四年级英语质量检测分析表
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本次四年级试卷分为两部分,包括听力和笔试。其中基础知识占试卷60%,听力占试卷40%,习作占试卷20%。从比例看,本次试卷以基础知识和听力为主,关注学生基础知识掌握的情况。试卷题型难易程度适中,尤其是基础知识占得分值比较大其次就是习作。
从考试成绩看,共参加考试177人,年级均分55.64分。其中A等级23人,占总人数的46.89%,B等级18人占总人数的10.16%,C等级42人占总人数的23.72%,D等级94人占总人数的53.1%。从数据看,学生优秀率不高,大部分学生成绩集中在D等级,不及格的学生是83人。
从得分情况看,基础知识应得分60,实得分43.57,基础知识的掌握还是不扎实;听力应得分40分,实得分12分,听力能力还有待加强;习作应得分20分,实得分8分,习作方面掌握的较好;
高于年级均分的班级:(四年级平均分55.64分)四年级(2)班平均分64.94分,高于
年级均分9.3分,这个班一直在检测中成绩相对稳定,学生的学习氛围良好,学生的学习习惯、行为养成习惯培养的不错,英语教师跟班紧,个人基本功扎实。
及格率低,可见教师对该班学生培优辅困工作落实的不到位,并且从数据上,这次考试大部分集中在C、D等级,想要提高班级成绩必须要落实C等级向B等级的拔高,D等级向C等级的提高。
二、学生答卷情况:哪些方面掌握的好,哪些方面掌握的不扎实,典型错题及具体原因分析
一基础知识掌握情况分析:
第三题找朋友,主要考察学生对单词的掌握情况。学生单词掌握较弱,对个别词组含义掌握不够清楚,和其他单词混淆,该题失分较多,其中错误较多就是尤其是学生把China和Singpore连错。
5教师应精心设计教学环节,继续抓好基础知识,对学生的听、说、读、写能力加强训练。有效利用好课堂时间,精讲精练,用最短的时间争取最大的效率。
6.教师应关注弱势群体,组成帮扶小组。帮助他们形成良好的学习习惯,增加他们学习的自信心,使他们尽快把成绩搞上来。
7.教师应做好知识的及时反馈,当堂的知识当堂消化,当堂反馈。
第六题根据情景选择适当的句子,考查学生的口语交际能力。该题考察了如何询问别人时间和号码、询问对方来自哪个国家、如何介绍朋友等场景的表达,部分学生掌握较弱。
第七题书写单词,考察学生单词掌握能力,大部分学生都能写上,说明教师对学生的听写很注重。
二听力掌握情况分析:
听力部分,占卷面总分的40%。共五道大题,总失分84分,主要集中在II题和III题,这两道题共失分53分,部分同学判断失误,排序错误;
高于年级及格率的班级:四年级(1)班,及格率47.73%,其中23人不及格;四年级(2)班及格率59.09%,其中18人不及格;从数据可以看出,这两个班的及格率较高,老师注重平时的学困生的辅导。如:改革课堂教学模式,注重培养学生语言实践能力。把更多的时间给学生进行听、说、读、写的语言实践。
高于年级优秀率的班级:四年级(2)班和四年级(4)班,优秀率都是20.45%;在这项上都要高于其他的班级。从数据可以看出,这两个班的班风以及学生的学习兴趣良好。
8.教师应及时做好课后反思,及时吸取教学经验,采取科学的措施。
9.教师应布置好家庭作业,既不增加学生负担,又能取得良好的效果。
44
2857.5
64.94
9
6
11
18
26
59.09%
20.45%
95
贾慧
3
45
2330
51.78
2
3
13
27
18
40
4.44%
93
贾慧
4
44
2236
52
9
4
5
26
18
40.91%
20.45%
98
贾慧
合计
177
9848.5
55.64
23
18
42
94
83
46.89%
12.99%
98
一、试卷评价及年级成绩分析
第四题找出不同类的单词,主要考察学生对单词的掌握情况。学生单词掌握较弱,对个别词组含义掌握不够清楚,和其他单词混淆,该题失分较多,其中尤其是3.5.7小题。
第五题,根据汉语意思给句子选择单词,主要考察学生对于单词在语句中的运用的掌握情况。第4、5小题十分较多,学生对于orange,eggplant的含义没有掌握。
榆树沟镇中心学校2015—2016学年第一学期期中质量检测
四年级英语成绩统计及分析
填表人:贾慧填表日期:2015年11月6日
年级成绩统计表
班级
人数
总分
均分
A等级人数
B等级人数
C等级人数
D等级人数
及格人数
及格率
优秀率
最高分
授课教师
1
44
2425
55.11
35Biblioteka 132321
47.73%
6.82%
94
贾慧
2
三、针对存在的问题进行反思:
1、我校专职英语教师人数较少,班额多,教学内容多,课时少。没有充裕时间复习和巩固知识。
2、教师教学中对单词的积累、运用,口语交际训练还不扎实。致使学生灵活运用语言的能力欠佳。
