美术学科知识与教学能力

《美术学科知识与教学能力》（初级中学）
一、考试目标
1．美术学科的知识与能力。

掌握美术学科的基础知识、美术创作和欣赏的基本方法，在初中美术教学中有效地加以运用；掌握美术学科教学的理论和方法，了解初中美术课程的性质和基本理念，运用《全日制义务教育美术课程标准（实验）》指导教学。

2．美术教学设计能力。

了解教学设计方法，规范地撰写教案，准确地设定和表述教学目标、重点和难点，合理地选择和运用教学资源，设计教学内容和教学过程，恰当地选择教学策略、方法和手段，调动学生积极参与学习过程。

3．美术教学实施能力。

掌握初中美术教学的组织形式及基本步骤，恰当地运用教学策略和教学方法；准确地表述和呈现教学内容，有效地引导和组织学生的学习活动，并有针对性地对学生进行学法指导；运用现代教育技术进行美术教学。

4．美术教学评价能力。

了解美术教学评价的基本类型和具体方法，合理运用多种评价方式，通过教学评价改进教学和促进学生的发展。

二、考试内容模块与要求
（一）学科知识
1．了解中外美术发展的基本脉络、重要的美术人物、美术风格与流派及美术现象，知道美术的基本理论。

——了解中国不同历史时期美术门类的主要成就。

如：陶瓷艺术、青铜艺术、雕塑艺术、绘画艺术、工艺美术、书法篆刻、民间美术、建筑艺术等。

——了解西方从原始艺术到当代艺术的发展。

如：洞穴壁画、文艺复兴时期美术、古典主义、浪漫主义、印象派、后期印象派、现实主义、现代主义等；各
时期的建筑艺术以及现代设计艺术。

——知道美术的概念、性质和价值等基本理论。

如：造型元素与形式原理、美术创作思想、美术的社会价值等。

2．知道美术主要类别和技法理论，了解美术创作和美术欣赏的基本过程与方法，并具有一定的创作能力和欣赏能力。

——了解美术的主要分类方法及其结果。

——知道相关技法理论。

如：色彩、解剖、透视、材料等知识。

——了解美术创作（含设计）的基本过程和方法。

——掌握欣赏美术作品的方法。

3．掌握《全日制义务教育美术课程标准（实验）》的主要精神和内容。

——了解初中美术课程的性质、理念和价值。

——熟悉初中美术课程的学习领域，理解课程标准所规定的课程目标、教学内容及要求，运用课程标准指导教学。

——知道《全日制义务教育美术课程标准》有关教学、评价、教材编写、课程资源利用与开发等方面的建议。

4．了解美术学科教学的基本理论，并用以指导美术教学活动。

——理解美术课程的价值与目标。

——了解美术课程与教材的意义、结构和编写方法。

——知道初中学生的身心特征与美术能力发展的规律。

——了解合格美术教师的素质与能力的要求。

——熟悉美术课程资源利用与开发的方法，掌握现代教育技术。

——掌握基本的美术教学设计、实施与评价的方法。

（二）教学设计
1．恰当地设定并清晰地表述教学目标。

2．确定教学的重点和难点，并采取恰当的教学策略以突出重点和解决难点。

3．根据美术教材的内容合理地组织教学，设计教学过程及环节。

4．选择适当的教学策略、方法和手段，有效地开展教与学的活动。

5．合理选择多种美术教学资源，尤其是当地文化资源和自然资源，使教学更有效。

（三）教学实施
1．运用有效的教学组织形式、恰当的教学策略和方法，开展初中美术教学。

2．创设情境，促进学生对美术的感悟和体验，引导学生积极思考或大胆创作。

3．准确、清晰地表述美术教学内容、阐释美术概念、演示美术原理和技法。

4．有效组织学生的学习活动，注重培养学生的美术学习兴趣与能力，引导学生进行自主、合作与探究性学习。

5．合理整合多种教学资源，运用现代教育技术进行美术教学。

（四）教学评价
1．运用现代教学评价理论对学生美术学习的过程和结果进行评价，全面考查学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的发展状况。

