
1、柏拉图所处的时代特征：(后民主时代)
雅典民主政治盛极而衰,弊端日益暴露：
①伯罗奔尼撒战争战败 ②苏格拉底被处死
使柏拉图对民主政治日益失望
★请列出雅典民主政治发展的主要历程：
①梭伦改革奠定基础(公元前6世纪初) ②克利斯提尼改革确立民主政治(公元前6世 纪末) ③伯里克利时代达到顶峰(前443---前429年)
二、柏拉图的主要思想：
1、哲学思想：理念论 ---唯心主义
①世界由两部分构成：理性+感觉
理性世界(理念)：真实、完美而永恒。 感性世界(具体事物)：虚假、残缺而变幻。
②理念先于物质存在，知识是人先天固有的
2、政治思想：理想国 ---乌托邦
(1)内容：
①三个阶级构成（护国者、卫国者、生产者） ②和谐状态（三个阶级各具其德，各守其位） ③统治者（“哲学王”）
高二历史教案-第2课西方古典哲学的代表柏拉图
第2课西方古典哲学的代表柏拉图第2课西方古典哲学的代表柏拉图[课标要求]：简述古希腊哲学家柏拉图的主要生平事迹，了解其追求真理的不懈探索精神，认识其对世界思想文化的贡献。
[教学目标]：1、知识与能力识记柏拉图所处时代特征，苏格拉底的思想，波拉图哲学思想的形成。
柏拉图的哲学观、理论观、理想国的设想（内容、实践及评价）。
阿卡德米学院教学内容，学生来源，教学理念，教学手段，柏拉图的历史地位。
理解柏拉图的哲学思想与西方古典哲学，希腊的城邦政体与柏拉图理想国的天才设想。
运用比较雅典民主政体与中国民主改革。
比较柏拉图的哲学思想与马克思主义哲学观。
结合柏拉图的教学目的、方法，总结自己学习历史的方法。
2、过程与方法分析文字材料归纳和谈话法；分析图表比较归纳法；问题探究法3、情感态度价值观时代造就思想家，其思想又影响后代。
理想主义和现实主义，实践是检验真理的唯一标准。
柏拉图哲学思想的历史地位，世界文化是世界各国人民共同创造的。
[教学重点]：柏拉图的哲学思想---理念论与理想国[教学重点]：古代雅典民主政体如何看待唯物和唯心的哲学观点[教学过程]：（导入新课）由本课引言部分导入新课。
同学们进入高中学习都是为了以后能够京入更高一级的学校---大学接受学习，接受更多的知识。
那么同学们知道最早的大学是什么大学？她是怎么发展而来的吗？（学生自由回答。
教师最后告知正确答案。
）西方最早的教育机构----阿卡德米学院。
（同时展现该学院的历史遗迹的图片）它是西方中世纪时发展起来的大学的前身，学院课程设置包括算术、几何、天文学。
直到公元529年被查士丁尼大帝关闭为止，存在九百多年。
那么这所著名的学院，具有近代大学性质的大学又是谁创立的呢？（学生回答：柏拉图。
）对，就是伟大的古希腊德哲学家---柏拉图。
那么柏拉图为什么要创立这所学院？柏拉图在历史上还有那些贡献？带着这些问题，我们一起进入今天的课程学习。
(讲授新课)：一、柏拉图的政治活动1、出身名门：公元前427年出生雅典贵族家庭2、柏拉图所处时代：伯罗奔尼撒战争，雅典同盟战败，暴露雅典民主政治的弊端柏拉图希望建立类似斯巴达政体。
高中历史 第二单元 东西方的先哲 2.2 西方哲学的代表柏拉图教案 新人教版选修4
第2节、西方古典哲学的代表柏拉图【课标要求】1、简述古希腊哲学家柏拉图的主要生平事迹，2、了解柏拉图追求真理的不懈探索精神，3、认识柏拉图对世界思想文化的贡献。
【教学重点】1、柏拉图理想国的设想。
2、柏拉图的思想对世界产生的巨大影响。
【教学难点】1、理解并评价柏拉图的思想观点与政治主张。
2、归纳并分析柏拉图世界思想文化的贡献。
【教学过程】一、古典文化的辉煌时代1、古代希腊文化的含义及历史地位①含义：古代希腊文化是希腊人民在奴隶制的基础上，广泛吸收古代西亚和埃及优秀文化遗产的过程中所创造出来的具有希腊民族独特风格的文化，具有多方面的成就。