3、教师对于单词和情景语句的训练较少,学生运用英语的能力较弱。
4、部分学生没有养成良好的英语学习习惯和自主学习意识。
从考试成绩看,共参加考试177人,年级均分55.64分。其中A等级23人,占总人数的46.89%,B等级18人占总人数的10.16%,C等级42人占总人数的23.72%,D等级94人占总人数的53.1%。从数据看,学生优秀率不高,大部分学生成绩集中在D等级,不及格的学生是83人。
从得分情况看,基础知识应得分60,实得分43.57,基础知识的掌握还是不扎实;听力应得分40分,实得分12分,听力能力还有待加强;习作应得分20分,实得分8分,习作方面掌握的较好;
高于年级均分的班级:(四年级平均分55.64分)四年级(2)班平均分64.94分,高于
年级均分9.3分,这个班一直在检测中成绩相对稳定,学生的学习氛围良好,学生的学习习惯、行为养成习惯培养的不错,英语教师跟班紧,个人基本功扎实。
及格率低,可见教师对该班学生培优辅困工作落实的不到位,并且从数据上,这次考试大部分集中在C、D等级,想要提高班级成绩必须要落实C等级向B等级的拔高,D等级向C等级的提高。
二、学生答卷情况:哪些方面掌握的好,哪些方面掌握的不扎实,典型错题及具体原因分析
一基础知识掌握情况分析:
第三题找朋友,主要考察学生对单词的掌握情况。学生单词掌握较弱,对个别词组含义掌握不够清楚,和其他单词混淆,该题失分较多,其中错误较多就是尤其是学生把China和Singpore连错。
5教师应精心设计教学环节,继续抓好基础知识,对学生的听、说、读、写能力加强训练。有效利用好课堂时间,精讲精练,用最短的时间争取最大的效率。
6.教师应关注弱势群体,组成帮扶小组。帮助他们形成良好的学习习惯,增加他们学习的自信心,使他们尽快把成绩搞上来。
7.教师应做好知识的及时反馈,当堂的知识当堂消化,当堂反馈。
第六题根据情景选择适当的句子,考查学生的口语交际能力。该题考察了如何询问别人时间和号码、询问对方来自哪个国家、如何介绍朋友等场景的表达,部分学生掌握较弱。
第七题书写单词,考察学生单词掌握能力,大部分学生都能写上,说明教师对学生的听写很注重。
二听力掌握情况分析:
听力部分,占卷面总分的40%。共五道大题,总失分84分,主要集中在II题和III题,这两道题共失分53分,部分同学判断失误,排序错误;
高于年级及格率的班级:四年级(1)班,及格率47.73%,其中23人不及格;四年级(2)班及格率59.09%,其中18人不及格;从数据可以看出,这两个班的及格率较高,老师注重平时的学困生的辅导。如:改革课堂教学模式,注重培养学生语言实践能力。把更多的时间给学生进行听、说、读、写的语言实践。
高于年级优秀率的班级:四年级(2)班和四年级(4)班,优秀率都是20.45%;在这项上都要高于其他的班级。从数据可以看出,这两个班的班风以及学生的学习兴趣良好。
8.教师应及时做好课后反思,及时吸取教学经验,采取科学的措施。
9.教师应布置好家庭作业,既不增加学生负担,又能取得良好的效果。
44
2857.5
64.94
9
6
11
18
26
59.09%
20.45%
95
贾慧
3
45
2330
51.78
2
3
13
27
18
40
4.44%
93
贾慧
4
44
2236
52
9
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26
18
40.91%
20.45%
98
贾慧
合计
177
9848.5
55.64
23
18
42
94
83
46.89%
12.99%
98
一、试卷评价及年级成绩分析
第四题找出不同类的单词,主要考察学生对单词的掌握情况。学生单词掌握较弱,对个别词组含义掌握不够清楚,和其他单词混淆,该题失分较多,其中尤其是3.5.7小题。
第五题,根据汉语意思给句子选择单词,主要考察学生对于单词在语句中的运用的掌握情况。第4、5小题十分较多,学生对于orange,eggplant的含义没有掌握。
榆树沟镇中心学校2015—2016学年第一学期期中质量检测
四年级英语成绩统计及分析
填表人:贾慧填表日期:2015年11月6日
年级成绩统计表
班级
人数
总分
均分
A等级人数
B等级人数
C等级人数
D等级人数
及格人数
及格率
优秀率
最高分
授课教师
1
44
2425
55.11
35Biblioteka 132321
47.73%
6.82%
94
贾慧
2
三、针对存在的问题进行反思:
1、我校专职英语教师人数较少,班额多,教学内容多,课时少。没有充裕时间复习和巩固知识。
2、教师教学中对单词的积累、运用,口语交际训练还不扎实。致使学生灵活运用语言的能力欠佳。
3、教师对于单词和情景语句的训练较少,学生运用英语的能力较弱。
4、部分学生没有养成良好的英语学习习惯和自主学习意识。