2．理解教学评价的导向、诊断、反馈、激励等功能，了解诊断性、过程性、终结性等评价类型和定性、定量等评价方式，并在美术教学中综合运用，促进学生的发展。

3．全面、客观地对教学进行反思和评价，提出改进的思路和措施。

三、试卷结构
模块比例题型
学科知识35%
单项选择题
简答题
教学设计24%
单项选择题
教学设计题
教学实施21%
单选择题
简答题
案例分析题
教学评价20%
单项选择题
简答题
案例分析题
合计100%单项选择题：约33%
非选择题：约67%
四、题型示例
1．单项选择题
中国画《清明上河图》的作者是
A．吴道子 B．范宽 C．米芾 D．张择端
2．简答题
《全日制义务教育美术课程标准》中“造型.表现”的学习应该达到什么目标？3．案例分析题
某老师在上叶浅予的维吾尔族舞蹈水墨人物画欣赏课时，先播放了新疆舞蹈的录像，又介绍新疆的风土人情，展示了新疆的葡萄、哈密瓜等地方特产，在讲述阿凡提的故事中，下课铃响了。

该节课生动有趣，课堂气氛活跃。

问题：
你认为这节课成功吗？为什么？
4．教学设计题
提供教材页面图片，或者文字资料。

要求：
（1）写出一篇要素完整的教学简案。

（2）要明确本课的学习领域，恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。

（3）合理地设计学习活动和作业要求。

（4）设计至少三个课堂提问。

（5）对整个教案或部分环节作出设计说明。

例1：
某初中教材中《校园招贴画》一课的文字内容是：
招贴画又名“海报”或“宣传画”，是张贴在公共场所用于宣传的画，要求在瞬间向人们准确地传达某种信息，所以，招贴画必须具有很强的视觉效果并令人过目不忘，起到宣传的作用。

校园招贴画是传达学校的讲座、竞赛、展览、音乐会、运动会、公益教育等各类活动信息的画。

校园招贴画由文字和图像构成，大多由同学们手绘而成，类似于“POP招贴”。

文字包括标题、说明文、广告语、时间、地点等，要简洁通俗，也可以夸张或具有号召性。

图像包括标志、吉祥物、图画、照片、色块等，可以有不同风格，要新颖夺目而有趣。

设计招贴画的要求是：
（1）主题鲜明，使人一目了然；
（2）构思新颖，巧妙而有创意，可以运用象征、夸张、幽默等手段；
（3）构图单纯简练，有较强的形式感和艺术性。

作业：
设计一张宣传学校艺术节的招贴画。

例2：
提供如下一课初中教材的页面图片。

《美术学科知识与教学能力》（高级中学）
一、考试目标
1．美术学科的知识与能力。

掌握美术学科的基础知识、美术创作和鉴赏的基本方法，在高中美术教学中有效地加以运用；掌握美术学科教学的理论和方法，了解高中美术课程的性质和基本理念，运用《普通高中美术课程标准（实验）》指导教学。

2．美术教学设计能力。

了解教学设计方法，规范地撰写教案，准确地设定和表述教学目标、重点和难点，合理地选择和运用教学资源，设计教学内容和教学过程，恰当地选择教学策略、方法和手段，调动学生积极参与学习过程。

3．美术教学实施能力。

掌握高中美术教学的组织形式及基本步骤，恰当地运用教学策略和教学方法；准确地表述和呈现教学内容，有效地引导和组织学生的学习活动，并有针对性地对学生进行学法指导；运用现代教育技术进行美术教学。