②古典文化：(公元前5世纪至前4世纪上半叶)是古代希腊文化的繁荣时期，历史上又称为希腊古典时代。
③历史地位：“希腊是西洋文化之母”今日所谓的西方文化(欧洲文化)起源千古代希腊、罗马文化。
古代希腊是欧洲文明的发祥地，西方人普遍称“希腊是西洋文化之母”。
黑格尔说，古希腊是欧洲人的精神家园。
2、雅典的黄金时代(1)雅典的兴起。
公元前8世纪至前6世纪，是早期希腊时期。
随着经济和社会的发展，早期希腊各地相继建立起国家组织。
这时的希腊人国家规模不大，多以一座城市为中心，连带周边部分乡村地区，称作“城邦”。
希腊城邦中影响最大、最具典型意义的当属雅典。
公元前492年至前449年希波战争中，以雅典为首的希腊各城邦战胜了波斯帝国的入侵。
战争的胜利加强了城邦的防御能力，为雅典的发展提供了安定的环境。
此外，由于在战争过程中，雅典邀集各城邦国家组成提洛同盟，取得了决定性战役——萨拉米斯海战(前480)的胜利。
战后，雅典成为希腊各邦的领导者。
(2)经济繁荣。
（物质基础）原因：①希波战争之后，雅典确立了海上的霸权地位，为其商品生产的原料、市场提供了条件和保障；②希波战争之后，大量出身异邦的奴隶涌入雅典创造出巨额财富，促进了工商业迅速发展；③作为盟主，伯里克利于公元前478年把同盟金库由提洛迁至雅典，直接受雅典支配，从而获得了大量同盟各邦的贡金(3)民主政治的发展。
高中历史 第2单元 东西方的先哲 第2课 西方古典哲学的代表柏拉图教师用书 新人教版选修4
第2课西方古典哲学的代表柏拉图教材整理1 柏拉图的政治活动1．政治活动(1)关心城邦：青年时代便对政治产生兴趣，关注希腊城邦局势的发展。
(2)政治构想：希望雅典实行类似斯巴达那样的政体。
2．思想形成(1)学习：师从苏格拉底，深受其思想影响。
(2)游历：游历地中海诸国，接触各地学者，成为知名哲学家。
(3)著述：以对话录为主，其中绝大多数以苏格拉底为主要对话者。
教材整理2 柏拉图的思想成就1．理念论(1)内容①世界是由理念构成的理性世界和由个别事物构成的感觉世界组成，二者彼此对立。
②理性世界真实、完美而永恒；感觉世界虚假、残缺而变幻。
(2)实质：柏拉图认为理念先于物质存在，知识是人先天固有的，这是典型的唯心论。
2．理想国(1)内容①理想国家由护国者、卫国者、生产者构成，三个阶级各具其德，各守其位。
②国家统治者应该由“哲学王”来担任。
(2)实践：找到“哲学王”的雏形——阿启泰。
(3)评价①柏拉图的理想国家，并非纯粹的空想，而是针对当时希腊各种政体的弊端提出的。
②“哲学王”的理想国家最终成为乌托邦，但给人以启发。
[深度点拨] 正确认识柏拉图的政治思想理想国是柏拉图政治思想的核心，是柏拉图追求和向往的理想国家，表达了柏拉图对现实政治的不满。
柏拉图为实现这一理想和目标倾注了毕生精力，但由于带有浓厚的乌托邦色彩，脱离了现实，最终也未能实现。
教材整理3 柏拉图的教育成就1．概况(1)建立：柏拉图在阿卡德米建立了学园。
(2)性质：是欧洲历史上第一所综合性学校，集知识传授、学术研究，政治咨询、培养学者和政治人才于一体。
(3)生源：学园的学生多来自希腊各城邦的上层社会。
(4)课程：学园开设的课程有算术、几何、天文学等。
(5)教法：采用对话的形式进行教学。
2．地位及影响(1)柏拉图时代的阿卡德米成为当时求学青年向往的地方。
(2)学园的建立是柏拉图生命中的转折点，也是欧洲科学史上值得纪念的事件。
[课中思考] 阅读教材P30[学思之窗]，思考：根据你现有的知识能否在一个或几个方面，对两者进行比较？【提示】(1)相同点：时代大体相同，他们的思想主张均处于文化源头的地位；二者都创办了学校，重视教育，都是著名的教育家，均主张因材施教，进行启发式教学；他们的思想都对后世产生了巨大的影响。