4．美术教学评价能力。

了解美术教学评价的基本类型和具体方法，合理运用多种评价方式，通过教学评价改进教学和促进学生的发展。

二、考试内容模块与要求
（一）学科知识
1．了解中外美术发展的基本脉络、重要的美术人物、美术风格与流派及美术现象，知道美术的基本理论。

——了解中国不同历史时期美术门类的主要成就。

如：陶瓷艺术、青铜艺术、雕塑艺术、绘画艺术、工艺美术、书法篆刻、民间美术、建筑艺术等。

——了解西方从原始艺术到当代艺术的发展。

如：洞穴壁画、文艺复兴时期美术、巴洛克和罗可可艺术、古典主义、浪漫主义、印象派、后印象派、现实主义、现代主义等；各时期的建筑艺术以及现代设计艺术。

——知道美术的概念、性质和价值等基本理论。

如:造型元素与形式原理、美术创作思想、美术的社会价值等。

2．知道美术主要类别和技法理论，了解美术创作和美术鉴赏的基本过程与方法，并具有一定的创作能力和鉴赏能力。

——了解美术的主要分类方法及其结果。

——知道相关技法理论。

如：色彩、解剖、透视、材料等知识。

——了解美术创作（含设计）的基本过程和方法。

——掌握欣赏美术作品的方法。

3．掌握《普通高中美术课程标准（实验）》的主要精神和内容。

——了解高中美术课程的性质、理念和价值；
——熟悉高中美术课程的模块和学时，理解课程标准所规定的课程目标、教学内容及要求，运用课程标准指导教学。

——知道《普通高中美术课程标准（实验）》有关教学、评价、教材编写、课程资源利用与开发等方面的建议。

4．了解美术学科教学的基本理论，并用以指导美术教学活动。

——理解美术课程的价值与目标。

——了解美术课程与教材的意义、结构和编写方法。

——知道高中学生的身心特征与美术能力发展的规律。

——了解合格美术教师的素质与能力的要求。

——熟悉美术课程资源利用与开发的方法，掌握现代教育技术。

——掌握基本的美术教学设计、实施与评价的方法。

（二）教学设计
1．恰当地设定并清晰地表述教学目标。

2．确定教学的重点和难点，并采取恰当的教学策略以突出重点和解决难点。

3．根据美术教材的内容合理地组织教学，设计教学过程及环节。

4．选择适当的教学策略、方法和手段，有效地开展教与学的活动。

5．合理选择多种美术教学资源，尤其是当地文化资源和自然资源，使教学更有效。

（三）教学实施
1．运用有效的教学组织形式、恰当的教学策略和方法，开展高中美术教学。

2．创设情境，促进学生对美术的感悟和体验，引导学生积极思考或大胆创作。

3．准确、清晰地表述美术教学内容，阐释美术概念，演示美术原理和技法。

4．有效地组织学生的学习活动，注重培养学生的美术学习兴趣与能力，引导学生进行自主、合作与探究性学习。

5．合理整合多种教学资源，运用现代教育技术进行美术教学。

（四）教学评价
1．运用现代教学评价理论对学生美术学习的过程和结果进行评价，全面考察学
生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的发展状况。

2．理解教学评价的导向、诊断、反馈、激励等功能，了解诊断性、过程性、终结性等评价类型和定性、定量等评价方式，并在美术教学中综合运用，促进学生的发展。

3．能够全面、客观地对教学进行反思和评价，提出改进的思路和措施。

三、试卷结构
模块比例题型
学科知识35%
单项选择题
简答题
教学设计24%
单项选择题
教学设计题
教学实施21%
单项选择题
简答题
案例分析题
教学评价20%
单项选择题
简答题
案例分析题
合计100%单项选择题：约33%
非选择题：约67%
四、题型示例
1．单项选择题
油画《开国大典》的作者是
A．董希文 B．吴冠中 C．吴作人 D．徐悲鸿
2．简答题
美术课程定性为人文性意味着什么？
3．案例分析题
一位教师为《动态人物速写》一课设定的教学目标是：通过动态人物的教学，培养学生人物造型能力，发展形象思维。