2016年高中历史第二单元第2课西方古典哲学的代表柏拉图材料解析新人教版选修4
第2课西方古典哲学的代表柏拉图柏拉图的政治活动1．希腊城邦忒修斯①把阿提卡②的全部居民集中到一个城镇，使他们成为同一个城市中的统一的人民。
在此之前他们居住分散，很难聚集一地处理有关共同利益的事务，甚至彼此之间还时常发生斗殴。
他逐个走访所有的城镇和部落，劝说他们接受自己的计划。
那些平民和穷人都迅速响应他的号召。
对那些有权势的人，忒修斯许诺建立一个没有君主的政府──一个民主政府，他本人在其中只是继续担任战争指挥官和法律监护人，而在其他一切事务上人人都处于平等的地位。
他很快说服了一些人，其余的人慑于他那日益强大的威力和他的勇猛，感到与其被迫就范，还不如接受劝告为妙。
于是忒修斯取消了各个城镇里不同种类的地方政府、议事会和行政机构，在现在雅典城上城区建立了统一的政府和议事会③，他把这个城市命名为雅典，规定了全雅典统一的节日。
他还规定了另一个名叫“墨特基亚节”即“移居节”，至今仍在希历一月十六日庆祝这个节日。
然后他根据自己的诺言，放弃了王权，着手建立政府。
──［古希腊］普鲁塔克《希腊罗马名人传·忒修斯传》【解读】普鲁塔克是古希腊著名的传记作家，他的传世之作《希腊罗马名人传》共有五十篇，包括了希腊罗马历史上叱咤风云的政治、军事和公共领袖。
在创作过程中他搜集了丰富的史料，引用了古代历史、哲学、诗歌中大量的材料，以人物对比的手法把希腊和罗马从传说时期到作者本人生活时代的全部重要历史都包括在内，是研究古希腊历史的重要史料。
其中忒修斯传中有关忒修斯建城的传说，为我们理解希腊城邦的形成提供了帮助。
上段材料正是对雅典城邦形成的叙述。
关于城邦(polis)的确切定义是，包括一个城市及其邻近领土的地理区域，它们共同组成一个单一的、自治的政治单元。
它的显著特征是小国寡民。
在古希腊人的观念中，城邦不只是一个领土概念、政治概念，还包括生活在这片领土上的人民(politai)。
在公元前8世纪时，城邦制的政治制度开始形成。
君主制衰落，民主因素发展是希腊大陆独有的政治现象。
高中历史 第2单元 第2课 西方哲学的代表柏拉图学案 新人教版选修4
第2课西方古典哲学的代表柏拉图教学案课标要求：简述古希腊哲学家柏拉图的主要生平事迹，了解其追求真理的不懈探索精神，认识其对世界思想文化的贡献自主学习：一、柏拉图的生平青年时代关注政治，其政治主张是：原因：20岁起师从苏格拉底，苏格拉底的的思想对柏拉图影响深刻。
苏格拉底死后。
柏拉图在外游历，成为知名哲学家。
柏拉图人生最后40年主要在度过。
二、柏拉图的主要思想哲学思想——论，内容：1、世界由两部分组成：一是；另是前者，后者。
2、先于存在，知识是人，人们学习过程就是的过程。
评价：政治思想——国内容：1、理想国家由、、三个阶级构成。
2、三个阶级的职责与品德各是：3、三个阶级，，国家就处于状态。
4、为保障国家状态的实现，国家统治者应该由担任，即由少数担任。
理想国的实践与评价：三、教育贡献——柏拉图学园阿卡德米学园的地位与特点：四、历史评价合作探究：1、（2012年江苏高考）孔子和柏拉图所追求的理想社会可分别称为“仁——礼社会”和“理想国”；关于理想社会的秩序及其个体品德，他们的观点惊人相似，阅读下列材料，回答问题：材料一中国古代圣贤孔子和著名希腊哲学家柏拉图的观点中有那么多的相似之处，不免叫人惊讶。
……两者都不支持民主自治政府，但却都相信绝对的道德真理的存在，并且相信人们居住在和平与和谐中的可能性。
……两人都相信只有那些已经具有美德的人才能创建一个井井有条、和睦的政治社会。
——(美)肯·沃尔夫《大历史视野》材料二人们按照自己的物质生产的发展建立相应的社会关系，正是这些人又按照自己的社会关系创造了相应的原理、观念和范畴。