问题：
（1）你认为这一教学目标的设定存在什么问题？
（2）请写出你的改进建议。

4．教学设计题
提供教材页面图片，或者文字资料。

要求：
（1）写出一篇要素完整的教学简案。

（2）要明确本课的学习领域，恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。

（3）合理地设计学习活动和作业要求。

（4）设计至少三个课堂提问。

（5）对整个教案或部分环节作出设计说明。

例1：
某高中教材第一课《认识绘画艺术》的内容包括：
绘画的分类：①按工具材料；②按题材内容分；③按功能用途。

绘画作品的构成因素：①作品内容的主要因素——题材和主题；②作品形式的构成因素——
物质媒介；③作品形式的构成因素——艺术语言；④作品形式的构成因素——形式结构；⑤作品形式的构成因素——艺术形象；⑥内容与形式相统一的含义——审美文化意蕴。

例2：
提供如下一课高中教材的页面图片
中学美术课程评价试卷（一）
单位：_______ 姓名：_______
一、基本概念题（6题，每题4分，共24分）
1、世界上的美术品类共分绘画、_______、工艺美术、建筑艺术等四大门类。

2、“＿＿＿艺术”作为一个概念,是指美术以视觉感知的特性作为接受方式。

3、审美本质是美术区别于其他社会______ 的根本性质。

4、没有情感也就没有美术。

所以_____ _性是艺术“审美”的显著特点。

5、促进教师的 ______ 是美术课程评价的重要目的之一。

6、现代美术教学评价从传统的______评价教学转向动态的对教学过程进行分析和评价。

7、世界上的美术品类共分绘画、雕塑、_______、建筑艺术等四大门类。

8、______ 感知是美术重要的形态特征，所以美术又称“视觉艺术”。

9、在美感中，没有美的 ______ 和感动之情，则不成其为美感。

10、科学可以使我们认识抽象的真理，美术则能使我们认识______的真理。

11、美术课程评价的依据是美术＿＿＿。

12、现代美术教学评价从静态评价教学转向_______的对教学过程进行分析和评
价。

13、世界上的美术品类共分绘画、雕塑、工艺美术、________等四大门类。

14、美术的形象性特点是指形象的_________、确定性和可视性。

15、在美术中，没有美的感受和感动之情，就不成其为_______。

16、科学可以使我们认识_______的真理，美术则能使我们认识形象的真理。

17、传统美术课程评价是一种以课程目标为依据的______和甄别式的评价。

18、学生学习的评价可由教师评价和_______自评、互评相结合的方式进行。

二、简答题（４题，每题６分，共２４分）
1、在早期的欧洲,“美术”又被称为什么？
2、自然美是指什么美？
3、美术的社会功能中包括了哪三种功能？
4、美术课程评价的依据是什么？
5、什么是美术课程评价？
6、实施教师评价的目的是什么？
7、实施美术课程评价的主体由哪几个方面人员共同参与?
8、造型性是美术重要的形态特征，所以美术又称什么艺术?
9、课堂教学评价功能的转变，强调什么作用？
10、什么本质是美术区别于其他社会事物的根本性质？
11、美术能够反映现实美是指现实中的什么美?
12、美术课程评价的基本目的是什么?
三、辨别题（2题，每题8分，共16分，对的打√，错的打X）
1、美术教学评价既关注学生掌握美术知识技能的情况,更重视对学生美术学习能力、学习态度、情感与价值观等方面的评价。

（）
2、现代美术课程评价应构成自我评价、小组评价、教师评价和家长参与的整体多边评价方式。

（）
3、美术学科关注美术“技能性”的评价标准，技能有了，学生美术素质也就好了。

（）
4、要采用相对量化的分析与定性描述相结合的方法，真正使美术课程评价公正合理。

（）
5、现代美术教学强调每一次教学都是美术教师教学观念、教学个性的体现和实践。

（）
6、美术教学评价并非通过美术作业评价学生美术学习，而是通过学生在美术学习过
程中的表现予以评价。

（）
四、观点论述题（2题，每小题8分，共16分）
1、“博学、耐心、宽容是教师最基本的素质”。

你认同这一观点吗？
2、试论述“初中美术教学是面向全体学生的普及型教学”观点。

3、学校管理有“刚性管理”与“弹性管理”。

你认为对教师的管理,应采用什么样的管理与评价？
4、请举例谈谈“设计、应用”的教学怎样为当地社会发展服务。

5、请谈谈美术教学中美术文化学习和美术技能训练，两者如何统一？
6、你认为教师开展课程资源开发和利用的目的是什么？如何实施课程资源的开发与利用？
五、案例分析（2题，每题10分，共20分）
1、依据美术课程理念，对下列课案做出评价分析。

案例：课题为《无中生有：构思和描绘》。

这节课目的在于鼓励学生有步骤的构
思一件想象中的事物。

教学过程中，教师与学生一起讨论各种可能性，由学生以绘画的形式表现出来。

首先教师问同学们心目中怪兽的模样，具体到怪兽的形状、颜色、眼睛、尾巴等等，并想象野兽的生活环境。

然后启发学生为怪兽取个名字。

学生在画出这张画时，先在一张纸上写下有关的表现线索，如怪兽在什么地方、有几条尾巴和几只眼睛等等。

最后画出这个怪兽的形象。

在整个教学过程中，同学们表现热烈、积极。

实际上同学们在讨论时就已经开始考虑如何表现，并在不断的发挥和调整自己的构思，一直到造型的结束。

2、依据美术课程理念，对下列课案做出评价分析。

案例：a每个人设计自己理想中的家具,结合家用电器，并且用各种材料制作模型。

同时设计、制作简单的商品广告。

b集中全班学生的作品，布置成商店的形式，模拟商品交易过程，引导学生从商品的形状、颜色、材料考核实用性等方面发表自己的看法，还可以对自己制作或同学制作的商品应陈列在什么位置上最恰当发表自己的意见。

3、依据美术课程理念，对下列课案做出评价分析。

案例：上课了，学生们每六个人围成一组，每一组的桌上都放着一盆盆的植物，学生们对着植物写生。

不一会儿学生都画好了。

教师把学生的作业贴在黑板上。

接着老师用多媒体把许多植物放大，植物叶子上细微的叶脉都清晰可见。

于是老师问学生看到了什么。

学生兴趣盎然，有的说看到了叶子上细细的叶脉，也有的说见到了植物叶上白白的绒毛和尖尖的刺。

然后老师再把植物的局放的很大很大，再让学生观察植物局部的不同纹理。

并要求学生像一只小蚂蚁一样，拿着放大镜取眼前植物的局部，再画一张画。

老师把学生的第二次作业同样贴在黑板上，让学生来比较一下。

（明显后一张作业由于观察的更细致而显得更精致）。

最后老师发小卡片来奖励画的好的同学。

4、依据美术课程理念，对下列课案做出评价分析。

案例：结合语文、音乐等课程教学，让学生为儿歌配画、画日记画或进行手工制作。

以小组或全班为单位，选一首儿歌或童话故事（或由学生自己编写）设计角色形象，用综合材料制作头饰、纸偶或面具，并且设计和制作简单的布景与海报。

在教师的指导下，进行简单的排演，然后，以舞蹈、童话剧等形式进行表演。

5、依据美术课程理念，对下列课案做出评价分析。

案例：上课后，老师把毕加索《格尔尼卡》作品的幻灯，投放到了屏幕上。

问学生“对于这幅画你们看后有什么感受？”学生的注意力马上集中到画面上来，七嘴八舌的说开了，几个大胆的学生上讲台来说了自己的看法，老师认真的听他们的讲解，并不时的记录了他们精彩的描述。