——马克思《哲学的贫困》请回答：(1)根据材料一，揭示两位先哲的观念中关于社会秩序和个体品德方面的共同性；结合所学知识，分析孔子的“礼”和“仁”在构建“仁—礼社会”秩序中的不同作用，并列举柏拉图理想国中各等级的品德。
(2)按照材料二的思路，概括两位先哲观念相似的原因，并以具体社会背景加以说明。
高中历史 2.2 西方古典哲学的代表柏拉图同步练习 新人教版选修4 (2).doc
第2课西方古典哲学的代表柏拉图(时间：25分钟满分：50分)基础达标(36分)1．柏拉图心中理想的国家，由三个等级的公民构成：统治者、武士、劳动者。
他认为统治者应该具有( )。
A．自制之德B．勇敢之德C．智慧之德D．服从之德解析本题考查知识再认与再现能力。
A项与劳动者有关；B项属于武士；C项是对统治者的要求；D项不属于任何一个等级。
答案 C2．尽管已经过去了两千多年，但人们还在热烈地讨论柏拉图这个人物，并且存在很大的意见分歧。
这种讨论( )。
A．在现代社会已经毫无实际意义B．说明人们仍对柏位图有浓厚的兴趣C．将历史人物引入各学科的研究之中D．证明了柏拉图在历史上的影响巨大解析柏拉图关于理想国家和教育的思想至今对人们仍有启发，故A项错误；不管是对柏拉图肯定还是否定，都说明他的影响巨大。
答案 D3．柏拉图的理想国家思想( )。
①并非纯粹的空想，是针对当时希腊各种政体的弊端提出的②对世界政治和文化产生了很大影响③人们可从中得到一些启示④认为哲学家只要具备充足的哲学知识就可以了A．①②③ B．②③ C．①③ D．①②③④解析在柏拉图的思想里，一个哲学家应具有各方面的知识。
谁想成为政治家、立法者，最好先去学习哲学。
④说法太绝对，不选。
答案 A4．被黑格尔誉为“欧洲人的精神家园”的是( )。
A．古罗马 B．古希腊 C．古埃及 D．古巴比伦解析从题干中可知“欧洲人的精神家园”一定是在欧洲范围，因而排除C、D两项，而古罗马帝国的强盛是在公元1世纪前后，而古希腊则是在公元前6～前5世纪强大起来。
答案 B5．下图为柏拉图的一部名著，在里面讨论的中心议题是( )。
A．一个国家如何才能达到正义B．法治与人治的关系C．理想国中的居民分为三部分，各自恪守职责D．统治者成为哲学家才能治国解析本题考查的是学生对柏拉图著作《理想国》的再认再现能力。
B项与其内容不符，C、D两项是柏拉图为实现正义、建立理想国家而设计出来的蓝图，故选A。
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西方古典哲学的代表柏拉图
一、选择题
1．柏拉图主张让国家政治掌握在少数明智、富有才干、具有道德的人手中，这实际上是( ) A．对雅典的民主制提出了不同的看法B．雅典在伯罗奔尼撒战争中失败的必然结果C．坚定地支持雅典的民主制 D．为自己进入仕途制造舆论
2．“如果我们在出生以前获得这类知识，带着它一起出世，那么我们出生前及在出生之时就不仅知道相等、大小，而且也知道所有这样的理念。
因为我们现在的理论不仅仅涉及相等自身，而且也涉及美自身、善自身、正义、神圣，一句话，涉及所有在我们的辩证的问答进程中打上‘自身’标记的事物。
因而我们必定也是在出生前就获得了所有事物的知识。
”(柏拉图《斐多篇》)这段材料表明柏拉图的哲学观点是( )
A．理念先于物质存在，知识是人先天固有的
B．物质决定意识
C．既有唯物色彩，也有唯心色彩
D．物质受形式的支配，只有属于精神世界的形式，才赋予物质
以确定性和现实性
3．右图是柏拉图的头像。
柏拉图被誉为“西方古典哲学的代表”。
下面有关柏拉图成就的说法正确的是( )
①提出了著名哲学观点：理念论
②设想了理想国家并进行了实践
③建立了阿卡德米学园，培养了许多著名人才
④否定奴隶制度，使奴隶获得了许多权利
A．①②③④ B．①②③ C．②③④D．①②④
4.英国学者罗素在论述一位古希腊哲学家时说，他的一个重要思想是乌托邦，“它是一长串的乌托邦中最早的一个”。
这位古希腊哲学家的另一个重要思想是
A．人是万物的尺度 B．理念论 C．逻辑三段论 D．美德即知识
5．“世界的本原是什么”？这个难题困扰了古今中外许许多多的哲学家。
下列答案中柏拉图会同意的是( )
A．道 B．理 C．理念D．物质
6．尽管已经过去了两千多年，人们还在热烈地讨论柏拉图这个人物，并且存在很大的意见分歧。
这种讨论( )
A．在现代社会已经毫无实际意义 B．说明人们仍对柏拉图有浓厚的兴趣
C．将历史人物引入各学科的研究之中D．证明了柏拉图在历史上的影响巨大
7．“理念”在古希腊文中的本义是“我们看到的东西”。
柏拉图却认为“理念”不应该是
人们“感觉之眼”看到的事物的外观，而应是人们的“灵魂之眼”，即理智所看到的事物的真相和本质。
唯有“理念”才是事物的“原型”。
这种观点( )
A．正确地揭示了事物的本质和规律
B．将“感觉之眼”看到的事物与“灵魂之眼”看到的事物统一起来
C．是一种本末倒置的唯心论观点
D．揭示了肉眼看不到的“精神世界”的存在
8．柏拉图和孔子是古代西方与东方的两大思想家，关于他们的评价正确的有 ( )
①两者的思想对后世的东西方都产生过深远的影响
②他们的思想都存在理想主义的色彩
③两人的思想都涉及政治学和社会学
A．①② B．①②③ C．①③ D．②③
二、非选择题
9．阅读下列材料：
材料一除非哲学家变成了我们的国王，或者，我们称为国王或统治者的那些人能够用严肃认真的态度研究哲学，使得哲学和政治这两件事情结合起来，而把那些只搞政治而不研究哲学和只研究哲学而不搞政治的人排斥出去，否则我们的国家就永远不会安宁，全人类也不会免于灾难。
——柏拉图
材料二不过在他(柏拉图)的教育思想中，也还有些积极的因素；他第一个指出教育的伟大政治意义，提出公共的学前教育思想及其内容，确定了心理构成的基本部分，规定了在当时看来广泛的学科范围……主张女子应与男子受完全平等的教育……为后世借鉴。
请回答：
(1)结合材料一指出哲学家和政治家的关系，其目标是什么？
(2)简单概括材料二中柏拉图教育思想中的积极因素。
(3)结合两则材料说明柏拉图的历史地位。
10.阅读下列材料，回答问题：
材料一：“有许多美丽的事物以及善的事物存在者;……另一方面我们又说有一个美自身、善自身，相应于每一组我们认为是众多的事物都有一个单一的理念，它是一个统一体，我们把它称为真正的存在。
”──《国家篇》
材料二：“万物的本性是相近的，灵魂又已经知道了一切，也就没有理由认为我们我们不能通过回忆某一件事情──这个活动一般叫学习──发现其他的一切，只要我们有勇气，并不倦地研究。
由此可见，所有的学习不过只是回忆而已。
”──《曼诺篇》
请回答：
（1）上述材料体现的是哪位思想家的什么哲学主张？
（2）概括材料二的主要观点。
（3）请评价这一哲学思想，并指出其现实意义。
第2课柏拉图
一、选择题
1．A. 2．A.3．B.4．B. 5．C.6．D.7．C. 8．B.
二、非选择题
9．(1)关系：政治家首先应是哲学家，即国家统治者应该由哲学家来担任。
目标：建立理想国。
(2)教育政治性、重视学前教育、学习内容丰富、男女平等教育。
(3)大哲学家、教育家。
10. （1）柏拉图；理念论（2）学习就是回忆（3）评价：①唯心论：理念为先，知识先天；
②理念论触及现象及本质，感性与理性的矛盾，第一次阐述了人的理性对于事物有触动作用，强调发挥人的主观能动性，有积极作用。
现实意义：随着科技进步和人类社会的发展，创新已经成为人类社会进步的不竭动力和宝贵财富，柏拉图的理念论在大力倡导创新精神和创新意识的今天，具有重要指导意义。