接着老师把毕加索的生平资料和作品的创作背景介绍给大家。

随后老师从作品的构图、艺术形象、线条、质感、肌理等方面进行了分析。

然后把学生分组讨论。

题目是a在画中的每一个情景中作者想表现什么？ B整幅画面作者想表现什么样的感情。

要求各小组推荐一名学生准备发言。

学生发言时老师尽量培养学生用自己的语言来理解画面的意思，尽可能的用美术术语来表达。

最后老师对作品加以总结。

6、依据美术课程理念，对下列课案做出评价分析。

案例：a围绕班队活动以及学校的艺术节、运动会等活动，分小组讨论策划CI 设计方案。

b设计出各自的方案（包括标志、会标、服装、信封、名片等等），并绘制出设计稿。

c展示各种方案，由学生评选出最佳方案。

d进行制作并真正运用到这些活动中。

e每人用小论文的形式论述自己的体会以及对CI设计方案的评述。

教师招聘
教师招聘中学美术课程评价试卷（二）
单位：_______姓名：_______得分：
一、基本概念题（6题，每题4分，共24分）
1、在早期的欧洲，“美术”又统称为“艺术”。

词义涵盖音乐、______、文学等多种艺术范畴
2、美术是以表现视觉造型这一特性作为存在形式的，所以又称___________。

3、美术的社会功能，是指认识功能，教育辅德功能及 _______ 功能。

4、现代美术课程评价应贯彻素质教育精神和“以学生 _______为本”的思想。

5 学生学习态度的评价主要根据学生学习过程中的客观 _______ 和外显行为特征作出判断。

6、采用问卷形式是开展学生自我 _______ 的方法之一。

二、简答题（４题，每题６分，共２４分）
１、什么是美术课程评价?
２、按照课程资源空间分布的不同，课程资源一般可分为哪两种
３、通过激励式的评价，达到促进教师的什么目的?
４、现代美术课程“评价的主体”包括哪几个方面人员组成?
三、辨别题（2题，每题8分，共16分，对的打√，错的打X）
1、初中美术学习领域中的“设计”一词含义是：“与学生生活相关的现代设计基础和传统工艺”。

（）
2、“欣赏、评述”学习领域的评价要点之一，是看教学是否有助于培养学生热爱祖国，崇尚文明的思想感情。

（）
四、观点论述题（2题，每小题8分，共16分）
1、成长记录袋是否只是一个袋子？如何防止成长记录袋成为学生的第二只“书
包”？
2、举例谈谈“综合、探索”学习领域的拓展性、研究性和创造性？
五、案例分析（2题，每题10分，共20分）
1、依据美术课程理念，对下列课案作出评价分析。

案例：欣赏课：《昂蒂布的夜渔》。

上课开始，教师先找三个学生到黑板前，用几秒钟的时间画两三颗星星，教师点评并指出毕加索《昂蒂布的夜渔》里三颗造型奇特的星星，使学生一上课，就对毕加索的创新精神留下了深刻的印象。

接下来，教师介绍毕加索的生平，让学生了解毕加索从事美术创作的不同时期，使学生认识到立体主义的出现，是画家不断探索的结果，并让学生懂得怎样从色彩、造型等方面欣赏和认识立体主义画派。

欣赏《昂蒂布的夜渔》时，教师为七个小组各准备一个信封，里面有小组同学应当共同讨论的问题。

各个小组根据教师提供的问题，分别扮演画中的角色，体会抽象艺术作品留给人的想象空间。

然后，每一组派一个代表，以即兴表演的方式展示学生对毕加索绘画的理解。

教师引导学生欣赏抽象绘画作品，通过合作学习的方式，让每一个学生走进画面，成为画中的一员。

充分发挥他们的想象力，大胆进行表演。

表演结束后，学生们分成小组，讨论欣赏《昂蒂布的夜渔》的体会。

教师鼓励大家把自己的体会写成一句话，教师也把自己欣赏该画的心得与学生进行交流。

2、依据美术课程理念，对下列课案作出评价分析。

案例：收集本班的各种资料（包括班级活动的照片等等），讨论班级主页的形式、栏目和版块的设计方案。

栏目可以包括学校班级新闻、热点论坛、学习交流、美术园地等。

分别设计每一个人的网页，学习利用互联网的形式传达自己的思想，发表自己的作品的方法组建一个班级网，参与班级之间的、学校之间的交流。